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簡行吃了黃老師的面子,接受了蘇陶做為他的同桌。一開始,簡行原本以為這段時間會挺難熬,結果蘇陶總是安安靜靜冰冰冷冷的,對他來說并沒有什么存在感,而當簡行發現蘇陶的一些秘密之后,他還覺得挺有意思的。 簡行發現外表又冷又酷的蘇陶其實怕老師,她很多題目不會,但她從來不問老師。每當上課,老師看著花名冊要點名叫人回答問題的時候,蘇陶都會緊張地折書角。一旦老師叫了別人,她不自覺就會松口氣,放松緊繃的身體。 從簡行的經歷來說,他想不明白為什么一個學生會那么怕給她教授知識的老師。 有節數學課,一上課張老師就要人上黑板寫題目,題目就是書本上的四道預習題,她是要choucha預習情況。 蘇陶慌不擇路,抓過筆伸長脖子探著頭去看簡行書上的答案,畢竟她的預習都只是給不會的題目打圈而已。 喂,你是在抄我的答案嗎?簡行靠在椅背上看著忽然鉆過頭來,臉快貼到他書本上的蘇陶,誠懇地明知故問,一字一頓。 蘇陶很尷尬,漲紅了臉,她看了眼簡行緊張試探問道:可,可以嗎? 簡行微怔,他沒料到高傲的蘇陶有這么又軟又膽怯的一面,可見真的有些害怕。 而蘇陶還沒有等到簡行的回答,只看到他皺了皺眉頭好像在不樂意,人就被張老師點到了名字。 張老師在講臺上看到蘇陶還在試圖和同學交頭接耳,她就把她叫了起來做第一題。 蘇陶生無可戀應聲站起來,拿著課本低頭往講臺上走。蘇陶拿著粉筆對著題目認真寫解,下面的同學都以為她信心十足。 只有簡行知道蘇陶怕是要完蛋了,而這一刻簡行也不知道出于什么心態,他舉起了手表示自己要上臺做第二題,就在蘇陶隔壁。 張老師向來很喜歡簡行,看到他舉手總會叫他,讓他如愿以償。 蘇陶寫完解字后靈感就枯竭了,當她的臉快貼到黑板上,要崩壞鎮定的時候,她發現隔壁的簡行寫題目不看書本,他手上的書就向外側翻著,書上的答案正對著她。 于是,蘇陶又振作起來,溜著眼睛偷瞄著簡行的答案寫題目。 蘇陶邊偷看邊寫,動作有點慢,讓她意識到這點的不是別人是簡行。 簡行已經刻意放慢速度寫題目讓蘇陶抄答案了,但還是慢不過蘇陶,他忍不住低聲催蘇陶:你抄快一點。 蘇陶一愣,這才意識到簡行是故意在幫她,她便大了膽子加快了速度抄完了答案。 兩人一前一后走下講臺,簡行聽到蘇陶很沒出息地長舒了一口氣。簡行有點被氣笑了,他想這蘇陶怎么有點憨。 而發現蘇陶憨之后,簡行看蘇陶做什么事情都不再是高冷,別有一番呆味。 開學第一次班會課,黃老師在上面說要選班干部,希望大家踴躍參加。蘇陶聽著單手托著下巴拿筆在書本上認真寫著什么,她仿佛沉浸在自己的世界里思考著,對選班干部的事情毫不在意,云淡風輕,事不關己的清高。 可當簡行往蘇陶的的書上看了一眼,他發現蘇陶只是在用筆涂黑了書本上字的空白處,還把它們連成了一個心形。 簡行不由佩服打量蘇陶,好像想看透她腦子里在想什么。蘇陶感受到簡行的目光,她抬起頭一如既往用她清冷的目光和簡行對視,禮貌疏離。 簡行側開頭忍不住好笑,他忽然覺得這么一臉正經犯傻的蘇陶有點像電視上的天線寶寶。 第4章 蘇陶不知道她在簡行眼里就是天線寶寶的水平,但她能感覺和看到簡行的學習高度和她完全不一樣。所以,蘇陶心里記著簡行那次數學課的解圍,她感謝他,可他們好像成不了朋友。 在蘇陶的記憶里,最好的同桌回憶是在小學五六年級,她當時轉學到一小,和一個叫程穆清的男生做同桌。 如果要問蘇陶有沒有喜歡過男孩子,她應該會想到程穆清。蘇陶小學就特別高興看到程穆清,她詞匯量匱乏,形容不出程穆清的好,反正在她眼里他很特別,戴副眼鏡斯文懂事,還很溫柔耐心。 蘇陶對老師的害怕心理源自小學。蘇陶小學是很活潑開朗的,即便成績不理想,她還是愿意積極表現自己,要參加很多文藝表演。 但五年級的時候,蘇陶遇到了一個班主任,那老師不讓蘇陶參加任何活動因為她成績不好。蘇陶記憶里,好幾次學校里有活動,她都是在教室里補課。有次是詩朗誦比賽,蘇陶坐在教室里能聽到廣播里進行著的比賽,但老師就不讓考試不合格的學生去看比賽,老師當時把教鞭重重敲在蘇陶桌頭讓她專心寫習題。頭頂上的廣播卻一刻不停,蘇陶心煩意亂,怎么也學不進去。 因為在比賽這之前,老師原本是讓學生自主積極報名的,蘇陶和程穆清都準備好了節目要去競選,結果老師卻在班會課上把蘇陶叫起來罵了一頓,說她分不清主次,她說她沒有資格參加這些活動。蘇陶很難堪,好幾天不開心生氣,卻沒有能力反駁反抗,因為報名表一定要班主任簽字同意。 蘇陶很討厭小學最后兩年遇到的這個班主任,當時她不會兩面三刀這個詞,只看到老師對她很兇,回頭又在她父母面前說她對蘇陶多關心,重點培養。李希露是特別喜歡這個老師的,她支持老師一定要對蘇陶嚴厲,因為蘇陶心思散漫就需要人管。