應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

    5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

    “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

    6)重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

    “成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

    7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

    “霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

    八)注意常用修改符號的用法。

    十、認識修飾句子的方法

    1)比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她mama。

    2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

    3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

    4)排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

    5)設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

    6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

    7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?

    比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

    擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

    排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。

    反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎?

    夸張句：桂花十里飄香。

    設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

    十一、掌握部分標點符號的用法

    1)句號：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

    2)問號(?)：問句末尾的停頓。

    3)感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!

    4)逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

    5)分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

    6)頓號(、)：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

    7)冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?/br>
    八)引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法：

    a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版偮≈行男W”的牌子。

    b)表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。

    )表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

    注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

    9)省略號(……)：省略號有三種用法：

    a)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。

    b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……

    )表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

    d)表示聲音斷斷續續。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！?/br>
    10)書句號(《》)：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

    11)破折號(——)：破折號有三種用法：

    a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

    b)表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

    )表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了2016年小升初語文基本知識點復習歸納小升初。

    十二、給文章分段(歸并法)

    1.按時間順序分段。

    2.按地點變換分段。

    3.按事情發展順序分段

    4.按事物的內容性質分段。

    十三、概括段落大意

    1.學會摘句法：

    a 總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。

    b 承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

    要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

    2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關系)

    3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

    十四、概括文章主要內容

    1.用課題發展法概括文章主要內容。

    2.抓重點段概括文章主要內容。

    3.用段意歸并法概括文章主要內容。

    十五、概括文章中心思想

    1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

    2.概括文章中心思想的常用方法：

    1)用分析題目的方法概括思想。如：《***舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有***為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。

    2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。

    3)用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現了老麻雀的愛子精神。

    4)用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神

    3.概括中心思想的基本形式：(部分列舉)

    1)課文寫了表達了。2)課文寫了贊美了。

    3)課文寫了說明了。 4)課文寫了告訴了。

    5)課文寫了表達了贊美了。

    文章

    來源蓮山課

    1.能熟練地掌握音序、部首查字法，會根據詞語和具體的語言環境選擇恰當的解釋，并能用指定的意思正確組詞。

    2.能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會辨別、修改錯別字。

    3.能自己積累一定的詞語，按要求寫詞語，按要求將詞語分類。

    4.能在具體的語言環境中理解詞語、運用詞語，并能按要求替換詞語。

    三、句子

    (一)考試內容：

    標點符號的使用;常見句型的轉換;七大修辭方法;擴句與縮句;修改病句八大類型;口語交際。

    (二)考試要求：

    1.能按原文或要求寫諺語、對聯、格言、警句等。

    2.會按要求改寫句子和仿寫句子。

    3.能正確使用關聯詞語，有修改常見病句、正確調整句子順序的能力。

    4.能正確理解句子意思，體會其含義(包括古文中的句子)。

    四、古詩詞

    (一)考試內容：

    必背古詩詞的默寫;古詩的分類考察;古詩詞的相關文學常識

    (二)考試要求：

    能按原文或要求寫

    五、

    (一)考試內容：

    分析理解題;概括內容題;歸納中心題;感悟道理題;闡述觀點題。

    (二)考試要求：

    a.課內：

    1.能按原文填空，并指出所填文章的出處、作者等。

    2.能把握課文片段的主要內容，體會作者表達的思想感情。

    3.能正確理解關鍵詞、句的意思，發表自己的見解，并能領悟一些表達方法。

    b.課外：

    主要從詞句理解、標點使用、文意把握、要點概括、內容探究等方面考查學生對語言、情感、寫作思路等方面的領悟程度以及獲取信息的能力，評價學生初步的獨立文章的水平。

    六、寫作

    (一)考試內容：

    四大文體：寫人、記事、繪景、狀物;作文的審題、立意、構思、選材等方法。

    (一)考試要求：

    a.作文基本要求

    1.審清題意：“五審”

    (1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)

    (2)審清題材(人、物、事、景)

    (3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)

    (4)審清主題(中心思想)

    (5)審清其他要求(附加要求)

    2.確定主題：“四要”

    (1)主題要正確(反應生活實際)

    (2)主題要集中(一個文章不能多個主題)

    (3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態度和立場)

    (4)主題要深刻(深挖內涵思想)

    3.選擇材料：“四要”

    (1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)

    (2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)

    (3)選擇新穎的材料(新人新事)

    (4)選擇獨有的材料(具有創新性)

    4.編寫提綱“五點”：

    (1)擬好題目

    (2)確定主題

    (3)段落安排

    (4)每段的主要意思

    (5)重點段落的層次安排和內容

    5.修改文章“五看”：

    (1)是否切題

    (2)主題、思想是否明確、突出

    (3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整

    (4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字

    (5)看標點是否正確。

    b.看圖作文“一看二寫，四要兩注意”