王子安恨袁秋華的不配合，恨及她的同類。干部子弟站著說話不腰疼，飽漢不知餓漢饑，無法理解貧窮和苦累，帶給勞苦大眾子女的壓力和磨難。他們吃冬儲大白菜和五分一根的小豆冰棍，穿用粉筆抹過的白球鞋配老板褲，曾經被《十六歲的花季》里懵懂的情愫搞得心神不寧，還把翁美玲和山口百惠貼滿了鉛筆盒。

    原本鄉村學生與城鎮學生，吃穿用度皆與平常人家不同。袁秋華感覺冬天特別寒冷。外婆家的磚瓦房無法抵御寒氣，臨睡前，她喝剩下的半碗開水，放到床頭的桌子上，早晨醒來，把碗倒扣，就是一個半圓形的冰坨子。大人小孩的手腳和耳朵，沒有一個囫圇的。疼不可怕，最煩的是氣溫一回暖，那凍瘡便抓心撓肺地癢。據說沒長毛的新生老鼠可以治凍瘡，于是很多人便捉了不少紅嘟嘟的小老鼠，掛在窗戶上風干，與麻油一起熬制，幻想可以治好凍傷。

    鄉村學生，每天早晨5點，就得起床趕到學校早讀。其實，大家又冷又困，早起后連口熱水都沒喝，餓得饑腸轆轆，又能背下幾段課文呢？可是學校都這么要求，老師會在教室內不定期巡視，遇到打盹的，會馬上給上幾棍子。待到早自習結束，一個個過關，背不出來的孩子，往往被罰不許回家吃早飯。老師說，“餓餓心機靈”。上學，放學，路上學生則齊聲哼唱，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為何背著*包。我去炸教室，先生不知道，一拉線我就跑，轟的一聲教室不見了。

    距學校最遠的學生要早上五點半起床，披星戴月，步行一小時，翻過好幾座山。在最寒冷的天氣里，穿著單薄的外套，頭頂雨雪和冰花，蹬著破損的雨靴趕往學校。為了報答父母的栽培，為了自己長大后不用干農活，倔強地走過八九里山路，走進并不溫暖的教室里，文史哲，數理化，暢想那些與種田無關的未來。

    袁秋華沒有新雨靴，只有母親穿舊的破雨靴，靴底有小破洞，靴幫有大裂縫，出門在雪泥混合物里沒走幾步，便會順著破縫擠進來冰冷的泥水。她只好脫掉襪子，在雨靴里塞進一把從玉米棒上扯下來的須葉，湊合著趕到學校。有一天，袁秋華走到半路，頭發，眉毛，睫毛全部凍出冰花，雙腳被凍得幾乎麻木，泥濘又黏著雨靴，又硬又重像鐵靴，她想我的人生目標，又不是練就一雙飛毛腿，一急之下，索性赤腳，拎著雨靴，走到了學校。

    家在集城的學生，衣衫整齊，手腳潔凈，早早來到教室，課桌下還擺放著木炭火盆，抽屜里偷藏著零食。滿頭冰花的鄉村同學，便是嘲弄取笑的開心對象了，落得幾分屈辱。

    彼此就不是一類人，活在兩個世界，形成兩個陣營。但鄉村同學也有讓他們眼讒的東西——野果。上學途中，往往爬坡上樹摘野果，刺樹莓（覆盆子），羊奶果，油茶苞，桑樹葚，八月炸（三葉木通），拐棗（枳椇），蜜罐（金櫻子），梅楂（火棘），山葡萄，野櫻桃，毛栗，楊梅，棠梨，酸筒桿（虎仗），茅草根，折耳根（魚腥草），野山楂，烏飯籽，毛猴桃，野柿子等，四季都有，多到數不清，吃起來又軟又潤又多汁，有的脆甜之余，隱含絲絲縷縷的苦尾，有的酸爽之后，感受丁丁點點的澀口，比市場上賣的水果還可口，更新鮮水嫩，而且都是天然無公害的綠色食品。

    看我們吃得津津有味，王子安便涎著臉，伸手討要：皇恩浩蕩，賞我一口嘛，嘗一下吧！

    袁秋華說：不白賞，可以交換！

    學校門口小賣部，水果糖塊，兩分錢就有1小把，還有各種性狀和味道，有圓的，方的，三角的，草莓的，橙子的。爆米花及米花球，橘子糖，大大卷泡泡糖。1毛錢一根的果丹皮，花生軟糖，高粱飴糖，小白兔奶糖。

    王子安就買哨子糖，來換刺樹莓。哨子糖又可以吃，又可以玩，經常在一起比誰吹得最響亮。

    價錢貴的零食，我們就只有掏錢買了。字母和數字餅干，一毛錢兩個，買五毛錢的，可以吃上一天！5分一根的冰棍。瓶裝汽水，賣0.15元一瓶。夏天，拿出瓶冰鎮北冰洋汽水，咬開瓶蓋，兩口下肚，再打了個夸張的飽嗝，沒有什么比這更爽的享受了。袁秋華經常掙得到外快，比如放一晚電影掙五毛錢，炒一斤龍井茶掙一塊，她請客讓鄉村同學嘗遍小賣部的零食。一塊錢一瓶的橘子汁，糖水罐頭，她也是病了，才舍得吃。

    干部和工人子弟，就連老師也對他們另眼相待，客氣三分，做錯了事，也肯替他們遮蔽，掩蓋?？赊r民子弟動輒得咎，不是被他們告狀，就是被同類揭發，不是課堂上被當眾罰站，就是被叫到辦公室斥責，隔三差五還要令當事人傳口信，請家長來協助管教。不懂得捍衛家庭的體面和尊嚴的家長，也屈行，也從風，跟著瞎起哄，幫著施壓，老師一叫就屁顛屁顛地趕來，低頭垂手孫子一樣站著，聽一番長篇大論的教訓廢話。在鄉村干農活，忙得團團轉的家長，仍下莊稼卻去受憋屈，受悶氣，黑頭黑臉的回家，也不問原因，對子女就是一通臭揍，還有不許吃飯。

    只要王子安一開口，他們就群起而攻之，指著袁哲學同學說，頭上有癩瘡，經常撓癢癢，撓得鮮血長流，血淋淋的，rou糊糊的，撓得腥膩味撲鼻，撓得腥臊氣熏心，好像來到屠宰場，怎能叫他們不害怕不惡心？轉身，掉頭，又指著趙芙蓉同學說，腳跟有凍瘡，經常脫落鞋襪揉搓，流膿水，有怪味，看瘡疤，有血痕，害得他們每一想起，就連飯菜都吃不下??！

    他們指著我們的痛處哈哈大笑，我們卻只能傻傻地訕笑。我們翻臉，他們會說你們開不起玩笑。沒錢治病，是我們的錯么？沒鞋襪穿，就該遭恥笑么？我們的自尊被撕破，他們永遠無法感知，所以難堪，無奈，尷尬，孤獨，凄惶，只能顏面掃地。

    初一的班主任是位未婚青年。他從鄉村考去地區師專讀大學，畢業后又從城里，分配到原籍鄉鎮當公辦教師，自認是吃“國家飯”的國家干部，想通過保持講究衛生，愛清潔，愛干凈的城里生活習慣，跟過去的自己，自己的父母，家鄉的農民，還有民辦老師，區別開來。他聽干部子女指點，工人子弟說說，再看看農村娃娃的癩腦殼，第一反應就是感覺到胃腸翻騰，自己忍不住要吐。吐了之后，首先對惡心頗有同感，接下來便是同意他們的看法，接受他們的想法，采納他們的建議。他重新安排座位與同桌，讓他們坐前排，讓他們自由組合，自主選擇同桌。鄉村同學坐后排，也可以自選同桌。

    坐前排的優勢，當過學生的，哪怕是木頭人，都能明白。過去，為了平息座位前后之爭，大體上以學習成績優劣的名列，來安排座次。只有學習實在差勁的，完全沒希望的，不必耽誤時間的，誰都不存妄想的，根本懶得再管的，才被貶到后排，打入后排，任其來去自由，隨其自取其咎。

    袁秋華學習成績最好，只因為父母是農民，自己是農民子女，也享受同類待遇，一樣被班主任拋到后排，棄之不管。她認為受到輕蔑，侮辱，感到十分生氣，憤憤不平。

    她站起來說：報告老師，我個人認為，調整座位，是下策，上策該當是分教室，讓干部子女一個教室，工人子女一個教室，農民子女一個教室。

    班主任說：這個主意不錯，我請示校長，可以嘗試一下。

    袁秋華說：我將上書教委，建議徹底改變現有教育模式，進行教學改革，讓干部子女一個學校，工人子女一個學校，農民子女一個學校。

    班主任說：這種建議書，沒必要上。大城市早就這樣了，黨員有黨校，干部有干校，工人有工校，農民有農校，只不過你不曉得罷了。

    袁秋華說：五四運動前，蔡元培先生就倡導，人格獨立，思想自由，兼容并包，有教無類。

    班主任說：我再提醒你一句，中考落榜后，干部子女還可以去直系機關，就讀內部各類培訓班，工人子女還可以去地區技工學校深造，可農民子女則沒有學校，可以再去讀書了，只有回家種田。

    袁秋華說：只因為皇家有私塾，貴族有私塾，地主有私塾，平民百姓沒有平等受教育的機會，普羅大眾也沒有發表言論的自由。蔡先生才提出，“開門辦學，兼容并包“。

    班主任說：他若能活到現在，我必定對他說，他這樣想，錯了，大錯，特錯，錯得厲害。

    袁秋華說：校長，死了，可校訓還在，“天行健，君子當自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。

    班主任說：這里是鄉村中學，北大在北京，有本事，你去清華上學??？你喜歡跟死人對話，那么請出，去做白日夢吧。抱歉呵，恕不遠送咧！

    是日，袁秋華上午曠課，下午逃學。

    校長將班主任批評一通，并親自上學生家長的門，把事因和袁煥軒解釋清楚，通知袁秋華明天去上學。

    第二天，袁煥軒親自押解袁秋華去上學，讓她為她一時沖動的失禮頂嘴，沖撞，不尊敬，當著全班同學的面，向班主任彎腰鞠躬，賠禮道歉。稍后，袁煥軒特意請醫生去學校給袁哲學治癩瘡，給得凍瘡的學生，每人發了一瓶凍瘡膏藥。不久，他還幫貧困生爭取到每年5元的助學金。這筆相當于半年學費的資助，給予了他們堅持讀下去的力量，也溫暖了他們的少年時光。

    袁秋華認為她沒錯，非但尋求不到安慰，卻被逼致歉，當眾出丑，受到的傷害，反倒更深了，心里憋氣，委屈得直流淚。一瞬間，她猛然發現，這世界和多年來接受的教育不一樣，說好得要表里如一，仗義執言，堅持真理，說好得要認真學習，不弄虛作假，奉承拍馬，自己做到了教科書里的樣子，卻顯得是如此地突兀，孤立，格格不入。從此以后，她變了，不聽話了，也不乖巧了，變成了淘氣包，假小子，男孩做的游戲，她在行，游泳采蓮，下河摸魚，上樹掏鳥，翻墻摘果，沒一樣難得住她。課堂上，吹口哨，打響指，打瞌睡，看小人書，考試作弊，逃學看電影，調皮搗蛋是領頭羊，走廊罰站是家常便飯，教務室訓話是幾天過此一游。

    老師對家長說得最多的一句話就是，你女兒呀，不能說缺乏聰明才智，可惜精力和心思，沒用在學習上，你只要稍微督促催化一下，將來前程不可限量。

    袁煥軒說：你不能改天換地，惟有改變自己，適應這個社會，坦然接受生活中遭遇到的一切吧。

    袁秋華說：現在變得像王子安一樣？粗野蠻橫，不學無術，狗仗人勢，欺負病弱！將來變得像他老子一樣？橫強霸道，魚rou百姓，鄙視文化與文化人。

    袁煥軒說：不要心里不平衡，你目光還是太短淺了，看不見除了家庭與學校，還有一個社會，一股主流。潮流滾滾大浪淘沙，落后的事，落伍的人，終究會被淘汰出局。眼前的紛擾，暫時的失利，根本不值一提，將來全都會掙回來，只要你肯努力向上，做到與時俱進。

    袁秋華說：我不再崇敬書本，大部分書面知識，在實際生活中根本不起作用，沒法得到期待的結果。

    袁煥軒說：學習文化，可以提升人文素質，主要指精神上追求崇高，思想上追求優秀，這是人與動物的區別。學習知識，可以提高謀生技能，體現在生活中向往舒適，情感中向往意趣，這是本能的需要，但也分高級的，低級的，區別全在于個人如何把持。窮則思變，卑微并不可恥，只怕放棄努力，不思上進，反而下墮。

    袁秋華說：文化知識不如投機取巧，正道直行多不得好死，好強死，不如無賴活。

    袁煥軒說：也許他人太精明，可能我太迂腐，可我還是覺得，做人樸實就好，做事踏實就好，生活順其自然就好。

    袁秋華說：空口說白話，沒有意義，做到，落實到，讓人看到，才信，才服。

    袁煥軒說：你是我的孩子，我們血rou相連，看著你一天天長大，我心底感到幸福。從孩童起，我就要求你上進，只許看書，不允游玩，確實過于嚴厲和苛刻，并不是圖你將來有什么回報，只希望你平安成才，健康快樂。

    袁秋華說：才華是獎勵，也是懲罰。優秀意味著孤獨，靈魂獨自走在寂寞的路上，高處寒，黑時冷，雜了痛，傷了苦，不成才則成瘋。作個普通人，更簡單，更快樂。

    袁煥軒說：不論這個世界多么糟糕，你的人生一定要精彩，沉默專注，莫辜負了夢想。不論人心多么黑暗，你的內心一定要明亮，知足而快樂，無愧而寧靜。

    袁秋華說：大道理誰都會說，又有幾人真能做好？

    袁煥軒說：一個人的成功，除了所謂的天賦，后天的教育和自身的努力也非常重要。做事先做人，厚道是最高的精明，自助者天助之，積人氣聚運氣，厚積薄發，氣勢如虹，知識與襟懷改變命運。

    袁秋華說：改變命運，談何容易？咱倆約定，若是你能由工人變成干部，我就由差生變成優生！

    袁煥軒說：只有你認真讀書，你才能到達和別人不一樣的高度，考到不一樣的大學，領悟到不一樣的風景，才有資格，資本去過你想要的人生。

    袁秋華說：我的人生？我的人生，被你一手規劃，讀名牌大學，留學任教，嫁人生子，這樣是你的想法，不是我想要的。

    袁煥軒說：這樣有什么不對？你想不讀書，游手好閑，將來會悔之晚矣。

    袁秋華說：將來社會是怎樣，誰也猜不到，也行知識不吃香呢，可能還會搞什么“運動“呢。

    一個人的氣質里，總是藏掖著他經過的事，走過的路，四十幾年的風雨和閱歷，早已把他的心釀成一壇陳酒，凝著歲月的濃香，飽經滄桑卻仍然純真如赤子。那些勸慰的話，也似在開解自己。逆風的方向，更適合飛翔。只有經歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。訥于言，敏于行，小勝靠智，大勝靠德，對生命應有敬畏之心。正因為經歷過太多的事，更清楚知道命運有多么冷酷，美好的東西有多么易碎。

    他在別人面前講得頭頭是道，但有些“道理“，偏偏對袁秋華無效。在外人眼中，他是儒雅倜儻的大叔，正大光明地耍寶，是才華橫溢的老師，恬不知恥地抖料。面對袁秋華的質疑，他是嚴厲的父親，要以身作哲，要嚴于律己，一直拿捏著分寸，什么時候該表揚，什么時候動氣，都得有講究，才能不被鄙陋。

    懵懂少年，都還心智未開，情懷都是詩意，離復雜思想的艱難轉變還遠呢。社會才是真實的大學，經歷才是真正的老師呢。正如名著《紅樓夢》，他常常聽年少之人說，“讀不懂耶”，“看不懂哇”。其實啊，曹雪芹對生活無可名狀的孤獨，寂寞和憂愁，也有深深的溫婉，纏綿，還有傷感與夢幻，哪里是讀懂的呢？分明是活懂的??！玉帶林中掛，金簪雪里埋，雪隱鷺鷥飛始見，柳藏鸚鵡語方知，年長時再精讀，才曉得個中滋味??！

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