好離譜不，或許這個最合理。

    我沒控制好，唇邊溢出了笑聲。

    他瞪著我的樣子十分困惑，略有一絲懊惱，似乎是把我的笑和剛剛的秘密聯系在一起。

    是在笑我吧！

    bingo。

    我唇邊的笑意不住擴大，這下影山不想善罷罷休了，嚷著要我說清楚，我憋著笑往后縮，連續幾次都躲過了他的進攻。

    看影山吃癟實在很有意思，誰知他看似落于下風，實際上在等待我習慣這種進攻的節奏，然后攻于不備。

    他在原本應該伸出左手時突然換成了右手，將我的袖子一把攥住。

    影山微瞇著眼睛，露出一絲得意的笑，似乎已經忘記了剛才的不快，是我贏了。

    是是。

    我附和著讓他松手，腦海中浮現了志津田說過的話。往常沒有留意過，但現在我們倆在別人眼里是什么樣子？有靠得太近嗎？

    我不由得陷入沉默，僵硬地左右看看，發現沒有人留意才松了口氣。

    影山的手在我眼前搖擺。

    中暑了嗎？他湊近的臉上是毫不掩飾的擔憂。

    我端正起狼狽的坐姿，在影山旁邊的位置與他并肩坐好，沒有。

    不會要把玩笑當回事吧？實屬庸人自擾。

    -

    體育委員照例從遠野老師手中抽簽，那紙條分明寫著排球。

    不知道他是如何說服主任的，這奇奇怪怪的上課方式還沒有被叫停，該不會其實總務老師們也樂見其成吧？畢竟像他這樣，什么都想帶著學生去嘗試的老師也不多見。

    遠野老師原本想要講解理論知識，但其實我們在中學甚至更早的時候就已經接觸過排球，完全不懂的人非常少，聽了一會便倦怠起來。

    于是他快速結束了講解，讓大家面對面練習接球，然后一一從旁指導。

    課程接近尾聲的時候，遠野老師宣布想要舉行練習賽，以兩個班為單位，為了讓比賽更加激烈，他提出以打掃場館地面作為敗者的懲罰。

    我看了眼表，時間所剩無幾，估計只夠打一局比賽了。

    想要打比賽的同學組織起來，尚且不熟練的人，在看過完整的比賽之后一定也會有所啟發。遠野老師一貫帶著笑。

    清水！來打嗎？石原遠遠地招呼著我，手指卻比了個二，擠眉弄眼地示意我邀請影山。

    我對石原應了一聲，讓他稍等，轉頭問影山，要打嗎？

    不影山說完，默不作聲地摟著一顆球，眼神一直飄向角落，似乎是打算回到剛剛練習的地方。

    影山是不是排球社的??？

    要請他過來一起打嗎？

    在整個班級都想贏的時候，身為排球社成員的影山卻逃跑，少不了會遭人非議吧？

    掃了一眼看向這里的同學古怪的神色，我嘆了口氣，搭著影山的肩膀說：可以過來一起打嗎？你不在的話我們可打不贏月島和山口。

    我指指對面那邊的隊伍，那兩個人正被四班的其他人簇擁著，月島臉上有幾分不耐，他朝這邊望過來，挑釁地對影山抬了抬下巴。

    影山立刻從不情不愿變得斗志昂揚。

    人員湊齊后，我們盤坐在地上，一群沒有打過比賽的人對戰術規劃束手無策。

    影山，你在排球社打什么位置？我們之中你是最會打排球的，先選吧？石原不忍看大家犯難，率先提出方法。

    二傳。影山搖搖頭，沉聲說，但是，這樣的

    那句這樣的語氣一出，我已經猜到他將會不自覺地說出一句讓氣氛僵硬的話了。

    我并不是認為影山會刻薄地小看大家，只是他連好話也能說得十分難聽，這也不是一天兩天了。

    另外，我們這些人沒有基礎也是事實。

    我搭上影山的肩膀，在他困惑噤聲時連忙接過話茬，剛才練習的時候看起來大家的一傳水平都不錯，尤其是長谷川同學和平井同學，很厲害呢。

    我說的不錯厲害當然和影山的標準不同，是基于一般高中生的說法。

    長谷川摸摸后腦勺，看起來有點不好意思，因為我們倆中學是一塊考排球的搭檔，而且平井中學時候是排球部的。

    哎呀！只不過現在在踢足球啦，那時候打的是接應。平井接著他的話。

    既然這樣，大家再自我介紹一次吧？

    影山此時也做好了認真聆聽的準備，我松了口氣。

    要是比賽還沒開始，我們這邊就先起爭執的話就太糟糕了。

    介紹過后大家互相有了了解，隊里除了影山是全能的，長谷川、巖倉和平井的一傳水平都不錯。

    影山挑眉，絲毫沒有猶豫地說，長谷川二傳，平井繼續打接應。

    二傳指的是接起球之后，將球調整給攻手的那個人。

    我們都以為影山會擔任二傳，畢竟在理論課上，那是場上碰球最多的角色，大家都會下意識認為應該由最熟練的影山來。

    大家一齊盯著影山，他干看著，卻沒有再說話。