將十一歲至十八歲的青少年完成教育，并且進行有效治療。

    他的新班主任是一位二十五歲左右的女老師，名字叫寒，姓唐。

    “寒老師好！我們要上體育課了！”

    “寒老師又帶誰來了！”

    “老西……我……”

    一群男生嬉笑打鬧著從樓梯上躥下來，又匆匆往cāo場跑。

    路見星披著校服站在教學樓走廊邊，沉默地看著唐寒彎腰蹲下來，給一個神色呆滯的男生系鞋帶。

    鞋帶系完，唐寒拍拍他的肩膀，說：“去玩吧！”

    小男生也不答謝，飛快地跑遠。

    “見星，我們這兒就是這樣的，應該和你平時上的學校都不一樣。我們這里每一個學生都有一點點小缺陷，但這些都是暫時的。聽老師的話，和同學們好好相處，慢慢敞開心扉，好嗎？”

    唐寒說完這些話，也為自己捏了把汗。

    特殊兒童千千萬萬，可“自閉癥”是最不好接觸的。

    一般也不會有家長送他們來特教學校，因為他們會把自己封在堡壘之中，誰也不認。

    唐寒的話，落入路見星耳中，被自動降低了一半的音量。

    而且，路見星現在目光都集中在唐寒頸間深紅色蝴蝶結上。

    唐寒又說：“見星，我們先把衣服穿好，可以嗎？”

    路見星沒把這個信息接收。

    一陣風從走廊穿堂而過，路見星披著校服利落轉身，衣擺在空氣中劃下弧線。

    走廊、風、衣服、落葉這是他唯一能感知到的。

    他像無名追風俠客，不留半點塵埃。

    把路見星安排回教室之后，唐寒拿著教案和卡片回了趟辦公室。

    臨走之前，她給路見星的胸牌上多了兩行字：路見星，十七歲，高功能自閉癥，高二七班。

    旁邊畫了個紅色的五角星符號。

    ——重點看護對象。

    簡單點說，這所本市第二特殊學校就沒真正接收過自閉癥學生。

    校園里學生病種多樣，打架沖突是家常便飯，但自閉癥是真正難以融入集體，大多數患者家庭會選擇將孩子留在家中教養或是送到專門的自閉癥兒童中心，因為那樣能更好地進行干預治療。

    可路見星已經長大了。說他乖順，他又一身反骨，從來不會去做長輩要求的事，說他叛逆沒感情，他又會因為父母的“拋棄”將手掌心掐得通紅一片。

    在這所未知的學校里，過于凜冽的冬日寒風將他吹得渾身冷顫。他習慣了日復一日的生活方式，對突如其來的“困境”感到極為不習慣。

    不習慣，就會胸口悶。

    在教室門口躊躇幾分鐘，路見星抱著書包走了進去，他肩上的校服已經滑落到臂彎。有同學過來幫他拿衣服，他像沒看見。

    他只能感受到“衣服在手里”，卻感受不到“剛才有同學幫助我”。

    才按照唐寒老師安排的座位坐下來，路見星慢吞吞地把筆盒、書本全擺在桌上。沒一會兒，他身邊聚集了一群好奇的同學。

    一個女孩兒超大聲地問道：“你叫什么名字？”

    旁邊有小結巴：“路，路，路……他，他胸牌！”

    “……”路見星愣著不動。

    胸牌一下被不知輕重的同學扯過去，疼得他脖頸一縮，低低地悶哼了一聲。

    突然，有同學像發現了新大陸，吼道：“是自閉癥！”

    “哇，小自閉??！路見星，以后我們叫你小自閉好不好？”

    “小自閉小自閉，叫多了會不會就不自閉啦？”

    “嚯……沒法溝通還上什么學啊?！?/br>
    旁邊同學議論紛紛，聲音壓得很低。

    可路見星還是聽見了。

    他埋著頭收拾東西，眼尾帶刀似的，在課桌上瞄出一片自己的區域，再安靜地把不屬于自己的東西一件件放到同桌的桌面上去。

    他根本不好奇同桌是誰，反而更喜歡鉛筆刀上刻的小字。

    盛……什么行來著，看不清楚。

    “自閉癥還來學校上課？我都聽說需要待在家里?！?/br>
    “哇，小自閉長得不錯啊。精致?！?/br>
    “隔壁班那幾個丫頭又得瘋一陣？”

    有人開始同他搭訕：“喂，小自閉，你能說