綠燈才亮起來，明明過馬路的時間很充足，但兩個少年加快了腳步。

    前面的少年攥著另一個的袖子，走在了靠前的位置，后面的少年順著對方那點力道，加快了腳步跟上，很快和對方并排。

    安黎望向郁述，他方才看到了對方眼里的無措與自責。但只一眼他就垂下了眼睫，任由對方拉著他的袖子。

    不至于的，安黎心里默默地想。

    比起郁述自己，他的家庭已經好很多了，不用憐憫他的。

    也不用那么在意他的情緒，即便喜歡他，也不用那么

    安黎形容不上來，心里說不上來是一種什么滋味，但他決定以后在郁述面前管理好自己的情緒。

    包子店的老板娘見安黎帶了朋友一起來，笑著打開了冒著熱氣的蒸籠。

    今天和朋友一起啊，好孩子快進來。今天想吃什么餡兒的包子??？

    郁述笑著和老板娘打招呼，小聲在安黎耳邊說了句我想坐這吃。

    氣息拂過耳畔帶來微微酥麻感，是薄荷牙膏的香氣。

    好。安黎微微放緩了呼吸，神色如常。

    從昨天到今天，他好像有點習慣了。

    他們是坐在早餐店里吃的，郁述要了兩個外婆菜包子，安黎點的是白菜粉條包子。

    安黎有問郁述想喝點什么，郁述說什么也不要，結果點好后他又非要喝他點的小米粥。

    安黎看著對方從消毒柜里拿出了個小碗，用他的勺子往小碗里挖了幾勺，端起來喝。

    怎么了？郁述咽下一口包子，抬眼問。

    還要嗎？我喝不了多少。安黎把碗推了過去。

    結果碗又被推了回來。

    你喝吧，我就是想嘗嘗味。這些已經夠了。

    吃完早餐后，到學校時間卡的剛好，已經陸續有同學往學校里走。

    安黎和郁述到班級后，已經有課代表收作業了。

    大家攤開數學作業，讓我成為第一個收完作業的課代表！江堯舉起自己的數學卷子，搖的像面小白旗。

    張漾原本在英語閱讀完形填空答案，聽到江堯的聲音抬起頭：第一節課就是數學，胡老師不直接講作業嗎？

    江堯聳了聳肩：他昨天說我少收了份作業，沒跟他說是誰，今天他要親自查。

    張漾聽完，問：胡老師為什么昨天不查？今天查。

    江堯把收上來的卷子立起來往桌子上磕了磕，讓卷子整齊些，無奈道：誰說沒查，我第四節課為什么遲到？我是去對著花名冊查卷子了。

    郁述沒交。張漾眼里滿是同情，仿佛在同情江堯記憶力減退了。

    我他媽是真的沒想起來

    周三的早讀是英語，老師聽寫了前一天布置的單詞。同學們在五十個單詞聽寫中逐漸精神起來。

    第一節課是數學，胡老師抱著卷子板著臉走了進來。班里安靜一片，大家都低著頭看著數學書。

    胡老師是個五十多歲有點謝頂的中年男人，是個嚴厲得有些苛刻的老師，對他們要求很高。

    不過不可否認，他教數學的水平確實很好，可以解出很多很難很偏的題。

    安黎，上來做一下這道題。胡老師把自己手上那張空白的卷子給安黎，指著倒數第一題。

    這張卷子是他昨天留的作業。

    安黎拿起卷子看題，這是一道函數題，這道題郁述昨天給他講過的。

    他拿起粉筆，回憶著昨天郁述講的內容，還算順利地做出了第一問：求曲線在某點處的切線方程。

    但他做到第二問時，他就有些吃力了，他做了一半沒有做出來。

    他有在很努力的回憶昨晚郁述是怎么講的，但環環相扣的數學題，他一步沒算出來，下一步是做不出來的。

    講臺下的同學們面面相覷，胡老師有時候確實喜歡點同學上去做題，但還是第一回點同學上去做前一天留的作業題。

    他們不明白這是為什么。

    陸遠之和同桌對視，接著和后面的江堯對視，還有夏曉夢、于曉，都從對方眼里看到了疑惑。

    安黎在班里是個特殊的存在，沒有老師會用要求他們的標準去要求安黎。

    比如，在陸遠之眼里，老師們對安黎的態度，就是主打一個快樂學習，自由發展。

    這個班級的所有任課老師，沒有人不知道安黎的家庭條件，沒有人不知道，安黎是靠關系近的一班。

    而且，

    數學卷子最后一道函數題，別說安黎做不出來，這個班有一小半都做不出來。

    郁述皺起眉，他手指相交地放在桌面上，指甲扣在手背上留下了紅痕。

    他知道胡老師為什么讓安黎上去做這道題，因為老師覺得安黎是抄的。

    胡老師是在故意讓安黎難堪。

    作者有話說：

    仔被數學老師刁難了～

    26說謊

    ◎對待喜歡的人，也許就是想時時刻刻都粘著對方，想每一句話都得到對方的◎

    安黎想了一會實在想不出來，但他也不想耽誤同學們上課的時間，就把粉筆交給老師。

    不會做，第二天上課就認真聽好好記筆記，不要搞抄作業那一套。胡老師拿著卷子，連看都沒有看安黎一眼，