何詩瑜問：“我們能在這么短的時間內編一個劇本出來嗎？感覺好難啊?！?/br>
    同學們面面相覷，面露難色。確實，原創劇本肯定更有班級特色，說出去也顯得比較厲害，但是對于還處于高一、完全沒有任何編寫劇本經驗的同學們來說，在短時間內寫出一個有一定觀賞性的劇本，絕非易事。

    林桐：“要不我們找一個寫好的劇本，然后可以在它的基礎上進行一些改編?！?/br>
    坐在教室前排的吳丹舉手說：“我覺得可以，我小姨是編劇，對這方面應該比較熟，我可以問問她有沒有一些劇本可以拿來改編?！?/br>
    何詩瑜大喜過望，拍掌，說：“真是瞌睡給了個枕頭！太好啦！”

    于是小品劇本的事就這樣定下來。先由吳丹去問問她小姨，看有沒有可以拿來改編的劇本，拿到劇本后，最后再由8班的同學進行改編。

    不過，在此之前，要先確定8班想要表演的小品的主題。

    對此，同學們都一致認為，小品節目一定不能流于俗套，只走煽情線路。

    張遠昊撇了撇嘴：“我覺得，不能搞春晚的小品那一套，總是弄一些大道理和煽情的戲碼，每次我不用看，都知道那些小品會有什么劇情。太沒勁了！”

    同學們積極地討論起來，你一言我一句，或凝眉思考，或嬉笑打鬧，今年網絡上火熱的梗一個一個被拋出來，大家絞盡腦汁思考怎么把這些有趣好玩的梗融入小品中，最好是既有他們這個年紀的青春洋溢，不顯老舊，又能充滿新意，讓大家眼前一亮。

    一時想不出來，林桐干脆給有意參與劇本編寫的同學組建了一個小群，這段時間同學們就努力收集素材，集思廣益，最后一起討論決定劇本主題。

    張遠昊他們自告奮勇地上網查起了那些喜劇綜藝，看有沒有比較好的主題能拿來借鑒參考，時不時在群里分享綜藝片段或者劇本稿子。

    林桐也翻出了家里之前偶然間買過的小品有關的雜志，耐心地一頁一頁地翻看閱讀，惡補一點小品的表現手法和形式，同時找一找靈感。

    第40章 編寫小品劇本

    這幾天，全班同學對這次新年晚會的節目準備得如火如荼。上課倒還是認真上的，只是下課之后，教室里趴在桌上補覺的同學少了很多，取而代之是三三兩兩聚在一起討論小品劇本的同學，討論的那是個眉飛色舞，神采奕奕。

    老師們不知道同學們在準備新年晚會的節目，注意到這個異常的現象，又疑惑又好奇：“同學們在做什么？感覺你們這段時間跟打了雞血一樣，上課也不像之前那樣沒精打采的?！?/br>
    林桐神色狡黠，眼睛閃爍著靈動的光芒，只字不提同學們的“秘密”：“老師，現在暫時保密哦，你們就等著新年晚會上的一個大驚喜吧！”

    老師們對新年晚會更好奇了，又覺得這些學生們真可愛，保密不說的樣子就像小松鼠悄悄地藏起愛吃的松果，不讓別人知道。

    周五晚上，“演員的誕生”小群討論的火熱。手機不停地響起“嘀嘀嘀”的聲音，林桐握著手機，手指不停地滑動著手機屏幕，看同學們在群里熱烈討論小品劇本的主題，她的唇角彎起，時不時忍不住笑出聲來。

    張遠昊：【我上次看了幾個小品，找到了一個挺有意思的主題——你們覺得“上學那些事”怎么樣？】

    何詩瑜：【不錯呀，跟我們的身份也符合，就是——這個主題會不會太寬泛，要不要具體到“考試”或者“上課”之類的？】

    張遠昊：【可以不用吧。太具體了的話，可以發揮的地方不多？】

    楊楚帆：【我覺得也不用，“上學那些事”這個主題可以包含這些內容，到時候我們可以填充的內容能多一些?！?/br>
    何詩瑜：【嗯嗯。有道理！】

    吳丹：【從我小姨那找了一些可以拿來借鑒的劇本！我看了一下，有一些校園風格的劇本，或許我們可以參考一下？】

    緊接著，她在群里分享了幾篇劇本，其中有一些是最近比較火的喜劇綜藝中的小品，還有一些是別的學校的聯歡節目的原創劇本。

    林桐點開分享的word。文檔里面有“點名”“考試作弊”等等校園主題。

    林桐：【我覺得老師們的口頭禪這個梗還挺有意思的誒，之前好像在網上也火了一段時間?！?/br>
    何詩瑜：【你們是我帶過的最差的一屆？哈哈哈我初中班主任的口頭禪?！?/br>
    張遠昊：【加一】

    宋婷婷：【 10086】

    楊楚帆：【嗯？怎么大家的初中班主任都是一樣的？】

    林桐：【哈哈哈老班現在還沒說過這個話?！?/br>
    何詩瑜：【老張那是太佛系了吧，對我們完全放養式管理。這次節目也沒管，讓我們全部自己弄?！?/br>
    楊楚帆：【雀氏，感覺老張對我們特別放心，啥都讓我們自己弄。不過這樣也好，自由哇！不然像有的班老師管太嚴，就很無聊?！?/br>
    同學們莫名其妙地跑了題，貼近生活的話題打開了他們的話匣子，嘰嘰喳喳小鳥般地聊起了班主任張斌的趣事，什么坐在辦公室里天天泡茶，老僧入定的，不像一個數學老師，還有會向同學們打聽八卦，對誰和誰早戀這種八卦比同學們還好奇，不過常常是不管的，只讓他們“注意不要影響學習”。

    林桐像幼兒園里的老師，把一群吵鬧的小孩子拉回正題：【打住，打??！跑題了啊同學們！咱們在寫小品劇本呢！】

    張遠昊：【sorry！沒忍住就聊遠了哈哈哈】

    林桐：【看大家的反應，這個?？隙ㄊ强梢杂玫?。我們還需要一些有意思的片段，最終的劇本可以就把這些片段連在一起，最后再連貫潤色一下?！?/br>
    同學們很配合，反正已經是周五的晚上了，周末不上課，這個晚上就是屬于完全放松的時間段。

    于是同學們發揮了各自最大的喜劇基因，回憶自己經歷過的一些好玩又有趣的事情，然后發出來讓大家看看合不合適拿來作為小品片段。

    林桐邊笑邊把同學們的分享記錄在一個word文檔里。作為班長和全年級公認的語文大佬，林桐理所當然地被同學們推舉成了這次班級小品的負責人和編劇組的組長。

    林桐自己也躍躍欲試，精力十足，她還從來沒有參演過這種類似的節目呢！

    這個周末，林桐全身心地投入到小品劇本編寫中，8班的編劇群熱烈討論了一個周末，班級里愛搞怪的、筆力好的、有創意的同學全都八仙過海，各顯神通——

    最終，在周日晚上，8班的小品劇本初稿在眾人的努力和期待下“新鮮出爐”。

    林桐找時間去打印店打印了幾份劇本，周一的時候帶去了班上。

    同學們對劇本都很滿意。8班的劇本以“上學那些事”為主題，主要講述了同學們經歷過的一些經典事件，比如老師們的經典話語、遲到、上課傳紙條等等，既能讓觀看節目的同學們有熟悉感，又充滿了讓人捧腹大笑的笑點。

    張遠昊一把撥開書桌上的課本和練習冊，再雙手接過林桐給他的劇本初稿，捧著放在書桌上，搓了搓手，眉眼高高揚起，雙眼發亮。

    林桐看他這副視若珍寶的樣子，忍俊不禁道：“你這也太夸張了！劇本內容又不是沒看過，群里不是有電子版嗎？”

    張遠昊夸張地喊道：“那怎么一樣！這可是看得見摸得著的新鮮劇本??！”

    他翻開劇本第一頁，故意猛吸了一口，一臉幸福：“人生中第一次參與劇本編寫，感覺這紙香味都浸滿了勞動人民辛勤勞作的汗水?！?/br>
    四周的同學也都圍過來看劇本，交頭接耳地討論劇本里面的一些劇情，“這個梗好笑啊”“嘿嘿我想的，不錯吧！”“真好玩”的聲音此起彼伏。

    林桐湊過來擁住何詩瑜一側的手臂，這一場景，在她勉強一米六的身高和何詩瑜一米七的大高個的前提下，讓林桐顯出一種小鳥依人般的柔順。

    何詩瑜問：“劇本好了，我們是不是要定角色人選了？老班有說什么時候要交節目安排嗎？”林桐搖頭：“對，今天我就在班上說一下選角的事情。老張沒說截止日期，不過應該是年級里節目第一次排練之前我們先預先練幾次就行?！?/br>
    何詩瑜：“那還行，年級里的排練估計是在新年晚會前一兩天，還有一兩個星期，時間還挺寬裕的?！绷滞c點頭。

    第41章 選定角色

    晚上晚自習林桐向班主任張斌申請了兩節晚自習，用來宣布接下來的安排和選角這些雜七雜八的事情。

    林桐把初稿劇本投影在黑板上，給一些沒有參與劇本編寫的同學簡單介紹了一下小品的劇情和主要角色，然后讓對角色感興趣的同學找她報名。

    除此之外，一個小品節目的形成，不僅需要演員，還需要各個職能的同學。比如舞臺組，負責看整個舞臺的效果，道具組，負責準備好小品需要的一些道具，導演組，負責統籌安排演員們的走位等等。

    林桐很自覺地把自己歸為了導演組組長，何詩瑜主動選擇當小品里一個有主要戲份、愛搗亂的學生，張遠昊則當小品里一個起喜劇襯托作用的轉學生。

    對于一些有幾個同學都選了的角色，最終決定的機制很公平：讓他們在班上同學們的面前表演小品里的同一個片段，最后讓大家投票決定誰演得最好，最能讓人代入進情景中。

    比如說小品中有一個“老師”的角色，對學生總是苦口婆心、恨鐵不成鋼，是學生們心中的典型老師形象，然而在對調皮搗蛋的學生進行斥責時，遇到巡視的校長，場面尷尬，引發出一系列笑料，是整場節目至關重要的人物。

    對于這個角色，很多同學躍躍欲試，哪個學生沒有一個“有一天能像老師一樣管學生”的想法呢？報名這個角色的人不少，所以定在一天后各自表演決出最后的演員。

    不良學生“小何”一邊咬著面包，一只手輕輕推開教室后門，她探頭往教室里看了一眼，沒有看到老師，就躡手躡腳地飛快地溜進自己的座位上，沒想到剛剛在凳子上坐下，沒等她喘口氣，就被藏在教室角落里的老師逮個正著——

    “小何同學，我說過什么——不要遲到，不要遲到！尤其是現在正是評比優秀班集體的關鍵時候！”

    “我教書十五年，萬萬沒想到啊，你們是我帶過最差的一個班！”

    老師站在講臺上，狠狠地拍了一下桌子，臉上是痛心疾首的表情。

    坐在講臺旁的一個學生“小李”轉過身，猶豫地舉起手說：“老師，這句話，你上一屆就說過了?！?/br>
    老師氣笑了，瞪著他，說：“你給我坐在那！”學生“小李”被老師吼了一聲，瑟縮地轉回身去。

    老師怒道：“我跟上屆學生說啥你知道??！”

    “小李”扭過頭，理所當然地說道：“我咋不知道呢，我留級了?！?/br>
    教室里的其他同學都轟地笑出聲來，老師神色尷尬，又冒出恨鐵不成鋼的怒火：“你還好意思說你留級的事，我帶了五屆畢業生，你跟了我五屆！”

    ……

    8班的教室里，同學們把桌椅全部拉到一邊，空出一塊大大的空地，用來競選演員的同學們表演。

    “演員”們就在這個空地上，發揮各自的表演天賦，或怒或笑，伴隨著滑稽夸張的肢體動作，逗得一旁觀看的同學們都撐著桌子或捂著肚子，笑得樂不可支。教室的窗戶外，也聚攏了一群來自其他班級的同學，他們透過玻璃窗或者站在門口，好奇地看著8班的演員競選活動。

    有人問里面的同學：“這是你們班的新年晚會的節目嗎？是什么??？這么熱鬧，看起來好有意思！”

    里面的同學笑盈盈的，卻只字不提他們的計劃，還從里面把教室的門關上，拉上教室的窗簾，邊朝外大聲喊道：“這是我們班的驚喜節目，保密！不給看，不給看！”

    外面其他班的同學吱哇亂叫，喊著說里面的同學真是冷漠無情。

    林桐冷漠無情地把窗簾拉得更嚴實了一些。

    因為8班整體都比較活躍，同學們比較愛玩愛鬧，這次小品節目也仿佛完全激發了他們體內深藏著的喜劇基因，一個個表演的活靈活現，或擠眉弄眼，或佯裝發怒，喜劇效果點滿。

    現在正在競選的角色，正是這場小品競爭最激烈的角色之一——老師。

    有好幾個同學對這個角色都很感興趣。之前已經有兩個同學表演過了，他們走的都是細節式演技，對老師臉色的變化和語氣等比較細節的地方把握得不錯。

    何行知純粹是想體驗一把當老師的感覺，他是夸張演技派的代表，他站在講臺上，右手砰地一聲拍了一下講臺，然后疼得齜牙咧嘴地捂住了右手，還要裝夠老師的嚴肅范，一臉痛惜與憤怒，對扮演“同學”的演員們說出那句經典臺詞：“你們是我帶過的最差的一個班！”

    林桐看著何行知的表演，心里暗自點了點頭，他的表演看起來挺夸張的，但是要能在大的舞臺上呈現好的效果，恰恰需要這種夸張的演技，而比較細微的動作在大舞臺上卻很難讓觀眾注意到，相對來說更適合電視、電影等熒屏上的表演。

    這也是8班同學一致選擇小品的原因，不太考察同學們的專業演技，只要膽子大、放得開，誰都能成為舞臺上的“影帝”、“影后”。

    何詩瑜也覺得何行知的表演效果更好，畢竟要拿上新年晚會的舞臺上嘛，當然是要越夸張越好，而且何行知看上去比較放得開，在眾人的目光中一點都不露怯，聲音洪亮，是“老師”這個角色的最佳人選。

    最后經過同學們的投票，果然何行知的票數最高，同學們都一致認為頗有搞笑效果的他最適合這個角色。

    經過幾場激烈的比拼，這場以“上學那些事”為主題的小品的所有角色都確定下來了：林桐沒有演具體某個角色，但是擔任這場小品中最重要也最關鍵的核心人物——導演；何詩瑜演看起來有些憨厚、成績不好的“小何”；何行知演對學生們用心良苦的“老師”；張遠昊演剛剛轉來的差生“小張”……

    第42章 聚餐遇見他

    小品所有的角色都已經敲定之后，作為節目的導演，林桐叫上這些新鮮出爐的演員們，去學校的食堂聚個餐。

    三中名聲很大，資金雄厚，而且向來對學生們的合理要求有求必應，以人性化的管理聞名全省，所以雖然學生人數不多，三中的食堂卻多得讓人眼花繚亂：第一食堂是正常的學生食堂，主打家常菜，大廚們的廚藝說不上像米其林餐廳那樣優秀，但也足夠簡單好吃，飯菜的價格也很實惠良心；第二食堂則是麻辣燙、烤rou飯、減脂餐之類的，種類多樣，但價格也相對第一食堂來說略貴一些，適合學生們偶爾犒勞犒勞自己；除此之外，還有第三食堂、第四食堂等等……

    林桐他們要去的就是第三食堂。第三食堂是老師或者同學們在校聚餐最常去的食堂，有小包間或者大的包廂，和校外的餐廳一樣，先拿菜單點好菜，然后廚師炒好后會由服務員送上來。

    周一到周五，學生們不方便出校外聚餐，就經常在學校的第三食堂點幾個菜，十幾個同學聚在一起，歡聲笑語，也別有一番樂趣。