——盛以對“舒服”的定義很簡單，風平浪靜，沒有人惹麻煩。

    這天上午第一節 是數學課。

    景城這邊數理化的深度明顯比明泉市的要高不少，文科科目對于盛以來說還好，但理科科目她明顯要吃力上不少。

    數學老師老吳推了推眼鏡，眼看著大家這會兒可能都不太清醒的模樣，拍了拍桌子：“都給我醒醒，別一會兒就睡著了，今天的知識點掌握了嗎？！”

    下面一群也不知道真掌握了還是假掌握了的，全都稀稀拉拉拖著長音：“懂——了——！”

    老吳都被氣笑了，順手丟了個粉筆，正好砸中最后一排昏昏欲睡的一個男生，這才繼續講起了自己的題目。

    盛以也困得不行。

    她昨晚做物理作業做到了凌晨一點鐘，盛元白給她講了半天她才懂了，連盛元白都開始同情她：“景城這題目比明泉市也難太多了?！?/br>
    老吳今天講的知識點對她來說也好像是全新的一樣，尤其是老吳一口一個“這一塊你們初中數學老師已經講過了，那我就不講了”，眼看著大家都齊刷刷地點頭，她整個人呆若木雞。

    ……為什么我的初中數學老師沒講過？

    老吳這會兒講出來的話對她來說，那就如同天書一般——

    倒也不是因為盛以笨。

    老吳講，“a你們應該知道，那由a立即推可得b，b想必你們也知道了，那我們今天就來講c”。

    盛以開始試圖去找a到底是什么東西……

    越講越困，她整個人都昏昏欲睡的。

    江斂舟瞥她一眼，壓低了聲音：“你昨晚做賊去了？”

    盛以：“嗯，偷了點物理題回家?！?/br>
    江斂舟：“……”

    他都看得于心不忍了：“要不你瞇會兒吧?！?/br>
    盛以迅速搖了下頭：“不行，我可是個德智體美勞全面發展的好學生?！?/br>
    也不知道是不是江斂舟的錯覺，他總覺得盛以好像特地在“美”字上加了點重音。

    他一陣無語凝噎，看著盛以的眼皮子都快要撐不住了，江斂舟沒說話，在桌肚里翻了一下，拿出來根草莓味的棒棒糖。

    “吃點東西吧?！贝笊贍斢X得自己可太善良了，懶洋洋地把那根棒棒糖遞過去，“估計會好一點?！?/br>
    是個不錯的主意。

    盛以大大方方接了過來，瞄一眼講臺上的老吳，小心翼翼地、盡量不出聲音地緩緩撕開棒棒糖的包裝紙。

    老吳一回頭，她立馬停下手里的動作；等老吳再開始寫字時，她才會繼續拆包裝紙。

    江斂舟覺得好笑：“你在玩123木頭人呢？”

    盛以：“那是什么？”

    江斂舟：“……你沒玩過？”

    盛以搖了搖頭，問：“小朋友們的游戲嗎？”

    眼看著江斂舟應了一聲，盛以頗為感慨的模樣，“沒看出來啊，你竟然這么有童心?！?/br>
    江斂舟：“？”

    盛以終于拆完了棒棒糖的包裝紙，眼看著老吳又背過去繼續板書，小心翼翼地正準備往嘴里送，就見老吳寫了個“2”就又轉了回來。

    ——且正好叫了一聲：“付承澤，來回答一下這個問題?！?/br>
    眼看著老吳就要往他們這邊看過來，盛以一愣，眼疾手快、擊電奔星地就把棒棒糖塞進了江斂舟手里，自己則熟練地抓起了筆握在手里，一副極認真聽課的模樣。

    江斂舟：“……”

    他什么都沒來得及做，老吳已然朝這邊看了過來。

    老吳一個沉默，也不說話，只是示意已經站起來的付承澤先坐下，而后很有閑情逸致地盯著江斂舟看。

    大家都沒太理解老吳剛點的人怎么又不讓答題了，一個兩個全都跟著老吳一起看了過來。

    “牛啊，”鐘成杰感慨，“不愧是舟哥，我在這聽課聽得痛不欲生，他還有心思吃棒棒糖?！?/br>
    李俊陽應聲：“何止，吃的還是粉色草莓味的。果然，真猛男就該喜歡草莓味?！?/br>
    鐘成杰：“……”

    能不能不要用這么羨慕的語氣講這么扯淡的話？

    老吳點了點頭：“行吧，看來江斂舟對我所講的知識都成竹在胸了，但還是希望你可以跟你聽課很認真的同桌學習一下?！?/br>
    江斂舟：“……”

    盛以：“……”

    盛以像是很不好意思地笑了笑，低下了害羞的頭。

    江斂舟都快被氣笑了，又聽老吳道：“那江斂舟，你上來把這道題給大家講一下吧?！?/br>
    這道題對于江斂舟來說的確不是什么太難的問題，事已至此，他懶散起身，手里還捏著那根因為拆開了、所以實在沒地方放的棒棒糖。

    他輕瞥了一眼，發現包裝紙還在盛以那邊，便沒說話，把棒棒糖往嘴里一塞，起身往講臺上走去。

    實話說，盛以都被大少爺給拽到了。

    ……她其實也不是怕被老師罵，以前她也從不會做這樣的事，但是很奇怪的，她就是覺得江斂舟那會兒會包庇她。

    帶著一些愧疚的心理抬起頭，盛以就看見江斂舟朝自己這邊看了過來，似笑非笑的。

    她心臟忽地一停，緊接著不太好的預感就直往上冒——

    果然，下一秒江斂舟就跟老吳開了口：“老師，我同桌剛上課聽得那么認真，她肯定會。我對這個概念不是特別理解，能讓她來給我講一下嗎？”

    盛以：“……”

    江斂舟很少會裝乖，他向來是自由而無忌的，但偏偏他真的裝起乖時……

    又很難不讓人心生好感。

    數學老師一頓，還真就猶豫了一秒，抱著看看新同學水平怎么樣的念頭開了口：

    “行吧，那盛以你也上來吧?！?/br>
    盛以：“……”

    頂著一眾人的注視，盛以一臉沉默地站了起來，一臉沉默地走上講臺，一臉沉默地看江斂舟一眼，一臉沉默地拿起粉筆。

    一分鐘后。

    盛以維持著這個拿粉筆的姿勢，仍舊一動不動。

    教室里謎一般的寂靜。

    ……

    老吳大概也看出來了盛以是真不會做，嘆了一口氣，正準備讓她下去，就聽江斂舟慢悠悠開了口。

    ——他也不回座位，就站在講臺另一側看著盛以：“這是一道立體幾何證明題，先寫個證明吧?！?/br>
    盛以就跟被聲控的一樣，真就抬手在黑板上寫了個“證明”。

    江斂舟繼續往下講：“先看第一問，想要證明eg平行于平面bb1dd1，方法有很多種，你應該知道什么方法比較通用吧？”

    盛以頓了下，試探：“建系？”

    “嗯沒錯，”江斂舟輕笑了下，表揚了她一句，繼續道，“那建吧，還等我幫你建呢？”

    盛以面無表情地又轉回頭開始建系，建完系，江斂舟還在聲控她：“想要證明平行，需要什么條件？”

    盛以思索兩秒，有些艱難地回憶了一下昨天的知識點：“共面向量嗎？”

    江斂舟聲音里都帶著笑：“可以，還挺聰明?！?/br>
    他語氣里的笑意太過明晃晃，聲音壓低了兩分，甚至有些說不清道不明的溫和，像是在哄小朋友一般。

    盛以一瞬間耳朵有點麻。

    她不太自在地繼續往下寫題，江斂舟就有一搭沒一搭地吃著棒棒糖盯著她寫，站得松垮，表情卻很……

    池柏有些形容不出來。

    他其實是想用“溫柔”這個詞來形容的，可他又很難把溫柔和江斂舟掛上鉤。

    教室里所有的人都沒講話，很安靜很安靜，只能聽到外面那棵大樹上已經叫得有些費力的蟬鳴、和女孩子在黑板上書寫時粉筆的沙沙聲。

    盛以寫得很專注，絲毫沒有意識到教室里這份有些奇怪的靜謐。

    可能是有人提供場外指導的原因，盛以越寫越順暢，寫到最后甚至體會到了自從來景城、寫作業就再也沒有過的成就感。

    她飛快寫下最后一句“所以可證eg//平面bb1dd1”，把粉筆往粉筆盒里一扔，拍了下手，沒看老吳、反而直直看向江斂舟的位置，有些難以掩飾的興奮：“看，我做出來了?！?/br>
    “興奮”這個詞，很少在盛以身上體現，她甚至以前很難想象她會因為做出一道數學題而如此開心。

    好幼稚。

    可江斂舟就是清清楚楚地笑了一聲，點了下頭，聲音放得很輕、卻又很認真。

    很認真地夸。

    “是啊，我同桌怎么這么厲害？”

    作者有話說：

    數學老師：我應該在車底，不應該在這里。

    更了更了，謝謝大家等我，這章寫得有點卡，寫了一半刪了一半……

    今天是北方的小年！祝大家小年快樂，送點紅包~

    之前跟霧下菘一起研究了一下mbti，我們倆一致認為江斂舟是esfp，盛以是istj，然后查了一下……esfp跟istj果然是絕配……

    好的，明白了。

    第19章 可別x19

    也就是這會兒, 盛以才發現教室里的氛圍好像有點奇怪——