于是趙院士想起了古景耀這個總顧問?，咨詢了他?的意見。

    古景耀原先沒想起來這茬，他?畢竟才大?一呢，也不能要求他?真的做到面面俱到。

    聽到趙院士的困難，古景耀才意識到他?給各個項目組的資料里面，很?多數據的計算都要用到對目前的藍星來說超前的數學知識，之后恐怕不只是趙院士的項目組，其他?項目組也會遇到同樣的問?題。

    古景耀想了想，說道：“我明白是怎么回事了，我恐怕得先給各個項目組的學者上一段的數學課。這樣吧，趙院士，我稍后和曹院士、許部長他?們商量一下，統一安排給所?有人一起上課?！?/br>
    趙院士聽到問?題能解決就滿意了，至于問?題怎么解決，反正不是他?需要cao心的，他?還是繼續cao心自己那一畝三分地的事情吧。

    然后頭疼的人換成古景耀了。

    給所?有項目組的科研人員上課這事吧，組織安排這件事情倒是不需要古景耀cao心，許部長那邊全包了，可是上課得古景耀自己來啊。

    這就是古景耀頭疼的地方了，他?根本就不會給人上課啊，雖然他?上了很?多年學，聽過很?多老師講課，可是上課這種事情如果是聽聽就會的，那九年義務教育結束之后，所?有認真聽課了的學生豈不是人均優秀教師？

    但轉念一想，古景耀又覺得這次來聽他?講課的也不是普通的學生，而是國內科學家之中的佼佼者，他?們的學習能力和理解能力是毋庸置疑的，他?應該不需要考慮怎么把?內容講得通俗易懂……大?概？

    還是很?苦惱的古景耀坐在實驗室里發著呆，看了看忙碌的三個室友，他?們肯定幫上忙，然后再看看正在摘手套的何?老師，問?道：“何?老師，你給學生上過課嗎？”

    何?老師好笑地看著古景耀，說道：“你是不是忘記了，我還是學校的講師，當然給學生上過課了。以前我還讀博士的時候，偶爾也會幫我的老師代課?！?/br>
    “咦？”古景耀還沒忘了這件事情，驚喜地說道，“這樣說來，何?老師你上課的經驗很?豐富了？能不能跟我分享一下？”

    何?老師有些疑惑，“可以是可以，不過你是要去給誰上課嗎？當家教？”

    他?覺得古景耀現在沒有必要去做家教這種兼職吧，他?也不缺錢，這種社會實踐對古景耀來說也沒有任何?意義，反而會浪費不少?時間。

    “不是家教?！惫啪耙珦u搖頭，但沒有具體解釋。

    何?老師也沒有繼續問?，只是道：“那你上課的對象是哪些人？對不同的對象可能要用不同的上課方法?！?/br>
    何?老師自覺自己其實，教學經驗也不是很?豐富，至少?給大?學生上課這事吧，他?也不確定學生們到底有沒有學會，如果是給中小學生上課，他?覺得自己肯定不行。

    古景耀想了想，含糊地說道：“教學對象是已經進入職場的成年人?！?/br>
    何?老師恍然大?悟，“那就是職業培訓了，這應該和給大?學生上課差不多吧，等會兒我把?我以前做的教學ppt發給你，你參考一下，就當演講差不多?！?/br>
    雖然他?還是不太理解，古景耀為什么要去搞職業培訓，不過鑒于剛剛古景耀就不想多說的樣子，也就失去地沒有多問?。

    古景耀遲疑地想了想，點點頭說道：“那就麻煩何?老師了?！?/br>
    不過，其實比起教學的技巧，古景耀需要花費更多時間準備的其實是上課的內容，他?需要在比較短的一段時間內，把?星際時代常用的一些數學方法教給研究員們。

    一開始古景耀考慮是不是直接使用星際時代大?學的數學通識教材，但后來他?發現這樣不行，因為星際時代在中學階段就有一些現代還沒有數學理念和方法，他?必須把?星際中學教程中的這些超前的東西和大?學教程結合起來。

    所?有這些實際上，內容非常多，但他?又不可能像是星際時代的教育那樣，讓研究員們花費幾年的時間學完，他?和曹院士討論之后認為，最好能夠讓研究員們在一個月之內完成全部內容的學習，不要求他?們成為數學家，但至少?也得能夠做到運用這些數學方法進行計算。

    最多最多，把?這個時間延長到三個月，否則就會對后面規劃的時間產生影響了。

    時間比較緊，也沒有現成的教材，古景耀不可能把?教材編完再去上課，所?以他?只是參考了何?老師的教學方式，連ppt都沒有做，只是在教案上寫下了最核心的內容，然后給這些內容配備了一些習題讓研究員們練習。

    鑒于出題真的不是一件容易的事情，所?以這些題目古景耀也不是自己出的，而是在星際世?界的星網上找來的，他?得節約時間。

    從來沒有給人上過課的古景耀就這么趕鴨子上架的站在了講臺上，臺下坐著各個項目組第?一批骨干成員百多號人。

    至于為什么不能讓有經驗的人學習了之后來講課，那當然是因為沒有這個時間啊，那個人還得先徹底學會了才能給別人上課，目前來說再也不會有人比擁有星際世?界的身?體記憶的古景耀更了解這些內容，更適合上課了。

    站在講臺上的古景耀緊張，坐在大?教室里的研究員們也十?分茫然。

    除了飛船設計項目的研究員之外，他?們之中的大?多數甚至不明白為什么突然把?他?們拉過來上數學課。

    當他?們發現站在講臺上的是一個年輕的過分的小孩的時候，感覺就更加莫名其妙了，不過因為作為項目組負責人的院士們也都正襟危坐地坐在大?教室前排，面前還擺放著本子和筆，他?們雖然心中疑惑，卻暫時沒有出聲?。

    唯一和其他?人心情不太一樣的，就只有和古景耀交流過的孟教授了。

    有一說一，看到古景耀出現在這里，孟教授當然也是迷惑的，他?知道古景耀很?有一些新奇的思路，學識也不錯，可他?不是學材料學的嗎？為什么會出現在在這里給他?們上數學課？

    第36章 上課

    孟教授坐在老師李院士身邊, 此時?忍不住轉過頭瞅了老師一眼，卻見老師面色平靜，一點都意外, 顯然對于這件事情是早就已經知道了的。

    見孟教授看自己, 李院士抬起眼皮看了他一眼, 低聲訓斥道：“看我干什么？認真聽課！”

    孟教授：“……”

    這不是還沒開始上課嗎？

    關鍵作為?學術圈知名學者，平時都是到處給別人上課的孟教授, 這句話一直都是他給學生說的，萬萬沒想?到，風水輪流轉，今天輪到他。

    但說話的是他的老師，孟教授也沒辦法，也不敢問, 只好尷尬地轉回去，抬頭看著講臺上, 做出了認真聽課的樣子，像極了他某些上課的時?候假裝很?認真其實?在神游天外的學生們。

    此時?講臺上除了古景耀之外，還有作為?項目總負責人的曹院士，他敲了敲麥克風，吸引了所有人的注意力，然后?說道：“同志們好，我是曹晞, 你們之中的一些人可能知道我?！?/br>
    下面頓時?發出了一陣笑聲, 為?了曹院士的自謙。

    曹院士是兩院院士, 在院士之中也屬于德高望重的元老級別人物, 因為?他比較低調的緣故，外界可能不太知道他, 但學術圈內和相關行業的人，就沒有不知道他的。

    曹院士也笑了起來?，然后?繼續說道：“你們之中的大多數人可能有些疑惑，為?什?么我們要把大家?聚集到這里。這件事情，本來?是沒準備這么快讓大家?知道的，但是各位都是久經考驗的同志，是我們自己人，而且也參與到了國家?的大計劃之中，我就說也沒必要對我們自己人藏著掖著?！?/br>
    決定?說出一部分?真相，也是曹院士經過深思熟慮以及和眾人的充分?討論之中做出的決定?。

    計劃肯定?要保密，但保密的范圍也不能一直局限在他們這些核心成員之中，這些召集來?的第一批研究員，就算他們不說，他們在學習和研究的過程中肯定?也會發現問題。

    既然把這樣的任務交給他們，本身就是出于對他們的信任，那就更多交付一些信任，一味隱瞞未必是一件好事，也免得研究員們胡思亂想?。

    研究員們表情也嚴肅了起來?，曹院士的說法還是讓他們覺得舒服的，誰會不喜歡被信任的感覺呢？

    國家?有些機密要保密，他們是能夠理解的，也不會去打

    ?聽，可既然他們已經參與到機密之中了，一點都不告訴他們多少也會讓他們心里覺得不得勁。

    曹院士繼續說道：“你們雖然在不同的項目組不同的實?驗室，但其實?共同屬于一個大計劃，以過來?未來?航天科技發展為?核心的大計劃。我忝為?這個大計劃的總負責人，而接下來?給你們上數學的古景耀顧問就是這個大計劃的總顧問。這個大計劃關系到國家?未來?的航天戰略，甚至于整個國家?未來?發展的總布局，希望大家?以全部的認真對待?！?/br>
    說完，曹院士對臺下點點頭，就到了第一排坐下，他也是學生中的一員呢。

    作為?總負責人，他需要做的可不僅僅是行政上的統籌安排，至少對所有項目他都得懂，對曹院士這種年紀的人來?說，挑戰著實?有點大，但除了他也確實?沒有人更能做這個總負責人，為?了國家?他也只能最后?再?拼搏一次了。

    曹院士下臺之后?，第一次給人上課的古景耀還是有點緊張，他靦腆地對下面這群最年輕也能當?他親爹的學者們笑了笑，拿起筆在白板上寫下了自己的名字和郵箱。

    “我叫古景耀，在接下來?的一段時?間將會負責教大家?數學，一直到大家?掌握所有教程內容為?止，大家?無論是年紀還是成就都在我之上，不敢自稱為?各位的老師，大家?叫我小古或者景耀都可以。這是我的郵箱，如果大家?在課程上有什?么不能理解的地方?，歡迎發郵件跟我交流，當?面交流也可以?！?/br>
    所有人都在看著古景耀，他們都想?知道，這個年輕人到底有什?么奇特的地方?，可以成為?這個大計劃的總顧問，可以站在講臺上教他們數學。

    疑惑肯定?是有的，但更多的人相信古景耀肯定?還是有些能耐的，畢竟他們國家?的政府向?來?是比較靠譜的，而且剛剛曹院士也說了，這個大計劃關系到國家?的未來?，那就更加不可能隨意胡鬧了。

    古景耀繼續說道：“課程的內容可能比較多，但因為?時?間的安排，我希望能夠在一個月到三?個月的時?間里完成全部的教學工作，讓大家?回到自己的工作崗位上去。因此，教學時?間的安排也可以比較緊湊，暫時?的計劃是每天早上和下午各一個小時?講解知識點，剩下的時?間會有一些練習題?！?/br>
    臺下的眾人心情復雜，一時?之間不知道自己這是回到了中學還是大學時?期。

    古景耀沒看出來?他們的想?法，環視了一圈，見沒人提出反對意見，便道：“這樣的安排，我們會暫時?試行一個星期的時?間，一個星期之后?大家?如果感覺速度太快，或者覺得還可以再?快一點，都可以提出來?，我會綜合大家?的意見進行調整。

    “另外，諸位之中肯定?也有擅長數學和不擅長數學的，我只有一個人，可能很?難照顧到所有人，所以希望大家?發揚精神，先進幫助后?進。諸位有不懂的地方?，也請放下心理的負擔去向?同學請教，每個人都有擅長和不擅長的領域，這非常正常。如果實?在弄不懂的，也可以來?問我?！?/br>
    下面坐著的學者們互相看了看，還真別說，這種拉不下臉的情況，說不準還真的會有，畢竟他們這些人在外面基本都是被人吹捧慣了的。

    隨后?他們又看了看全都坐在前排的院士們，又安心了，不好意思地去請教和自己同級別的，可以去請教院士們嘛，這就沒什?么心理負擔了。

    古景耀也不知道下面的人都是什?么想?法，他只是按照自己的步驟走，轉身在白板上寫下一個標題，然后?說道：“好，那我們接下來?直接開始上課了。因為?時?間的關系，所以暫時?沒有教材，我也沒有做ppt之類的東西，重要的內容我會盡量板書出來?，我希望大家?上課的時?候都做一下筆記?！?/br>
    學者們看看前排的院士們，已經拿起筆在筆記本上寫了起來?，雖然對課程的重要性依然沒有直接的認識，說不準還有在心里暗罵瞎折騰的，但表面上卻依然所有人都拿起了筆。

    古景耀可不會知道他們心里的想?法，看到這一幕非常滿意，轉身又在白板上寫下了一個非常重要的公式。

    這節課的內容，就是圍繞著這個公式展開的，古景耀先是解釋了這個公式的含義和作用，然后?就這個公式的推演過程介紹了一個對目前的藍星來?說全新的數學方?法。

    這個公式看起來?比較簡單，實?際上也確實?比較簡單，在星際世界屬于中學階段就會學到的內容，而且使用范圍非常廣泛。

    當?然，就和藍星一樣，在中學的階段，數學老師們并?不會詳細介紹這個公式的推演過程，只會教導學生如何使用這個公式進行計算。

    實?際上，即便是到了大學，也只有數學專業的學生會教到這個公式的推演過程，其他專業的學生依然只需要會使用它就可以。

    古景耀還是為?了教學工作，專門去看了推演出這個公式的數學家?發表的論文，又看了看相關的網課內容，才?徹底搞明白整個推演的經過。

    底下的學者們在聽到古景耀解釋那個公式的含義的時?候就懵了，在座的人并?沒有任何一個是研究純粹數學的，但計算機相關專業的、計算材料學的、計算化學的，還有物理學對數學要求也比較高，而且數學是一切科學的基礎，他們沒辦法像數學家?那樣解開數學難題，創造新的數學工具，可只要不是太復雜的計算，用大家?還是會的。

    而古景耀講的這個公式，它非常的簡單，使用起來?也非常簡單，學者們在自己的研究過程中，很?多數據的計算都可以用到這個公式，并?且有了這個公式之后?，他們的計算過程可以大大簡化。

    最重要的是，學者們簡單地心算了一下，發現這個公式還真的不是瞎編的，計算出來?的結果和他們用更加復雜并?且他們也能夠理解的方?法計算出來?的結果是完全一樣的。

    如果說一次計算得出同樣的結果可能是巧合，那么每次計算都能夠得出同樣且正確的結果就不可能是巧合了，只能說明這個公式，它真的是對的。

    學術圈說大不大，即便是不同領域的學者，彼此之間也能通過關系聯系起來?。

    雖然在座的有些學者，并?不會太過于關注數學領域的研究成果，主要……咳，那些過于深奧的數學內容，他們大多數也根本看不懂。

    但如果有這么好用的公式現世，肯定?會有其他領域的科學家?，尤其是理論物理學領域那些專門盯著數學期刊的理論物理學家?發現并?且運用起來?，接下來?肯定?也會傳到其他領域。

    好用的數學工具，大家?都喜歡用，傳的尤其快。

    而這個公式，在座的學者們確定?，他們此前從來?沒有聽說過，一點消息都沒有，這就說明他們可能是第一波知道這個公式的人。

    他們不確定?這樣的公式的推演，在數學領域是什?么成就，但……至少也可以讓推演出公式的數學家?在其他學科領域稱神了，會有人在推演出這樣的公式之后?不發表，而是直接教給另外一個人嗎？就算是學生也不行啊。

    學者們看著古景耀，懷疑這個公式是不是他自己推演出來?的，這難道是一個不世出的數學天才?嗎？

    如果是這樣，那也就難怪會讓他來?給他們上數學課了，雖然大多數依然覺得上數學課沒什?么必要，并?且覺得如果是個數學家?，那擔任大計劃的總顧問也還是無法理解。

    不過很?快，他們就沒工夫想?東想?西了，因為?古景耀開始講解推演過程了。

    眾所周知，上數學課是絕對不能走神的，尤其是這種水平的數學課，走神一分?鐘之后?，你很?可能就會發現，老師接下來?說的話，你已經一句都聽不懂了。

    在座都是在外面有名有姓的學者，又不是普通混日子的學生，萬一一節課上完人家?問你學會了嗎，你跟個學渣一樣一點沒聽懂，就問你尷尬不尷尬。

    這個公式雖然簡單，但推演過程其實?是比較復雜的，數學推演一定?要做到邏輯嚴密，很?多我們看起來?很?簡單的東西，推演的過程可能都非常復雜。

    再?加上古景耀在講課的過程中，不僅是在講推演過程，還是借著推演過程給學者們講解新的數學方?法以及如何應用這些數學方?法，所以等他講解完，一個小時?的時?間已經超了，中間也沒有人提醒他，下面坐著的學者們還在拼命抄筆記呢。

    總算全部講完，古景耀感覺口干舌燥，拿起保溫杯喝了口水，有個四十幾歲的年輕學者看到還眼尖地發現這個保溫杯似乎和曹院士的保溫杯是同款，心里還嘀咕現在的年輕人還挺樸實?。

    不過事實?是，古景耀自己壓根沒想?起來?準備保溫杯，還是很?有上課經驗的曹院士看到覺得不行，送了他一個自己的同款保溫杯，除了丑了點，但質量曹院士親測非常好，保溫功效非常不錯，現在里面就裝著曹院士分?享給他的枸杞水。

    古景耀現在的身體，各方?面都很?強大，雖然說了一個多小時?也沒停過，但除了有點口渴之外，嗓子并?沒有任何不舒服的地方?，放下保溫杯，他看著臺下眾人問道：“早上跟大家?分?享的內容就這些了，有什?么不懂的地方?嗎？”

    下面的人面面相覷，陷入了一片沉默之中。

    雖然他們的學習能力都很?不錯，但數學這東西吧，就算是數學家?，你在短時?間內給他腦子里塞這么多東西，也得給他一段時?間好好理一理，藍星人類的精神力目前來?說并?沒有那么強。

    尤其上課的時?候，他們為?了跟上古景耀的節奏，根本沒有時?間去深入思考，現在突然要他們提問，他們一時?之間還真提不出問題來?。

    幸好他們不是文科生，不然這時?候可能會夢回讀研的時?光，導師拋出經典問題“最近在讀什?么書？有什?么問題嗎？”而回答不上來?的尷尬和驚恐。

    古景耀等了三?分?鐘左右，見沒有人提問，愉快地說道：“今天的內容確實?比較簡單，看來?大家?都懂了，那就太好了?！?/br>