但這個問題的解決并沒有讓她放松下來，反而激發了另一個問題——霧氣為什么會消散？

    總不能真像表面上看到的那樣，白天有霧下午沒霧吧？

    看來還得明天觀察一下，如果明天一早，外面又重新有了霧，那就真是這個答案。但如果明天霧氣還沒有恢復，那就真的值得令人深究了。

    第238章 第十三中學規則怪談（7）

    走進教學樓，迎面撞見一個地中海，上身穿著格子襯衫，下身西裝褲，穿著整齊的四十歲左右的中年男人。蘇容和15號對視一眼，幾乎是異口同聲的道：“教導主任好！”

    不知道為什么，好像全華夏的教導主任都長一個樣。

    對方果然是教導主任，聽到他們的照顧滿意的點點頭，隨后臉一板：“上課時間你們倆怎么在外面？”

    蘇容立刻解釋道：“下午有些精神不濟，老師讓我們洗把臉清醒一下。我們剛洗完臉，正打算回去繼續上課?！?/br>
    看她們臉上確實有沒干的水珠，教導主任點點頭：“走吧，我跟你們一起回去?！?/br>
    聞言，蘇容和15號不約而同的皺了下眉。對方這話說的很有一種沒安好心的感覺，她們當然不想讓這個不知是敵是友的家伙跟著。

    不過蘇容掩飾的極好，幾乎沒有露出一點痕跡，禮貌的問道：“這會不會太麻煩您了？就這么點路，我們能自己回去的?！?/br>
    教導主任沒理她的婉拒，看向15號，意味深長的問：“你們好像不太希望我送你們回去？”

    顯然15號沒把自己的表情藏好，被人家看出來了。不過她反應很快，順著蘇容剛才的話說道：“怎么可能？我只是覺得如果因為自己的原因浪費了您的時間，實在是很不應該罷了?！?/br>
    聞言，教導主任理解的點點頭，樂呵呵的說：“沒事，不耽誤時間，我陪你們回去吧?！?/br>
    他這樣糾纏就更顯得有問題了，15號還想拒絕，卻被蘇容打斷：“當然，謝謝主任?！?/br>
    這時候不能再繼續拒絕了，剛才教導主任都已經把話給說開了，問她們是不是不想讓他帶著走。既然他們否認了這個問題，那就必須答應他的要求，否則就是前后矛盾。

    被她這么一攔，15號也想清楚了是怎么回事。也跟著點點頭：“謝謝主任?！?/br>
    兵來將擋，水來土掩吧。在得罪教導主任和不得罪對方，但是接下來可能會出現危險之間，她們只能選擇后者。

    三人一起重新回到一層走廊，四班比較靠里，距離門口大概有二十米的距離。

    剛走到通向二層的樓梯口那里，一個穿著藍色制服的女老師從上面走了下來，胸口處還別著一個優秀教師的徽章。

    她先恭敬的對教導主任打了個招呼，然后看向蘇容二人：“我現在有點事要辦，能請你們過去幫我搬下東西嗎？”

    筆記本上記錄的第二條規則[尊重師長，聽老師的話，完成老師交代的任務。]

    也就是說，老師交代的任務他們不能拒絕。但是這老師現在這時候出現，明顯是不懷好意。而她們也必須趕緊回去上課，就像蘇容剛才說的，最好趕在下課之前回去。

    15號心里那叫一個苦啊，她怎么會看不出來這個女老師就是教導主任特意叫過來的，為的就是為難她們?？此恰皟炐憬處煛钡幕照?，就可以看出她是和教導主任狼狽為jian的。

    “老師，我們還要回去上課?！彼缓靡馑嫉膿蠐项^，“您看教導主任還特意送我們回去呢?！?/br>
    她沒有直接拒絕，而是用這種方式委婉的告訴了女老師自己的答案。這是15號在不違背規則的前提下能想到的最好方法，只希望能讓對方放棄找他們麻煩。

    聞言，老師看了眼教導主任，不死心，繼續說道：“老師只要占你們一小會兒的時間，不會耽誤你們上課的?！?/br>
    “主任，話說咱們學校有優秀教師這個職稱嗎？”一直沒開口的蘇容突然問道，這一問就改變了局勢。15號瞪大眼睛，好像明白了什么。

    而女老師則是表情一變，尬笑著說道：“什么優秀教師？哦！你說的是這個胸針啊，這只是我為了激勵自己才戴的罷了，沒有什么實際作用的?！?/br>
    教導主任也點點頭：“我們學校沒有評過優秀教師?！?/br>
    此言一出，還有什么不明白的？蘇容笑瞇瞇的道：“我舉報這個人偽裝成學校的老師，故意欺騙學生和主任您?！?/br>
    同一時刻，旁邊的15號以極快的手速，在女老師還沒有反應過來的時候，一把摘掉她的胸針。正如她們所料，那胸針下面就是有個紅色羊頭標志，而并不是普通的教師制服款式。

    證據確鑿，教導主任也變了臉色：“你竟然偽裝成學校教師？跟我走一趟吧?！?/br>
    那女教師臉色慘白，怨毒的盯著蘇容和15號二人，但竟是連掙扎都沒掙扎，就乖乖和教導主任走了?？吹贸鏊麄冎g的壓制關系非常徹底，假教師沒有任何反抗之力。

    等兩個人徹底離開教學樓，15號才無聲的“呸”了一下，用口型對著蘇容吐槽：“裝、模、作、樣！”

    她認為教導主任剛才那么做，完全就是裝模作樣。那假老師都是他喊來的，現在把人抓走完全就是蛇鼠一窩，根本不可能對對方造成懲罰。

    這并不是憑空揣測，剛才能明顯看出那個假老師對教導主任非常尊敬的樣子，干什么都要先看一眼教導主任的反應才會繼續。所以她明顯是得到了教導主任的示意，才會坑害學生。

    罵完之后她心情好了一點，對蘇容豎起大拇指。剛才蘇容能立刻發現那個假老師的胸針有問題，的確無愧她大佬的身份。

    不像她，竟然下意識的以為那的確是學校評教的勛章，以至于忽略了這么大一個漏洞。

    其實蘇容之所以能脫離固有思維發現這一點，還是因為她之前根據規則的推斷。根據推規則推斷，假老師會和真老師幾乎一模一樣，而他們唯一的區別就只是衣服。但這衣服肯定也不是天差地別，畢竟那樣太容易被發現了。所以一定是在細微之處有改動。

    有了這個認知之后，剛才女老師身上的胸針自然就在第一時間得到了她的注意。

    不過蘇容沒有多說，只是示意她趕緊跟自己回教室?，F在時間不多了，她們得趕緊回去才行。兩個人緊趕慢趕，終于趕在距離下課還有不到十分鐘的時候回來。講臺上的老師倒是也沒說什么，直接讓她們回座位。

    然而蘇容二人的目光卻都落在了6號男生身上，他現在正側趴在桌子上，閉著眼，一副睡的很香的樣子。

    這么明目張膽的在課堂上睡覺的嗎？要知道，就算是普通學校也不敢這么做??！難道是他有了什么好方法，又或者是使用了什么道具讓老師不關注這一點了？

    然而下一秒，在蘇容的目光落在其他調查員臉上的時候，她就否定了這個猜想。因為此時其他調查員具是表情凝重，臉色發白，顯然是剛才發生了什么不好的事情。

    不用想都知道這個所謂的不好的事情，不出意外的話應該和現在正在睡覺的這個調查員有關。

    她心下一沉，回到座位上。打算等下課的時候再問問是怎么回事。

    此時其他調查員也被剛回來的她們倆吸引了注意，規則怪談里調查員出事真是再常見不過的現象了，除了一點兔死狐悲之外，大家并不會對此產生什么巨大的心理波動。

    所以現在眾人臉色好看了不少，正好奇的看著蘇容她們，明顯對她們在外面的遭遇很感興趣。畢竟過了這么久才回來，肯定是遇上了一些麻煩。

    而蘇容其實也在好奇，不知道剛才這幾個人是怎么大顯神通躲過老師的發怒的，要知道老師看上去可沒有要輕拿輕放的意思。以及6號調查員到底出了什么事，為什么只有他出事了。

    回過神之后，她開始思考剛才的事情。和15號短發女生想的不一樣，她反倒是認為教導主任是好人。

    其實就是屁股決定腦袋，15號先入為主的覺得教導主任有問題，所以之后遇到的磨難，她都歸結到教導主任身上，認為磨難是他帶來的。

    但其實反過來想想，教導主任的存在客觀上其實是幫了她們的。如果沒有教導主任的話，就算她們揭穿了假老師的身份，因為要上課，也沒法對她做什么。

    假如假老師本來就會在她們上課時間出班級之后為難她們，那么教導主任跟過來其實是為了幫助她們，而不是來看戲。

    那假老師為什么對教導主任很敬畏也很好解釋，她在規則上完全被教導主任壓制，自然害怕對方。

    蘇容能這么想這件事，其實本質上也是屁股決定腦袋。她已經從規則上先入為主的覺得教導主任有可能是好人，之后自然愿意把他往好人的方向去想。

    不過這話不適合對15號解釋，因為對規則的那段分析有點繁瑣，還帶一些個人猜測。蘇容也沒有100%的自信，能確認自己分析的是對的，自然不好多說。

    她靠在椅背上，腦海里閃過剛才看到的紅山羊的圖案。那是什么標志呢？幾乎是立刻就讓她想到了「山羊山莊」里的紅山羊。

    在那里，真正的紅山羊其實就是員工，他們不存在，只是占用員工的身份。而一但失去這個身份，就會消失。

    難道這些假老師也是這樣嗎？

    他們偽裝成教師，是因為自己在這個【固定規則怪談】里沒有身份。沒有身份會消失，所以他們只能強占一個身份。

    可是他們為什么要殘害調查員？

    想到這個問題，蘇容的表情突然一變?！干窖蛏角f」的經歷還歷歷在目，她自然記得那里的員工殘害調查員的原因——是因為他們想搶占調查員的身份，從而在這個【固定規則怪談】里活下來，甚至離開【固定規則怪談】。

    而在現在這個「第十三中學」，他們這些學生又恰好和「山羊山莊」一樣，有一個能證明身份的道具，那就是學生卡。

    如果這些假老師搶占了他們的學生卡，是否能偽裝成學生呢？就像他們偽裝成老師一樣。

    假如這個猜測是真的，那么現在到底有幾個調查員已經變成假老師假扮的？

    “鈴鈴鈴鈴鈴鈴！”

    下課鈴聲響起，和老師道完別之后，幾個調查員聚在一起，32號眼鏡男關切的問：“34號你們剛才在外面遇到什么了？怎么這么晚才回來？”

    15號翻了個白眼：“你還是先跟我們說說6號是怎么回事吧?！?/br>
    此時的6號還趴在桌子上睡覺，老師對他視若無睹，而班長正指揮著幾個同學把他搬走。

    聞言，32號老臉一紅，他也知道因為迫不及待的想知道二人在外面發生什么，所以自己問的太急了。但真論起來，的確是6號的問題更嚴重。

    于是他解釋道：“他在課上睡著了，之前我們不是已經站起來過一次嗎？然后這次老師就沒有再叫他，只是看著他冷笑了一下……應該是冷笑。10號問老師‘需要叫醒他嗎？’老師就說‘讓他好好睡吧?！缓笏鸵恢睕]再醒過來?！?/br>
    他總結故事的能力顯然不錯，三言兩語就把剛才發生的事情講了個明白，并且沒帶任何主觀色彩，只是闡述事實，加上一點推測。

    一旁的10號在他說完之后解釋道：“我當時問老師那個問題是因為覺得不對勁兒，在那種情況下老師不叫他比叫他還恐怖?！?/br>
    雖然她清楚自己是出于好意，也清楚大家應該都明白自己的意思。但有些事情該解釋還是要解釋的，現在不掰扯清楚，未來就有可能成為攻擊自己的籌碼。

    聽到她的話，眾人點點頭。這話說的沒錯，老師之前遇到摸魚的都會把人叫起來，怎么可能遇到睡覺的反而不叫人？

    在這種情況下提醒一下老師，以了解清楚到底是怎么回事，是一個很正確的行為。

    看來同一節課，老師對于學生的容忍度只有一次。一次是小懲，第二次就是罪無可恕了。

    21號大高個道：“其實上課的時候我們應該都很困，不過我有道具抵御。6號估計是沒有，這才著了道?！?/br>
    “我、我也沒有?！?3號小結巴悄悄舉起手，同時露出她已經被擰的青一塊紫一塊，滿是月牙型掐痕的胳膊，“不過這種困意是可以人為阻擋的?！?/br>
    10號吐出舌頭，舌尖嫣紅，上面有破皮和能清晰看見齒印的血痕：“我是靠咬舌尖讓自己保持清醒的，這個方法很好用?！?/br>
    她們倆就屬于對自己足夠狠的那個類型，硬是靠著疼痛撐過了漫長的四十分鐘。

    “還是我聰明吧？”32號眼鏡男笑道，“我直接要求自己站著上課，沒有站著睡覺的技能，想睡也睡不了。一看你們就是脫離課堂太久了，既然洗臉能保持清醒，那站著上課肯定也能?！?/br>
    26號男人從自己桌子上拿起兩個紙片，紙片上面畫上了非常逼真的眼睛圖案。他閉上眼睛，把這兩張紙片往眼皮上一放，如果不是紙片不會眨眼，他們根本看不出這是一個假的眼睛。

    他得意的說道：“要論技術那還得是我，雖然用了一些道具幫忙吧，但這個方法還是值得借鑒的?！?/br>
    大家堪稱是八仙過海，各顯神通。說真的，這一關只要意志堅定，其實并不難抵抗過去?？?號偏偏還是死了，蘇容有些懷疑是不是和他坐在窗邊有關系？

    雖然21號大高個也是坐在窗邊的，但他過關靠的是怪談道具。道具就相當于開掛，自然要比靠意志力那些來的輕松靠譜的多。

    難道外面果真就像她想的一樣，其實還是有污染，只是他們rou眼看不見了嗎？

    心中有千般思索，但是她并沒有說，只是簡單講了一下廁所的規則，和在噴泉那里洗臉的確能清醒，甚至好像還能清除污染這件事。不過更多的內容暫時沒講，因為她現在還有更重要的事情要做。

    蘇容大步走過去詢問班長：“班長，這個人要被送去哪里??？”

    說著就過去搭把手。她的力氣足夠大，一個人就連人帶桌子把6號搬了起來?，F在是在教室里沒有霧氣，學生們的武力值就小了很多，自然沒法蒸爭過她。

    那些被搶了活干的學生自然不服氣，作勢要把人搶回來。一個個惡狠狠的瞪著蘇容，一副不成功不罷休的樣子。

    但蘇容只是一邊看老師，一邊輕描淡寫的道：“我都已經把人搬起來了，你們總不會想搶吧？我可不想麻煩老師為我們解決爛攤子?！?/br>
    搶奪這種事情從哪個角度來說都算打架斗毆，老師就在旁邊，在自己點明了這一點之后，他們絕對不敢造次的。

    果然，一聽見她這樣說，幾個學生悻悻的對視一眼，坐回了自己的座位上。

    班長上下打量了她一眼，沉吟片刻后才回答道：“把他送去三樓教務處，這種上課不認真聽講的人就應該被懲罰。

    3樓教務處，沒有猜錯的話，那應該是教導主任的辦公室。這就很有意思了，按照蘇容之前的猜測，教導主任是好人來著。難道是她猜錯了嗎？