是挺順利地，兩人時不時地發個消息，但施妤工作忙，空閑時間少得可憐，消息發得斷斷續續，林奢譯擔憂地，也更傾向于讓她多休息。

    等到整個項目的進度終于趕到了中后段，運算試行，勉強算是無bug之后。部領導艱難地從工位上站起了身，俯瞰戰后的遺跡似的，對著一群雙眼無神的憔悴員工，大發慈悲地宣布要放他們，也是放自個一個雙休假。

    時值凌晨過半，整層辦公樓還都燈火通明。

    陶妍妍早在通知發出去的下一秒，倒頭要睡了。

    施妤保存數據，關上電腦。

    她看眼微信上最近的一條消息，還停留在幾小時之前。

    林奢譯掐點提醒她，該吃晚飯了。他還給她拍了份幼兒園的營養晚餐：花椰菜、小炒rou，花卷，外加一份西紅柿蛋湯，水果。色彩鮮艷的食物，放在卡通形狀的餐盤里，看上去就很有食欲。

    施妤看過，覺得餓，也就主動地點外賣去了。

    施妤慢慢地推醒了陶妍妍，拉她站起來走幾步，醒醒神。

    但她卻是困得開不了車，打了輛滴滴，回家倒頭就睡了。睡前，她朦朧中還做了個計劃，周六早起打掃衛生，收拾家，周天去找林奢譯。

    但等她一覺睡到了周六下午，掙扎地從床上爬起來，翻了翻微信，卻發現林奢譯給她發了兩張雪景的照片。一張是風景照，冬日清晨的太陽從林間升起來，給積了雪的白樹，又披上了一層橘紅相間的暖光。

    另一張是落滿厚雪的尖角屋，窗欞和門沿被漆成了白色，多了幾分童話色彩，模樣看起來倒是和他送給她的那個姜餅屋有些相似。

    施妤拉開窗簾，外面并沒有下雪。

    她再往上滑了滑兩人的對話，后知后覺地發現，林奢譯早跟她提起過，幼兒園組織了為期三天的冬季滑雪露營，他周五一早就出發，前往營地了。而他給她發的也不是幼兒園的例餐，是露營地給小朋友們準備的飯點。

    施妤縮回床上，裹起被子，繼續看手機。

    除了林奢譯給她發的兩張照片外，他再沒發過別的。倒是院長發了很多與露營相關的內容。此次涉及到營地距離s市比較遠，尤其還需要離開家兩個晚上，幼兒園便只組織了大班的小朋友，和其他班里的老師一起參加。

    堆雪人，打雪仗，滑雪。

    小朋友們瘋跑著，玩得不亦樂乎，每張抓拍的照片，都洋溢著快活的笑容。

    施妤在其中也發現了林奢譯。

    身邊圍了一圈小朋友，他手里拿著胡蘿卜，神情認真地正在給雪人做鼻子；他幫被扔了滿頭滿身雪的小朋友整理衣服，抖落殘雪，但看他的額發染白，略有些濕，顯然也被扔了好多雪，卻沒時間給自己整理了。

    在許許多多的照片里，有一張院長給他拍的特寫。

    林奢譯穿著滑雪衣，從山坡上一滑而下的瞬間。他身后有蔚藍天色，而身下是無暇的雪覆山坡，在純粹到極致的藍白間隙中，他堅定地，一往無前。

    院長配文：“小林老師滑得不錯?！?/br>
    陽霽點了贊，留言：小林老師好厲害呀！

    施妤覺得像是小知遙的語氣，她也點了個贊，沒多說，便跟林奢譯單獨發了條消息：好好玩呀。

    她心里一時感慨，隱隱地，還有些小惆悵。她差點是忘記了，他已經不再是當年執拗地守著她，滿心滿眼里只有她的林奢譯了。在她顧不及他的時候，他也有了自己的生活，并沒有一直在原地等待。

    *

    林奢譯有模有樣地，把滑雪裝備穿戴整齊了。營地里的教練手把手地教他，出發時的動作，如何彎腰發力。教練說得詳細，他覺得也自個聽懂了。

    很懂，很透徹。

    然后他滑出沒幾米，手腳不聽大腦的控制，迅速地在山坡上摔了個倒栽蔥。

    魏佳避開他，靈巧地從他身邊滑了過去，留下句鼓勵：“小林老師繼續努力??！”

    林奢譯肯定地點頭。

    自從他發現施妤變得喜歡爬山之后，他不由有了緊迫感，他總得找個適合的運動學一學，絕對不能落下了。他期待著，或許他學好了滑雪，等下次和施妤一起來，他還可以教她。

    但持續地滾摔了幾次之后。

    林奢譯覺得頭暈腦脹，他必須得再換個運動嘗試了。

    林奢譯跟院長打了聲招呼，脫離了滑雪的大部隊，一個人漫無目的地去雪林里走走。兜兜轉，他又回到了清晨拍照片的地方。

    他果然還是很想施妤。

    從清晨的那一瞬間，一點點看著橘紅光芒從林間鋪陳開的時候，他只在想，施妤一定會喜歡這個畫面的。如果施妤在他身邊就好了。

    林奢譯不自覺地攥緊了手機，他想見施妤。

    這個念頭始一出現，立刻像是一卷火，灼燒起了他。他很熟悉這種痛感，與之相伴而生的窒息感覺，讓他呼吸都緊促了幾分。

    第32章

    林奢譯捂住胸口, 嘗試緩慢地呼吸。

    他深吸一口氣，肺腑里驟然涌入的凌冽冷氣，讓他身體的痛感愈發明顯起來。越是疼痛, 約感覺有什么要從身體里剝離出去，也有什么不受控制地涌現出來，占據他的思維。

    在監獄的會見室。

    祝沁瀾微笑地, 手指輕點住了太陽xue，說：“因為這里不停地在告訴我, 殺了他。它好吵，這些年都吵得我不得安寧?！?/br>
    林奢譯是知道的。

    好吵, 堵住耳朵也擺脫不掉的聲音。

    隨著他念頭的萌生, 一團火燒灼著他的心, 這聲音便會從火中傳出來, 反復地在他腦海里回響。聲音是如此的喧鬧、聒噪, 他忽視不了它, 他無法自控般地，明明也在想：好想見她, 為什么不能見面, 為什么要和旁人在一起，而忽視了他？

    他煎熬地，嘗試著抗拒和掙扎。

    即使他知道，當他向腦海里的聲音屈服時，只需要一瞬間，他就能擺脫掉跗骨的痛苦。他迫切需要的平靜感會驟然襲來，甚至淹沒他。

    他的理智似乎會斷弦, 也似乎會更理智。

    一種異常清醒而冷酷的理智。

    但施妤會哭。

    她看向他時，是充滿了深切悲傷的眼神。

    林奢譯刻意地, 把呼吸放得很慢。

    在他瀕臨屈從時，與被淹沒的窒息感相伴而生的，還有他的求生欲。想要活下去，和施妤生活在一起。他希望她能夠笑著看他，而不是因為他掉眼淚。

    在漫長的一呼一吸之間。

    林奢譯終于感覺躁動不寧的心，平緩了一些。

    身體脫力，他不由地向后仰，不管不顧地倒在了雪地里。他一時覺得被火燒，一時覺得冷，他額發都被汗濕了，凌亂的，戳在他干涉的眼睛里。

    他抬不起手，便閉上了眼睛。

    在施妤不在他身邊的那幾年，這種事發生過無數次。他可以忍住的。等他失去了施妤之后，他發現他是可以忍住的。

    冬日里的天空蔚藍，陽光不盛。

    林奢譯在雪里躺沒一會兒，便聽見不遠處傳來了幾個小朋友的打鬧聲。再近一點兒，有小朋友疑惑地聲音：“我剛看見了小林老師呀？怎么現在不見了?！?/br>
    “那里好像躺著一個人！”

    “真的有人欸！”

    “哇，大家快來，發現小林老師啦！”

    幾個小朋友吵嚷地跑了過來。

    他們紛紛地湊在林奢譯的身邊，好奇地圍著他看，其中黃衣小姑娘擔憂地說：“老師，不能躺在地上?！?/br>
    林奢譯笑不出來了，低喃了一句：“好累?！?/br>
    “我爸爸說，累得話，也要堅持住，再多走幾步路，到家就能休息啦！”

    林奢譯說：“我沒有家了?！?/br>
    他曾經擁有過，但被他徹底地毀掉了。他在兩人曾經的家里，無論如何再也等不來施妤，徒留他一個人，不能稱之為家了。

    聞言，頭戴滑雪鏡的小男生立刻說：“小林老師住在幼兒園，幼兒園就是老師的家呀！”

    “哇！小林老師好酷！”

    “住在哪里？”

    “教室，活動室，啊，我知道了，一定是烘焙室對不對？！”

    “笨！烘焙室是用來生產好吃小餅干的地方！”

    “可我經常都在烘焙室見到小林老師嘛！”

    黃衣小姑娘羨慕極了：“我也想住在幼兒園，這樣不上學的時候，也能吃到好吃的小餅干了?！?/br>
    滑雪鏡男生說：“小林老師可以來我家??！我超想要個和老師一樣溫柔的哥哥！”

    “來我家！”

    “我家我家，我家三個空房間！”

    “我家有八個空房間！”

    “雖然我家沒有空房間，但我，我可以把床讓給小林老師睡，我愿意睡沙發！”

    幾個四五歲的小朋友湊在一起，嘰嘰喳喳地，吵得不亦樂乎。

    換成是旁人，估計早就引來了輪番不悅的側目。

    但林奢譯并不覺得吵。

    小朋友們精神氣十足，思維也活泛，他很喜歡，也很珍惜他們充滿活力，每天簡單快樂的模樣。

    他難得任性地，在雪地里多躺了一會兒，隨便身邊圍著的幾個孩子鬧。

    最后還是戴滑雪鏡的男生大喊了一句：“都不要吵了，小林老師的家在幼兒園，那我們所有的小朋友，都是老師的家人！”

    林奢譯失笑，原本干涉的眼睛微地濕潤起來：“是啊?！?/br>
    “那我要和小林老師躺在一起！”

    “我也要、我也要！”

    林奢譯無奈地沖他們伸手：“雪里涼，來坐老師身上吧?！?/br>
    男孩大咧咧地，一屁股坐在了林奢譯的腿上，興奮地用腳踢雪玩兒。女孩也禁不住誘惑，小聲說：“謝謝老師?！彼紫聛?，便就靠著林奢譯，沒有直接坐在地上。

    幾個孩子把周遭潔白無瑕的雪地搞得一團糟。

    直到院長出來尋時，便見孩子們像是樹袋熊般，一個個或趴或坐在木樁·小林老師的身上，她驚呼一聲：“哎呦，這是怎么啦！”