程啟敖點頭：“明白了?！?/br>
    不光是明白了，還有點五體投地。遲景霓不單單看出了他的緊張，還猜出了他緊張的原由，戳破他是在為對手演員緊張，而不是因為戲本身。

    程啟敖靜了片刻，調整情緒，示意導演可以繼續試鏡。

    第二幕是母子戲，劇情是賣琴當晚，天忽然下雨，李遙飛去給支攤的許炯玉送傘，隨后一起回家。

    如果用一句話概括這場戲，最貼切的就是“簡約而不簡單”：場景表面看似平常。但這一幕里，李遙飛高考失利，失去了精神寄托的手風琴，母親許炯玉看出了兒子的情緒有異；同時，李遙飛也發現許炯玉身上又添新傷，知道她仍然遭受著父親的家庭暴力。

    母與子都發現了彼此的傷痕累累。

    在這一幕中，他們都做出了嘗試，試圖走進對方的內心世界?？上У氖?，兩人又都缺乏足夠勇氣，難以正視一直以來內心想要逃避的東西，所以注定失敗。

    這是母子倆最接近“溝通”的一次對話，也是日后許炯玉每每想起便痛不欲生的遺憾。

    “A！”

    鏡頭開拍，遲景霓迅速投入狀態，見來送傘的李遙飛，她上前幫他擦干肩頭的水珠，低聲抱怨：“下這么大雨，你跑過來干什么?！?/br>
    時間設定是在8月中旬，連續幾天酷暑高溫，市民都換上了清涼的衣物，許炯玉卻還穿著高領衣和長褲，從上到下裹得嚴嚴實實。

    李遙飛站著任她擦抹，眼睛無聲無息在母親身上的長袖上掃過，末了問：“媽，你不熱嗎？”

    “熱啥？”許炯玉咕噥著拉扯衣服：“都是這雨給造的，下完就涼快了?！?/br>
    李遙飛“嗯”了一聲，找了把板凳坐下，繼續默默看雨。

    不知道從什么時候開始，母子間變得無話可說，交流的話題無非是許炯玉問兒子學得累不累，考得好不好，李遙飛偶爾問問母親擺攤生意怎么樣。

    但自從高考放榜，學習的話題已成為禁區。

    一陣漫長的靜默后，許炯玉沒話找話：“聽隔壁攤梅姐說，她外甥女讀中專，也是挺好，畢業出來能當老師，當老師多好?！?/br>
    李遙飛聲音帶著少許嘶?。骸罢咭荒暌粋€樣?！庇终f：“做老師是好?！?/br>
    “當老師，穩穩妥妥，比上大學強?！?/br>
    李遙飛苦笑：“媽，別說這個了?！?/br>
    雨聲混淆了李遙飛的低語，許炯玉沒聽見，繼續說：“工廠都裝不下人了，大學生又能咋的？人家都說以后大學生就不包分配了，畢了業照樣找不到工作，多念那么些年書凈是瞎耽誤功夫，一點用沒有……”

    李遙飛：“我說別說了！”

    許炯玉一愣，尷尬地閉上了嘴，手足無措地用抹布擦已經擦得锃亮的臺面。

    回過神，李遙飛為方才的失態懊惱不已：“媽，對不起，我……”

    “沒事兒，是媽不好，想聊點讓你輕松的，又惹你煩了?！?/br>
    “不是?！崩钸b飛搖頭，怔怔站一會兒，忽然沒頭沒腦地說：“媽，你聽這風聲?！?/br>
    “風聲咋了？”

    “像琴聲?！?/br>
    許炯玉不明所以：“??？”

    李遙飛空茫茫地盯著黑夜里的什么，半晌，說：“有時候像哭，有時候像笑，沒有拘束，很……自由?！?/br>
    “CUT！”導演喊。

    電影和電視劇制作有很大差異，電視劇側重用對話展現劇情，人物總在不停交談。但電影是更強調聲光結合的藝術，除了對話，鏡頭傳達的內容也同樣重要。

    程啟敖把握住了這一點。在說臺詞的同時，配合著遲景霓的節奏，通過表情、動作對角色進行了進一步的細化處理，完完全全沉浸在了從最初的低沉失落，到煩躁，到愧疚，再到悵然的情緒變化中。

    以至于當導演喊停，他仍然未能出戲，還保持著仰望的姿勢，喉結滾動，眼尾泛紅。

    王立山上前拍了拍他的肩膀，遞去了一瓶水。

    周導則守在機器旁，等遲景霓過來，搓了搓手，低聲道：“確實有靈氣，難怪你選他來試戲?！?/br>
    遲景霓給周正讓了支煙：“你覺得怎么樣？”

    “人可以用?！?/br>
    遲景霓抽出一支煙來：“是可以?！彼龥]有點火，只把煙抽出，聳動鼻尖深深嗅了一口，眉頭鎖著：“可我總覺得，好像有哪兒感覺違和?！?/br>