第776章
但為什么心里這么酸??？！ 第338章 又到了愉快的課后作業布置時間。 教學這玩意，很需要方法。 其實，每一個教學者面對的學生，全是“蠢b”。 因為他們根本不會，需要你教。 如果真的都會了的話，還要你教干什么呢？ 實際上，如果怎么教都教不會，一定要反思一下教學方式，而不是一味埋怨學生笨。 因為，教學者不只是知識，就連接受知識的思維，都是經過這么十幾年培養起來的，你不能強求別人擁有和你一樣的理解力。 對不同階段的學生，需要考慮其不同的思維方式，不同的常識能力。 即所謂的因材施教。 而大學生呢？ 開始步入考研的大學生，最大的特點就是驕傲。 他們經過十來年的培訓，實際上理解能力與學習能力絕對是到位的。 之所以有時候學不會，反而是因為不夠謙虛。 喜歡將簡單的問題復雜化。 尤其是因為大學的教材，會涉及相當多的專業詞匯。 這么一碰撞，自然會產生些許問題。 真正理解專業詞匯的內容，能夠在心里給出一個最合適的簡單翻譯，才是最容易被學生接受的。 有時候，學習真的沒多難，就是講究一個方法。 可絕大多數的同學，就是撲在方法上。 學習方法，理解方法，記憶方法，乃至于做題的做題方法。 李少杰在介紹做題方法的套路上，就非常的精煉。 首先，看到這個題，你先需要注意到哪個地方，然后第二步注意哪個地方。 第三步開始結合專業知識進行理論應用，按照步驟，一步步簡單化的處理推導。 不說會很簡單，起碼做題上不會一團亂麻。 這無疑對廣大的小伙伴們很有幫助。 而且，這種“因材施教”，即使是對自己的子女教育，也有很大的幫助。 許多帶孩子寫作業被折磨的欲仙欲死的父母，其實就是沒有認識清楚這一層。 人家才建立幾年的世界觀，如何比得上你三十幾年四十年呢？ 對事物的接受力與理解能力都不是一個檔次。 所謂的代溝，也無非就是基于此。 講知識反而是次要的，李少杰這次大課，除了抱有“講一點用得上的”想法外，更多的，是著重講一些專業知識以外的事。 就像是反復強調“學生”身份一樣。 制式化的做題，并不是扼殺學生的想象力，只是為了讓基礎扎實罷了。 真正可以放手的舞臺，是建立在扎實基礎上，未來的歲月里。 一步一個腳印的，才可攀登高峰。 好高騖遠的，永遠只能徘徊于山腳下。 …… “好的，同學們，今天的課程就到這里?！?/br> 李少杰放松了下來。 同學們鼓起了掌聲。 傳來了竊竊私語的聲音。 “不得不說，杰哥是真不一樣?！?/br> “是啊，如果杰哥以后能多來上上課就好了?！?/br> 同學們無不咂嘴。 李少杰被授予名譽教授稱號的事情，師生們都知道了。 但也更知道……是不是本校的名譽教授，跟他會不會來講個課露個臉沒啥關系…… 而且，就算會來，自己也未必趕得上。 這次絕對是一個非常難得的機會。 老師們也不例外。 本來就對李少杰能來，表示非常熱烈的歡迎。 經過這么一波旁聽，更想讓杰哥多來幾次了。 很簡單，這種真正良性的偶像效應，可比老師苦口婆心的告誡無數遍還要有用??！ 很多教育的內容吧，大多都是老生常談，誰都明白。 但關鍵問題，真的是得看是誰說的。 老師說，你必須基礎扎實，務實，學習與考試的這個階段，不要去把問題復雜化，放飛自我，等渡過了這個階段，海闊天空，自然任憑雛鷹馳騁。 你起碼先長出翅膀。 好高騖遠存在于很多大學生的心中。 當然，老師這么說了，很多學生還是會不以為然的。 聽歸聽，信歸信。 畢竟，自信心是個好東西，但若是基礎尚未扎實的自信心，就會變得盲目。 反而，你越說，越會刺激到學生的自信心，就會令人偏不信邪。 直到處處碰壁，浪費了寶貴的年輕時光。 ……但如果同樣的道理。 換成李少杰這種人說出來。 那特么就非常具有說服力了，簡直是現身說法。 年紀輕輕，超級學霸，作品夠硬，研究夠深，地位夠高。 一個如此令人難望項背的天才告訴你，要從基礎開始務實，切忌好高騖遠的話。 那么，這些話就會變成金科玉律。 而學生們的反應，也告訴了老師們。 果然很有效！ 很多學校，之所以會請名人來大學做一些講座，實際上目的也是源于此。 “不知道為啥，突然就對和聲曲式不犯惡心了?！?/br> “杰哥說的對，既然能拿分，為什么要復雜化的來標榜自己？那么多卷紙，老師可能根本很難關注到你一個人?！?/br> “我總感覺杰哥是有經驗?！?/br>