六十三 符號

    （祝大家端午節安康，唔，沒空去中華店買棕子，望天，網購也晚了點，就過個比大家要晚的個人端午吧。）

    武帝打算培養姬蘇，便是真的鐵了心，雖然只上朝了一天，但卻給姬蘇布置了功課：就朝事寫朝后感。

    這比語文課老師叫人用文言文寫作文還可怕，不但要寫科考的利與弊，還有胡地的建設建議一篇，更可怕的是居然還有有關心理學方面的朝臣的反應觀察，最后連軍事都不放過，不管字數多少，需要上交武帝關于裁軍及軍隊安置發展的暢想報告。

    當然，嚴父也從來沒有忘記姬蘇的私產要種什么，所以玻璃房式的大棚和稻田養魚也必不可少。

    姬蘇簡直想瘋。

    自己篆字還沒學完全呢，爹也真是太瞧得起他了。媽噠，這種好事誰喜歡誰拿去，自己可不伺候。

    姬莊來找姬蘇的時候，便正好遇到姬蘇抱著錢盒子逃跑，被侍衛們拎回元和殿給先生們罰抽手板呢。

    姬蘇哭得不要不要，一邊哭居然一邊求先生們別抽左手還是抽右手的好，他右手特別耐得痛，姬莊本來還急匆匆想去解救弟弟，一聽到這話停下腳扶著門邊先笑了個飽。

    何止姬莊，其實元和殿的所有人都在憋笑，只除了郭義，站在一角心疼的看著殿下受皮rou苦，暗自想著要問唐侍衛多要些好藥給姬蘇使用。

    謝必見姬莊來了，便停了手，從鼻子里恨鐵不成鋼的哼一聲：“真是個蠢的，以為打了右手就不用寫字了?再有下回，不打手，打屁股板子再罰跪如何?”

    不如何。

    姬蘇顫抖了一下，連姬莊也沒忍住跟了風：mama呀，弟弟的先生們好可怕。

    先生們放了姬蘇，等書房里只剩兄弟倆了，姬蘇有氣無力的讓郭義給自己上藥，問姬莊：“皇兄今日下課了?可是有甚么事?”

    言下之意我這么慘你也看到了，快走吧，讓我一個人靜靜。

    然而姬莊沒聽出言下之意，同情的伸出爪子，擼了一把弟弟的頭發。

    哎呀，好細好軟啊，手感真好。

    姬莊在心里咂巴，見姬蘇精致的小臉上還掛著一些殘留的小淚珠，說可憐有多可憐，說可愛又無比可愛，心頭就軟了，林美人吩咐的話一時堵在嗓子眼里就說不出來了。

    半天，姬莊憋出一句：“無事……本殿就是……就是來看看汝……對了，下次吾二人還一起出去玩么?聽說二十二日便是科考，城內現在到處是文人墨客學子，異是熱鬧，好些食樓想出新招，留出粉墻，說是給大家們作詩賦留墨寶用，皇弟可有興趣隨本殿一起去瞧個熱鬧?”

    姬蘇一聽，提起了興趣。

    兩人約了過了大祭出去，姬莊才依依不舍的走了，武帝回來后見到咬著筆頭像是面前面對的不是紙張而是生死仇敵的姬蘇并沒有說什么，只是晚膳后陰測測的問兒子：“聽侍衛們講，汝今日抱了錢盒子想逃跑出宮?”

    姬蘇嚇出了眼淚，顫巍巍伸出還紅腫的手板：“父皇，兒臣再也不敢了，先生們已經教育過兒臣了?！?/br>
    武帝撇了眼他的豬左蹄，極是意味深長的說：“還有余力心思想著亂跑，可見功課還是少了些，翻一倍還是翻幾倍，汝自己挑個?！?/br>
    ……

    姬蘇：我選擇狗帶。

    然而姬蘇也只敢想想而已，為了讓大佬點頭答應他跟姬莊出去浪，簡直恨不得變成孫猴子可以變出七十二個自己，又恨得不化身觀音菩薩長出千只手來，又恨不能變身奇異博士可以cao控時間和空間來盡快完成這些可怕的作業，作為一個文科出身的文人，姬蘇從沒有像現在這樣特別渴望可以改文學理。

    元和殿近日宮人們大氣都不敢出，連樂正美人前來都被姬蘇拒絕門外，整日里飄蕩于空曠巨大的宮殿里的只有先生們的訓斥聲指點聲，以及二皇子喚再磨墨，再拿紙來的聲音。

    趕緊趕慢，反復的草稿，遇到不會的字請教先生，又或是用詞譴句不適當被先生指點教育，姬蘇整天腦袋都是個嗡嗡作響的，如此從初七趕到十四號，整整七天才好歹寫出算流暢能看的稻田養魚及朝官面部表情態度變化的畢業論文式文章。

    武帝一回殿，就看到姬蘇居然站在門邊，眼巴巴的向自己看過來。

    那模樣，眼睛濕漉漉的，仰望著自己，特別像個討吃的說不出萌軟可愛的小動物似的，看得武帝心頭一軟，抬步走過去抱起姬蘇。

    “有事找朕?”

    姬蘇緊張的遞上自己的文章：“父皇，這是兒臣的兩篇文章，先生們閱批了，覺得可以給父皇看看，不足之處還要請父皇指點?！?/br>
    武帝順勢抱著姬蘇坐下，左手習慣性的擼兒子頭發，右手展開文章置于幾上細細。

    稻田養魚姬蘇耍了狡，他記性好，直接搬用了曾經過的原理與方法，以稚童觀東一句西一句拼寫出來，再經過先生們筆墨語言潤色，最后闡述了其可能性與成功性，就成了一篇約五百字左右的簡練明了條理分明的小文章。

    武帝看完不表態，把這篇放到一邊，又拿起關于朝臣的分析報告。

    這一篇文章姬蘇寫得很艱難。

    姬蘇并不懂心理學，對微表情的學問也僅僅限制于那個，更加沒有用心觀察過群臣們聽到某件事是什么樣的臉上表情變化，所以抱著瞎貓想遇死老鼠的心理，文章側重了微表情這個學科的七種主體流表情、肢體的下意識反應進行了聯想、解析，并進行大膽的為什么會這么想的闡述。

    因為經過先生們的指點更正，語言用字看著很稚嫩，但內容卻異常充實，真正讀起來很有另類創新的現代文譯成古文稿的嚴肅深奧，別有韻味。比如說用手撫額頭這個動作，微表情學里表示為羞愧，姬蘇換成了古文就成了：以手撫額，實為羞愧之。

    武帝看得很慢，因為沒有標點符號區分段落，幾乎每一個字都在細細咀嚼。

    姬蘇等啊等，等得哈欠都忍不住了，武帝終于放下了自己的心理學作業，也不說好也不說不好，姬蘇小心翼翼的觀察大佬，結果發現大佬根本看不出喜怒哀樂，心里頭想著出去浪的念頭又跟貓撓似的不得安寧，于是鼓起勇氣口氣干干的問大佬爹：“父皇……父皇覺得兒臣的文章如何?后日……兒臣與皇兄……可以出宮玩么……?”

    大佬爹眼神深沉，把姬蘇放到地上讓他去休息：“既然累了便去小憩一刻，明日乃春社，夜中需去宗廟大祭，可別睡過去?！?/br>
    “去罷，讓崔娘子把衣薰好?！?/br>
    姬蘇聽出大佬想撇開自己的意思，懷著惴測回偏殿睡覺去了。

    等姬蘇一走，武帝叫何總管進來：“去請兩相，及二皇子四位先生過來書房?！?/br>
    何總管領了命去請人，先生們住得近，就在殿后與崔娘子等隔得不遠，不過片刻便進來拜見了武帝。

    武帝指著文章問幾位先生：“蘇這文章，可是自己思之題之?”

    雖然年輕，但武帝身上帶著血殺之氣，又登上寶鼎幾年光陰，氣度非常，面容沉肅下來只瞧人一眼便叫人心里沉悶喘不上氣來，面對這樣的武帝，便是狂放的謝放都收斂了平日的氣勢，肅穆起來。

    史則之上前道：“確實為殿下親思親言，吾等僅助之以言詞辟用，殿下反復思量，方得此篇?！?/br>
    洪審等人亦點頭：“陛下明察，吾等萬不敢欺瞞?！?/br>
    武帝拿著文章又問：“此文章可經過爾等眼目?可發覺有何不同處?”

    這下四人有些面面相覷，倒是洪審微微一怔，快速看了三人一眼，略有些遲疑的道：“陛下可是指……卷面不潔一事?”

    他一提，其他三人反應過來，謝必為姬蘇作解釋：“人有細微小習，吾等觀二殿下平時練字抄文尚好，此次首次自己作卷量字裁文，這小習便出來了，偶爾會于文字空隙中微頓或拉開距離，吾等訓斥然不能改，私以為若按殿下此習閱文，竟是清楚……”

    正說著，何總管進來報兩相來了。等兩相進來，一把年紀的兩人滿頭大汗，跟跑了個馬拉松似的，武帝心知怕是禁衛前去相請策馬進的宮，讓小侍上了茶水，等到二人氣息平靜了，方把姬蘇的文章遞與二人傳看。

    兩人看著不時微含下鄂，轉到讀閱微表情時臉上微微有絲變化一閃而過。

    等到二人看完，兩人感嘆：“二殿下如此年紀竟有如此奇思妙想，未來實不可測也?！?/br>
    武帝靜靜聽完贊美兒子的話，才敲了敲案幾問道：“邑相，宋相，可從此文章看出有何隱藏之物?”

    兩相一愣，又把文章拿起來細細重讀了一次，方不太確定的道：“這卷面與文字之距……?”

    讓四位先生把他們方才說的對兩相說了，武帝拿起其中一張紙，指著兩個字之間的一個非常非常小的，像是無意中點上的黑墨點讓幾人看，又指著好多處仔細看會發現字距拉開一些的地方。

    “若把這些地方稍作停頓，再通讀文章試試?！?/br>
    這下兩相與先生們更是打足了精神來重頭讀閱文章。通篇讀下來，兩位重臣與四位先生俱是面露震驚，幾乎被某種猜測震飛了心神。

    “爾等都下去?！?/br>
    揮退侍人與總管，武帝提筆，凝神看著姬蘇的文章，久久忽然揮筆急點。

    把幾張薄紙都點完，收了筆，武帝讓眾人再看文章。

    一時書房內靜默無聲得可怕。

    輕笑一聲，武帝指著文章道：“世家守著祖上大賢所作圣賢書，有些竟愿以家族百年根基與人命來違抗朕之天下學子皆可習圣賢之書、聞圣賢之聲之令，自以為守著祖宗的基業便能流芳百世永享昌名，卻是連朕一子都不如！”

    “圣賢圣賢皆是人，既為文人，為那往圣繼承絕學之時，亦要有破舊創新自己成為圣賢叫人傳頌天下之心?！?/br>
    “吾兒這小習倒是好，竟于無知蒙昧處解決了書卷不分段句之困難。四位先生既為蘇之未來肱骨，朕令汝四人盡快把這頓停斷句之事作出標點記號，傳揚天下?！?/br>
    武帝又看向兩相：“此事明日朝上朕欲提出，兩相以為如何?”

    兩相揖首：“陛下圣明，臣以為，等四位先生編定標點記號，再叫人把那些世家文章一一標注送上門去，輔之陛下方才振聾發聵之言，必使爾等痛悔涕零?！?/br>
    四位先生：“……”陛下，兩位相爺，你們這樣光明正大的討論拿我們學生作筏子囂張的打壓世家收買天下學子贊嘆臣服，這樣好么?

    不過陛下一提醒，再仔細一想這個歷史上便是圣賢都沒有想到過的標點符號，四位先生心底又莫不激動異常。

    標點是個小得根本不起眼的東西，但若創想出來，卻可利天下學子文章理解文章背記文章，何止利民，簡直是為天下文人可傳唱之偉舉。

    學生是未來的帝王，作為先生出身并不很好，陛下此舉，又何嘗不是借殿下無心的小習之舉，為自己四人作個臺階讓自己等人現身世人面前，固實四人的地位，輔就將來入朝為官的橋梁呢?

    等姬蘇參加完社日大祭回了宮，就發現自家四個先生簡直像十多歲的腦殘粉一樣等在了大殿之外，看到大佬兩眼恨不得化成鈦合金絲燈泡，刺得姬蘇眼都要瞎了。

    等姬蘇的手被武帝從自己眼上拿下來，姬蘇就聽到武帝道：“汝四位先生徹夜想出來的東西，汝瞧瞧，可適用?”

    聞言姬蘇定睛一瞧：好家伙，先生們就是先生們，我膝蓋送上絕無二話。

    標點符號啊，有了這東西，我讀、寫、頓、背，保證感情抑揚頓錯，分分鐘化身中央臺節目主持人你們信不信?

    拿著編寫了符號與用途的標點符號0.1簡陋版，姬蘇高興得笑起來。

    姬蘇還曾經想著什么時候把這個事給提一提呢，結果根本不用提，先生們太給力了，必須點贊。這傻娃娃，一點都沒想到全是自己害怕被發現異常，就只好下意識句與句間隔了一點點距離，忍不住時悄悄滴一滴細墨的功勞。

    武帝順著兒子的頭發，滿意的想著，既然兒子想去看趕考學子們的熱鬧，不若明日帶他去大昭湖閣走走?

    那邊有自己開立的書局，正好可以去瞧瞧里頭的生意。

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    標點符號：一說子夏（前507---？）姓卜，名商，字子夏，后亦稱“卜子夏”、“卜先生”，春秋末晉國溫人（另有魏人、衛人二說，近人錢穆考定，溫為魏所滅，衛為魏之誤，故生二說），孔子的著名弟子，“孔門七十二賢”之一?？鬃雍笃趯W生中之佼佼者，才思敏捷，以文學著稱。他是我國現代標點符號的發明人，為讀書斷句提供了方便，后傳到歐洲改進成現在標點符號。

    又有說法漢朝才發明了“句讀”符號，語言完整的一小段為“句”；句中語意未完，語氣可停的一小段為“讀”（音逗）。宋朝使用“?！薄?，”來表示句讀。明代才出現了人名號和地名號，這些就是我國最早的標點符號。

    1919年，國語統一籌音會在我國原有標點符號的基礎上，參考各國通用的標點符號，提出了，規定了12種標點符號，由當時教育部頒布全國。新中國成立后，出版總署進一步總結了標點符號的用法規律，于1951年刊發了，同年10月政務院作出了。從此標點符號才趨于完善，有了統一的用法。

    春社：春季祭祀土地神的日子。古無定日，先秦、漢、魏、晉各代擇日不同。自宋代起，以立春后第五個戊日為社日。然此后又有官社、民社之分。

    古代春社日，官府及傳統民間皆祭社神祈求豐年，里中有飲酒、分rou、賽會、婦女停針線之俗。：“是故夏勺、秋嘗、冬烝、春社、秋省，而遂在蠟，天子之祭也?！?/br>