挨到最後的幾下，以葵按導師們的教導慢慢的調整著呼吸，穩住身子準備收尾。經過這幾星期密集的訓練，二十下戒尺於他而言已變成可忍耐的疼痛，而現在他比起疼，更多的是緊張。

    這關過了後，接下來就是……

    祈釩沉默的看著四個年紀跟他相約的孩子，把那雙已被打成嫣紅色的手掌交叉疊在額前，動作流暢恭敬的給自己磕頭謝恩，沒有絲毫放水借力，彷佛掌心的紅腫不過是沾上了畫畫的顏料，彷佛剛才劃一的皮rou擊打聲不過是助興的配樂，而他是唯一需要被取悅的觀眾。

    可惜這個唯一連阻止這出鬧戲的權力都沒有。

    這時，一旁的侍奴跪下向祈釩說「奴才這就為二少爺“備架”，請二少爺先到座位就坐?！?/br>
    侍奴雙手指示了方向，祈釩這才把目光放到自己的座位上，他抿著唇坐在整個教室僅有的一張二人沙發椅上，書桌跟周圍的地板明顯都是新添置跟整修過的，只有在他附近才鋪著一層厚身的長毛地氈，好像生怕他會摔倒似的，他相信這是他母親的主意。

    祈釩的位置就在教室的正中央位置，正對著老師用的書桌跟白板，全部設施的高度都經過一番調度，百分百契合祈釩現在的身高，不會出現需要二少爺探頭站起才能看到白板上筆記的事情發生。

    祈釩悶氣的踢了踢腿，對桌上已備好的書本文具不感興趣，他大致的環視了這個教室，他的左右邊都各有一套木制的書桌木椅，純木的椅子并沒有坐墊，冷冷yingying的看上去不甚舒適，整套尺寸跟用料都比祈釩用的迷你了一個檔次。另外還有一套相同在他的後方，三套看著寒酸（祈釩語）的以三角形的布局散落在自己的身側，完美的霸占了全部最好用來放空發呆的位子，祈釩心里不滿，他來可不是為了專心上課的。

    不是，好像有些不對。

    祈釩看著右邊的那一張小書桌，頓了幾秒後才發現了違和的地方。

    陪讀不是有四個？書桌怎麼只有三套？怎麼計也應該圍成正方形或是菱形圍在他身邊吧？

    他轉頭去看以葵。

    已站起來的小陪讀們并沒有馬上回到分配的坐位，他們安靜的佇立在側，看著兩個侍奴正拿著一盤東西來到以葵的跟前。

    有人把像是護膝的東西套在以葵的雙膝上，另一個人拿出了一卷白色幼身的棉繩，繞了幾圈在以葵兩邊的手腕後打結，然後又如法泡制的把另一條淺黃色的線綁了在兩只尾指上，兩種顏色的線的另一端分別握了在兩個侍奴的手上，以葵垂頭配合的任由侍將這四條線勒緊調方向，待完成後又跪下，向祈釩又磕了一個頭，聲線清朗的說「奴才侍候二少爺學習?！?/br>
    祈釩詫異的看著以葵像只被cao縱著的扯線人偶膝行到自己書桌前的右邊，舉起了繞著線的雙手至肩寬，讓侍奴把課本放到他還泛著紅的手上，把書頁大大打開，成為替祈釩翻書的人型書架。

    祈釩看著以葵跪得筆挺，舉書的雙手平穩不抖，斂目垂眸低頭的樣子，　一時間說不清是甚麼滋味，他整個人像是被倒進了裝滿檸檬辣椒黃蓮的瓶子里上下搖晃，又苦又辣又酸，直嗆得他說不出話來。

    他嘆一口氣，抬頭看著被他嘆氣而嚇了一跳的侍奴，冷聲的問「這又是干啥呢？沒看見我書桌有書？我是沒手了不成？」

    回話的卻是老師傅，「回二少爺，“備架”是祈家多年來一直沿用的陪讀規矩，旨在為少爺您提供上課時對照內容或查閱資料的便利，也是一種馴奴的手段。陪讀奴才都會輪流值架，護具也足，不會傷害到他們的身體，請二少爺放心?！估蠋煾涤指┥砭狭藗€躬「二少爺慈悲之心實乃奴才之福，惟家規大局當前，難免有未能妥協的地方，還望二少爺理解?！?/br>
    「老奴的責任，就是成為少爺學習的助力跟工具，竭盡所能的讓二少爺打下結實穩扎的根基，為主家貢獻。這點在這兒侍奉的所有奴才們都是一樣的?！估蠋煾底钺嵴f。

    祈釩的腦袋嗡嗡的響。他臉上表情淡然，但藏在書桌後的手幾乎要把他襯衣上的衣鈕摳爛。

    他們所侍奉的并不是自己，而是家規。他們所畏懼的也不是自己，而是主家。

    他們眼中的二少爺也不是自己，而是一個將來會手握權柄的主家血脈。

    而當然對於他們來說，祈釩是不是自己一點也不重要。

    又有誰，會把他看成僅僅一個祈釩？

    「……主人…？」一聲極輕的叫喚穿透了祈釩混沌又風雨交加的精神世界，一絲的光明從縫隙中透了出來。

    以葵把書舉得高了點，一雙清澈的大眼睛擔憂似的望著他，旁邊和前面的侍奴看不到他此時的表情，他像感受到祈釩的情緒，聲音壓得很低很低如呼氣聲，「主人，您生病了？」

    「……」祈釩看著以葵，被以葵眼中的光刺激得眼眶隱隱的發著酸。

    祈釩乾咳了一聲，把桌上的書翻開，又著以葵把手放下一點，直到二人都能清楚看到彼此的眼睛跟臉，才說「沒事，那開始上課吧?！顾此茖Ｐ牡闹n文，但整副心思都放了在余光下那個清秀乖巧的少年上。

    老師傅拿著講義跟白板筆講得如火如荼，祈釩看了好幾次侍奴們的動作才明白到以葵身上繩子的作用，每當需要架子翻頁的時候就會輕拉一下白色的幼線，纏在手腕線的拉扯會提醒以葵的動作是前翻還是後翻，而尾指的黃線則是監測著以葵的姿勢，如水平有沒有歪，舉的高度有沒有下降跟顫動的幅度是否過大等，稍有懈怠時松下的繩子就是證據，祈釩每次看到以葵抿著唇翻頁，紅腫的掌心被書脊壓到而輕皺眉的樣子時，握筆都會不穩，手背也被他自己給戳出了好幾個月牙印。

    差不多上了一小時的課後，侍奴捧著茶水點心進來讓祈釩小休，有人替以葵除下手上的繩子護膝，再把這些東西轉到陪一身上，祈釩的眉頭這才放松了些。他瞥了瞥端正的坐在靠窗位置的以葵，那蠢兔正手忙腳亂的翻著書追進度，小個子的他想把椅子拉近一點，一時心急就把雙手都握了在椅腳上，全然忘卻了手上的紅腫，被痛到後又不敢大聲叫喊，只敢孩子氣的呼氣吹吹手指，樣子有些委屈。

    祈釩把以葵的一舉一動的收入眼底，眼神添上了一抹笑意。

    可能，還是有的。

    老師傅的課每兩小時一節，每天三節，扣除午膳時間每天三時半下課，祈釩快速的換算下來，就是陪讀們都得在兩天內當四小時的架子，他邊想邊瞄著陪一刻板專注的樣子，看上去就無趣得很，祈釩虛握著筆，心里估算著求母親多拿幾個陪讀的成功率。

    「二少爺…？」耳邊響起老師傅沙啞的聲音，察覺自己神游的祈釩摸了摸鼻尖，坦承道「抱歉，我一時走神?！?/br>
    老師傅頷首，并沒有苛責「剛才老奴是想請二少爺把白板上的這道題解一解?！?/br>
    祈釩應了聲好後便走到講臺，拿著筆把答案和演算流程都快速的列了出來，老師傅滿意的看著白板，又轉身吩咐道「陪一侍候不周，記他戒尺二十。下課後執行?！?/br>
    陪一仍維持著架子的姿勢沒有動，只是帶著顫音的回話道「是，奴才謝二少爺賜罰?！?/br>
    祈釩費了好大的氣力才能忍住不對那老師傅吼道：這也能把帳扣到我的頭上？