回？！

    三是這個課的安排，也叫人瞧著新鮮。不是早起晚歸在學堂里頭安生坐一天好好學的，反倒像城門口的鬼市似的只開早晚。

    一個是早上，開課的時候依冬夏不同，反正得等天亮的意思。這一課到巳末午初，學堂里還管一頓午飯。不過要是到得太晚了，那就不讓進了，省得便宜那些不想讀書專奔那頓飯去的。

    另一課在晚邊，酉戌之時。這一課就不管飯了，不過因是晚上的課，燈火油耗是一個，且離遠了可瞧不清前頭先生說什么，所以這晚邊的課都在小屋子里上。

    只聽這些，就曉得這官學堂真是看得跟個玩玩意兒似的，這哪里叫什么學堂？！本來一心想著把自家娃兒往這學堂里一送，好省下一筆書塾使費的人家一看這情形，曉得自己打錯了主意，娃兒還是該送哪兒送哪兒吧。自然也叫書塾書院們的先生和東家們大大松了口氣。

    這樣學堂什么人會去？！一看就曉得是為了點政績胡亂弄出來哄人的，這知縣大人聽說是京城高門里出來的，果然是朝中有人膽子大，怎么糊弄都行！不少人心里對這學堂很不以為然了。

    結果沒兩天，衙門又貼出告示來了，這回公告的是學堂里用到的課本。一細看，好嚒，都是務農、飼養、衣食加工、工匠技藝、機關消息乃至國朝物產分布這些沒要緊的亂七八糟的東西。一點學考、縣考的東西都沒有！倒是要考典試的人大概能聽兩句，可話說回來了，人家都要考典試了，還跟你學認字？！

    可是，不是說認字么，怎么又學這些了，到底是認字還是學東西？一細問，原來是摘選這些書上的段落來教人識字的，又認了字，又學了東西，兩不耽誤。

    往后這課業也按著內容分成了百十節，這課的內容是固定的，按著順序教。一回講完了，從頭再開始。你要這回中間有事兒聽漏了幾節，下回可以再補上。何況早晚課的進度不同，也可以早晚錯著聽。每日授課的題目也會提前一天用布告貼出來，便于要聽的人看了自作打算。

    這稀奇的做法，叫縣里當真好生議論了幾日。

    靈素本來還想著要不要叫嶺兒同湖兒也去的，這下也只好歇了心。一個是這課不是早上就是晚上的，送了去了，她也不得什么空；再一個要說學認字的話，自家這倆已經不用學了。且管一頓中飯，都是官家出的銀錢，自己也不好意思撒嶺兒出去不是？……

    同方伯豐說起來，方伯豐笑道：“咱們就不去了，大人這個安排，就不是為了嶺兒湖兒這樣的孩子們設的，你只看學堂選的地方，心里就有數了?！?/br>
    這學堂的選址也稀奇，不在縣衙里，也不是官有的地方，卻是問人租的一處宅子。說起來也巧，這處宅子正好是七娘早年間買的。之前都是租給行商們長期落腳用，比住客棧方便，反正多半都直接從腳店里介紹出來的客人，都便當。

    這回衙門里要選官學堂用的屋子，選來選去選在了她們那一片，那附近許多住家，不是說挪動就能挪動的。七娘在那邊有連著的幾處大小宅子，特叫黃源朗去縣衙問明白了他們那邊的各樣打算，最后就拿了兩處出來叫衙門選。衙門選中了這處，她等這一波的客人一走，就不往外租了，直接按著學堂要用的樣兒重新修繕了一回，就交給了衙門。

    這中間什么租錢使費都沒提一個字，等后來縣學的和官牙的一塊兒上門來說這事兒時，七娘還笑道：“官府這是要給百姓造福，我們沒什么別的可幫忙的，一處宅子，放著也是放著，能用上最好，又說什么使費！”

    縣學的主管聽了有些動容，還是官牙的人道：“貴府上是不在乎這點銀錢，不過衙門里官帳上做什么花什么都得有進有出的，且這也不是一天兩天的事兒，咱們沒準就要一直辦下去呢。您不在意，那我們就按著這一帶的官價給您算，您看成不成？”

    這官牙的人同七娘都熟識得很了，最后就按著他們的主意，算了租錢，一年一給。

    這回方伯豐一說，靈素想起這事兒來，又想起這宅子就在南城臨城門那一塊，自然也明白方伯豐的意思了。這再回頭去看課業的設計，就都說得通了。

    方伯豐又笑道：“湖兒嶺兒不用去，只我卻得去的?！?/br>
    靈素看著方伯豐，方伯豐才細說起來。原來這學堂各樣使費著實不小。場地租錢就不說了，先說書本，雖不會給每個人發書本帶家去，只是每一堂課在堂的人都人手一本，下課了再交回去，光這就不少錢了。書向來都不便宜，這個靈素當年就深有體會。且中間估計難免有損毀的，還得備些替換。

    更別說每天一頓午飯和晚上的燈油錢，這都是日日相續沒得停的。

    知縣大人同縣學的主官們商議時，還說起筆墨用紙之事。想著要是能支付得起，這個也得是官配的才好，要叫他們自己準備去，只怕也難。

    這不能省的地方實在太多，那就得往能省的地方省去了。于是衙門里的這些人就都叫知縣大人算計上了。

    頭一個就是這先生的事兒，一個是不好請，這不是正經學堂，正經先生還不愛來。再一個是早晚都有課，且沒有學休一說，這一兩個先生都不夠。畢竟保不齊誰家里有點這事兒那事兒的，課又不能停。是以真要請，起碼也得四五個，兩兩輪換著，一個備補。這可是一筆不小的使費了。

    知縣大人琢磨了，我們這里又不要你講解經典，反倒是實務上的東西多，且要緊也不在這些散碎東西上，這些原只是個由頭、鉤子，底子是要教人識字。字認得了，曉得世上有這些書了，自己需要看什么自己找去。這官學堂就算功德圓滿了。說白了這先生只要是識字能講課的就成了，不消請那些講書解經的老先生。

    ——這么說來的話，衙門里不都是識字的么？！且一個個口舌靈便，暗損上司時不都妙語迭出的么！

    這人選有了，那課的樣兒就跟著改了。先把每堂課要講的東西、用的書籍段落都先定下來，之后甭管誰去講，提前一天看看，至少能講個八九不離十。這就有個保底的了。至于到時候農務司的趕上講農事，坊業司的趕上說買賣，超常發揮，那就另說了。

    于是衙門里這群人，這陣子是一行忙著自己手里的公務，一行又要擔心會不會鬧旱災，余下的精神還得管著這官學堂的課本設計。

    ——衙門的大小主管們：課本？

    ——知縣大人：是??！到時候就是你們去講，講什么，怎么講，你們得自己心里先想明白！反正目的就是教人學會認字讀書，還有算術。材料從農書、匠作等書上摘，到底怎么編排合適，你們趕緊拿主意來。

    于是縣學的牽頭主管這事兒，其余各司都在里頭分了