的學生越來越少，最后，每堂課只有稀稀拉拉十幾個學生，王明遠只好將各年級的美術課不再分班上，干脆合并為高一年級、高二年級兩個大班上課，盡管這樣，還是有不少學生請假，說是家里不同意學習美術，怕耽誤了正課的學習。

    王明遠也不計較，畢竟將來考美術專業的人數不多，只要有人愿意上，哪怕是只有一個學生，他也愿意教。但問題出在幾位班主任身上，他們也認為學習美術、演練書法是不務正業，甚至在班級會上，譏諷那些學習書法的學生，你們把大好時光都浪費在那些書法上，將來你爸媽還指望你賣字養活他們？

    聽到這些話，王明遠不淡定了，他想不通學習書法怎么就是浪費時光了呢？作為副校長，在黃玉清召開校務會的時候，王明遠就提出插上幾句，黃校長當然不能不同意。

    王明遠說道：“我們的教育的目的是什么，是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升的過程，不光要把學生培養成為一個社會所需要的人，還要讓他們成為一個快樂的、懂得欣賞美的人。不是培養高分低能，或者是高分低素質的人，而是應當培養身心健全的現代公民。

    目前我們的教育將使學生與生活和社會雙重脫離，這種學生即使考了再高的分數，將來，他也不會成為一個健全的人，無法擁有幸福的人生，甚至找不到生活的意義所在，成為一個只能機械工作的機器。我在這里向提醒大家，為什么有的學生在中學一直是老師的寵兒，到了大學里卻成績一落千丈，有的思想狹隘的甚至憂郁、自殺，問題就出在大學的教育和中學不同，除了專業知識，還注重其特長方面的發展，只會死讀書的孩子到了大學是沒有前途的，死讀書的孩子，就很難體會到這個世界各種各樣的美，對這個世界的熱愛程度就不夠，他們應對各種打擊的能力就相對弱了很多。

    有人說中國的學生只會應付考試？為什么呢？就是因為他們從小打到被教育成為一個為了應付考試而學習的孩子，根本沒有搞清楚學習的目的何在？

    教育部一再強調素質教育，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，可是到了下面，還是為了應付中考而學習，應付高考而開設科目。我這里倒不是開設哪些科目不對，我只是覺地孩子們除了學習那些枯燥的課本知識，還應該適當地接受一些音樂、舞蹈、美術的教育。這一點城里的孩子就幸運得多，他們從幼兒園開始就在上各種特長班了。為什么成立的孩子被國外名校錄取的多，而鄉下孩子寥寥無幾呢？原因就是鄉下的孩子知識面太窄了，視野不夠開闊，遇到事情的隨機應變能力相對差一些。所以，在這里我懇請大家，特別是各位班主任，不要再給你們的學生灌注一些學習書法就是浪費時間的思想，我開辦的美術課，基本都在下午三四節課，就是想讓又興趣的同學放松一下，同時領略一下書法之美，希望大家支持一下，謝謝?！?/br>
    聽完王明遠一番話，黃校長臉上有些尷尬，說實話，他也不希望孩子們拿出寶貴的時間學習書法、音樂，這些和高考無關的東西，畢竟升學率這個硬指標壓在每一位班主任的頭上，但他又不能不給王明遠面子，就只好和稀泥，只聽他說道：“王教授的講話很好，我自己也很受啟發。大家回去都跟同學們說一說，咱們盡量支持王教授的工作哈?！?/br>
    臺下的教師們七嘴八舌議論開了，黃校長吼了一嗓子，說道：“安靜，有什么話，舉手發言，不要在下面亂講話?！?/br>
    有一位年輕的班主任舉手要求發言，黃校長將話筒遞給了他，只聽他說道：“王教授講得我們都贊同，只是，王教授將我校的書法教育開展起來以后呢，你支教一年以后回到城里，高一的升高二，高二的升高三，誰繼續教他們書法呢？”

    王明遠沒想那么多，但他略微一沉思說道：“俗話說，師傅領進門，修行在個人，我只是為同學們打開了一扇大門，喜歡書法的同學們可以以及練筆，想和我溝通的可以加我微信，甚至可以到我省城的家里去交流，我舉雙手歡迎。在這里，我也告訴大家一個好消息，在你們二中，我已經發現了一個好苗子，她就是田小麥同學，她的一筆蠅頭小楷寫得很好，我決定收她為徒，如果她以后愿意向這方面發展，我還可以向D大美術系舉薦她?！?/br>
    大家紛紛將目光轉向了田小麥，田小麥平素學習成績一般，任課老師和班主任都不怎么看重她。好在她人生得乖巧，性格文靜，從來不給老師惹事，加上家境貧寒，班主任對她倒是多了一份愛護之心，沒想到她在書法方面會有一定的特長，并且得到了王教授的認可，這令班主任對她刮目相看，不管怎么說，他的學生多了一條成才之路，班主任的臉上也好看些，就是全校的學生也紛紛向田小麥投去羨慕的眼光。

    其實，黃校長也沒指望六蓮二中出來一個什么書法家，他一再強調素質教育，要求學生德智體美勞全面發展，不過是喊喊口號，可王明遠卻拿著雞毛當令箭，還真想把二中的美術教育提高上去，這可不是一朝一夕可以完成的。

    話說田小麥到底是怎么得到王明遠賞識的呢？說來話長。

    有一天晚上，王明遠在辦公室里上網看新聞，田小麥敲門進來，手里拿著一沓宣紙，靦腆地給王明遠鞠了一躬，王明遠一看正是書法課上那個看似舒曼的女孩，忙問她有何事找他？

    田小麥說道：“想讓王教授幫著看看我寫的幾張小楷，可以嗎？”

    王明遠一邊答應，一邊將田小麥的幾張習作打開，只見紙面上用蠅頭小楷，寫了范仲淹的。王明遠一邊看，一邊贊嘆，說實話，就連王明遠自己，也寫不了這種直徑1cm見方的小楷，沒有十幾年的練習，根本無法控制筆鋒，寫出這種小楷體來，所以，他不大相信，這幾張蠅頭小楷是眼前這位中學生寫的。

    田小麥看出了王明遠臉上的疑惑，她當場拿出一只七紫三羊筆，王明遠桌子上有現成的墨水和宣紙，只見她平心靜氣地坐了半分鐘，揮毫寫了起來，寫的是孟浩然的：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

    王明遠看著字面上工整、質樸、天真、自然的字體，平淡中見功底，樸素而不耀眼，不事雕琢，毫不做作。王明遠這回可是大跌眼鏡了，他問田小麥，這筆字是誰教給你的？

    田小麥答道：“是我爺爺?！?/br>
    “你爺爺在哪里上班？”

    “他是農民，沒有班可上啊?！?/br>
    “這怎么可能？難道說高手真的在民間？不行，田小麥，你得讓我見見你爺爺?！?/br>
    田小麥一下子臉紅了，她說；“我爺