了好幾個可能的想法, 這些猜測中的題材基本都是她或者白老創作過的題材。不過很遺憾的是藍淺對歷史劇暫時沒有太大的靈感火花。而她自己又比較喜歡挑戰不同的題材, 短時間內不想重復之前的作品。

    等會白老若是真的推薦這幾個題材給我, 我只好委婉地拒絕了。藍淺在心里默默地想道。

    思想是世間最快的事物，藍淺在腦海里雜七雜八地想了一大堆, 現實中卻只過去了一兩分鐘的時間。當她再轉頭看向通往二樓書房的扶手樓梯時，白老已經踏下了最后一級臺階, 拿著一個大文件夾朝她走了過來。

    “小淺，你先看看這些資料再說吧?！卑桌蠈⒛莻€大文件夾放到了沙發中間的茶幾上，自己在對面的沙發上重新坐下。

    “嗯，好的?！彼{淺帶著滿腹的疑惑和期待將那個文件夾拿起擱在腿上, 然后翻開了藍色的塑料硬殼封面。

    首先入目的是一張A4大的照片，照片中最顯眼的地方應該是一處破敗且倒塌的建筑：

    碎裂的磚瓦和木頭凌亂不堪的堆積了一地, 只留下了一點點曾經支撐在一起的痕跡, 如此才讓人能聯想并猜測到那里曾經應該有個小小的建筑物。

    很顯然, 這里應該是遭受了一次意外，才變成這副模樣。但從照片中的情景可以很容易推測：即使沒有遭受意外，這個建筑肯定也非常老舊和破爛，并不適應人居住生活。

    周圍是一片沒有鋪上水泥的土地，可以看到不遠處有大片的樹木，隱約還能看到山峰起伏的線條。

    看起來像是在山區里。這是藍淺心頭第一個想到的推論。

    接著，藍淺的目光從毀壞的建筑物那里移開，注意到照片的角落里站著幾個小小的身影。那幾個身影有高有矮，都很瘦小。他們都背對著鏡頭面對著那一地的狼藉，唯有一個小孩因為站的角度稍微側邊一點，讓鏡頭拍到了他臉上的表情。

    那是一張很稚氣的臉，看起來不過七八歲的樣子，卻完全沒有現在小孩子們臉上慣有的嬰兒肥，臉蛋和身形一樣瘦瘦小小的，皮膚也是黑黃的顏色。因為臉很小，那雙像葡萄樣的大眼睛嵌在臉上顯得愈發大了，其中盛滿的感情也像要溢出來一般。

    藍淺看著這雙清澈的眼睛和臉上的表情，感受到了這位小朋友內心里的震驚、慌張、傷心和手足無措。

    就像是一位在黑夜中迷路，只能靠著遠方燈火作為指引的人。突然間遇到燈火消逝時那絕望的心情一般。

    藍淺平靜的心好像被什么東西輕輕拔動了一下。接著她翻到了下一頁，繼續看了起來。

    第二頁是一篇報道，可以看出是從報紙上剪裁下來的，只是一小塊，上面用文字簡短的介紹了一所老舊的山區小學因為暴雨而坍塌，有支教老師受傷的消息。

    藍淺立刻聯想到了那張照片。她沒想到竟然還有人員的受傷的消息。不過轉念一想也就明白了：偏遠地區支教的老師大多就住在學校宿舍里。若是學校都坍塌了，宿舍自然也不可能沒有事情。只愿那位老師傷得不嚴重。

    藍淺繼續往后翻，下面幾頁依然是照片，里面是幾種不同方式卻同樣危險的“道路”：

    一張照片里面有一條很顯眼的、懸在山壁上面的藤梯。這條藤梯從山腰較平坦的地方一直垂到山腳，目測大概有幾十米長。這坡度近90度的山壁上就只有用樹木和藤條組成了簡易的梯子組成的用于通行的“小路”。

    一張照片里則是一條寬河，雖然水流并不激烈但看起來并不淺，上面只有幾塊分布不一，彎彎曲曲連成一條線的大石塊充當這條水河流上方的橋梁。

    另外幾張照片里也都是些類似的讓人意想不到的危險路徑。

    “這些都是實拍的偏遠山區的孩子們上學時必經的道路?！卑桌显谶@個時候忽然出聲，點拔了一下這些照片背后的含義。

    “這些……”藍淺聞言后，一時間胸腔中有難言的感情在蔓延和回蕩，卻又無法用精準的語言來表達，只能震驚難奈地感嘆一句。她知道還有許多貧窮和偏遠的地方環境惡劣，孩子們上學困難。只是沒想到，僅僅每天往返學校的路程，就已經如此艱難。

    “你繼續往后再看看吧，看完了我們再討論?！卑桌厦靼姿{淺此時的心情，并沒有再多說什么，只靜靜地等待著她繼續看下去。

    藍淺繼續翻頁看后面的內容，仍然是許多照片中夾雜著小段的文字報道。其中一篇寫著某某貧困地區被捐贈建起了一所希望小學，配了一幅學校的圖片。

    圖片中，一小幢刷了白墻的學?？雌饋磉€很新，的確像是剛建造起來的。雖然只有一層，但看起來還算結實可靠，在貧困山區應該是很不錯的了。藍淺剛升起了小小的安慰，卻緊接著看到了這所新建小學里面的情況：

    白墻內被門遮檔住的教室里，并沒有應有的桌椅黑板等物，取而代之的是用石塊拼接起的一個個“書桌”，黑板所在的地方只是掛了一塊木板。

    ……

    這個文件夾里所有的資料并不厚，藍淺沒有花多長時間就全部看完了。但就是這并不厚也不重的資料，卻讓她有種沉淀淀的感覺。

    “白老，我都已經看完了。如果我沒有猜錯，您說的題材應該就是教育問題吧?！彼{淺在心里嘆了口氣，將資料放回茶幾上說道，說完后又自覺說得不夠具體，加一句：“貧困山區孩子的教育問題?！?/br>
    “小淺，你說得沒錯。這個文件夾里的資料都是真實的，里面記載了很多山區小孩小學的重重困難。這只是微不足道的一部分，現實中的情況也許比資料上的更加不好?！卑桌宵c了點頭，頗有感慨地說道。

    “看到這些資料，看到里面的孩子們僅僅只是為了上學這樣簡單而單純的小小心愿，都要承受這么多磨難，會發現自己的生活和他們比起來已經宛如仙境了。那些嘲諷、打壓又得了什么？”

    那些照片已經印在了藍淺的腦海中，不時地閃現，讓她可以透過這些照片去想象那些孩子們上下學時的情景。

    “那里的教育環境實在太差了，可以說太危險了。那些藤梯、石橋隨時可能會出現意外。教室里甚至沒有可以正常上課的配套設施……”藍淺完全沒辦法將上學這樣天經地義、輕而易舉的事情和意外、生命聯接起來。光是想想可能出現的后果，就讓她不禁心里一寒。

    “不僅只是道路和設施這些問題。支教的老師人員同樣是個難題。那樣艱苦的環境下，實在沒辦法要求人呆下去、呆久一些??！”白老明了解得更多一些，心有所感的嘆道。

    藍淺一想也明白這個道理：建在需要跋山涉水才能上學的地區，學校本身的環境定然也是相當艱難的，甚至有可