青干脆的回。再將字條傳給后面的人，后面的人再一排排傳下去。

    “那你還天天那么勤快的纏著孟jue，搞得像要成為物理學家一樣?！?/br>
    孟爵的爵字都不會寫！

    趙沐青想，她哪有天天纏著孟爵，她一周只有三節晚自習是用在物理題上的。

    “高考，分數所需?！?/br>
    “以前怎么不見你勤快的問我物理？我物理不比你旁邊那位哥們差。PS：你一次不要只寫那么點內容，鴿子們傳信不容易，你多寫點再傳過來?！?/br>
    如果同學們知道被人比作鴿子，不知道還樂不樂意做這傳信的差事。

    “跟你磁場不對，你解答的我聽不懂?！?/br>
    好在一道題孟爵解釋得差不多，趙沐青道了謝便自己琢磨起來。好吧，實際上應該說是裝作琢磨的樣子，因為不斷有字條從后面傳來，她沒法集中半點注意力。一張字條寫出去，就等著下一張字條回過來。

    “那是你沒將我這個磁極的位置擺放正確，當然不會產生磁場！”

    一張字條剛看完，正要回信，又傳來一張：“以前看你會定目標和計劃，這學期呢？有什么目標？”

    趙沐青想了想，在紙條的空白處回：“考進前十，并且每次月考成績在650分以上！”末了出于禮貌，加了一句“你新學期的目標？”

    “我的目標：讓趙沐青成為我的女朋友！”末尾處還畫了一個心形。

    趙沐青看到回信內容，在心里大罵鄭昀不要臉。鄭昀再有字條過來，她也不再回過去。

    幾張字條傳過來，趙沐青都沒有搭理后，鄭昀有些急了，在后面不斷催促傳字條的同學，安靜的自習時間，教室后面的動靜顯得十分明顯。物理老師見教室后幾排躁動的情況愈演愈烈，大吼一聲：“安靜！”

    鄭昀周圍的幾個“信鴿”立刻受到了震懾，瞬間停止了所有的小動作。只是在物理老師吼完后，又漸漸恢復原先的躁動。

    趙沐青耐不住后排的同學一直拿筆撮她的背，回頭拿過鄭昀傳過來的又一張字條。

    “你的兩個目標都有一定的難度，但我有辦法幫你實現！”

    趙沐青對鄭昀的“辦法”很好奇，在學習方面，鄭昀確實有著常人不能及的能力。趙沐青的成績一直很難提升，整個高二學年就停留在班級十三名到十五名之間，分數也是難以突破630分，也許鄭昀在這方面真能幫到她。于是便回了一條：“什么辦法？”

    “如果你實現了我的目標，我絕對讓你實現你的目標?！?/br>
    “我不作弊?！?/br>
    “絕對正當方法，650以上妥妥的。我保證有辦法，下次月考進不了前十，分數達不到651分，我這輩子不娶媳婦。但你也必須幫我實現目標，我們就當做個交易?！?/br>
    趙沐青有些心動了，整個高二，她像一張已經拉滿的弓弦，每天所有的空閑時間都用在學習上，整個人都處于一個極其緊繃的狀態。如果新學期還是突破不了，她不知道還有沒有動力再去沖。

    鄭昀在高二上學期的時候就跟她說：“高考就像馬拉松，這才一半路程都不到，你就拼盡全力沖刺，等到了高三的時候，你精疲力盡，想沖都沒有力氣了。所以這時候要節省體力、心力，到時候奮力一搏，效果會好很多?！?/br>
    趙沐青想，會不會是她以前太著急，方法不對，以至于她現在遇到了瓶頸。旁觀者清，鄭昀可以說是對她最關注的人了，也許他看到了自己的問題所在。

    “先實現我的目標，再實現你的目標?！壁w沐青回。

    鄭昀在看到字條上的內容后，在心里默讀了好幾遍才反應過來這句話的真正意思。他甚至懷疑自己是不是理解錯了，于是將字條給同桌——與他拆不散的史洋看。

    “靠！哥們，你終于守得云開，要擺脫單身了?！笔费蟮恼Z氣莫名的激昂。

    物理老師適時嚴肅地拍了拍講桌。

    如果不是在課堂上，鄭昀估計自己會激動的抱起史洋，興奮地大聲呼喊幾聲。

    “我跟你說，趙沐青這個人反反復復，還不能高興得太早。字條我得收起來，當做證據。要是她又反悔……最好她能信守承諾！”將字條來回又仔仔細細的看了好幾遍，冷靜下來后，鄭昀又想起暑假的事，覺得這樣的事絕不能再發生第二次。

    “反悔了你也不能拿她怎么樣啊?！笔费髩旱吐曇粽f，“難道還能將她綁架到你床上，讓你們生米煮成稀粥？”

    鄭昀斜睨了史洋一眼：“如果她不能成為我的女朋友，那我就天天纏著她，讓她這輩子也沒辦法交到其他男朋友?！?/br>
    “出息！”史洋不屑地鄙視道。

    但是鄭昀還是很高興，成績的提高也許只是一個借口，或是一個過程，如果趙沐青對他一點意思也沒有，憑她一根筋的性格，是不會給他任何機會的。

    這天下了晚自習后，鄭昀殷情地送趙沐青回寢室?；厝サ穆飞?，趙沐青問鄭昀到底有什么辦法。

    “相信我就是了！”鄭昀信誓旦旦地說，“就是你不要忘了自己的承諾！”

    成績提高的事并沒有什么訣竅，鄭昀也不敢說自己有把握百分百能達到趙沐青的目標。只是他相信趙沐青，她一旦有自己的目標，就會拼盡全力去實現。她有很好的基礎，又肯努力，她只是需要更多的信心。

    鄭昀從來不覺得分數有多重要，一個人的能力與優秀與否，并不是由學生生涯的分數決定，但他此刻卻不得不重視起來。這可是有關他幸福的大事，馬虎不得。

    當晚鄭昀回去就分析了趙沐青平時的成績，覺得她各科很均衡，但英語會弱一些，數學如果難一點分數就會掉個十分左右。于是鄭昀根據木桶效應，抓趙沐青的短板，以提高整體水平。重點幫趙沐青補英語以及鍛煉趙沐青做數學題的速度，趙沐青總是在數學最后一題的時候空著，提升她做題時間，讓她有時間可以思考最后一題。趙沐青有一個毛病，平時練習數學的時候，最后一題的題型練得并不多，總是潛意識里就放棄，鄭昀于是針對這個毛病著重抓趙沐青數學的最后一題。

    在英語方面，主要是提高英語聽力和對作文寫作的訓練。鄭昀覺得趙沐青英語作文像小學生文章，除了有點邏輯，根本沒有半點特色。而英語聽力，是鄭昀覺得最幼稚但也最實用的一個題型。趙沐青之所以聽力不好，除了她英文發音有問題外，就是她聽的時候注意力不集中。聽人說話而已，如果沒聽懂，不就是聽的人沒用心嘛！

    在緊張的復習中，趙沐青還要應付鄭昀偶爾傳來的字條。一次語文課，語文老師講了選修課本上的，說是帶大家賞析一下元曲的魅力。

    課上到一半，鄭昀傳過來一張字條，上面寫著：“張生太可憐了！”還配上哭的表情。

    趙沐青打幾個問號就將字條傳回去。

    很快又有字條傳過來：“風弄竹影，只道金佩響，月移花影，疑是玉人來。你語文好，幫我翻譯翻譯這句