神思路比他更清晰呀。

    或者說更合適她。

    例如關于公式，孟杉年從小物理基礎沒打好，偶爾一些簡單公式都不能理解，每每她詢問陳一彥那些公式的由來，陳一彥總是眉頭一皺，說，這么簡單，背住就好了。但孟杉年很難做到死記硬背，即便背了，也不大會運用。她習慣理解性記憶，例如即便是英文單詞，比起單獨記憶，她更喜歡背誦文章，通過文章記憶單詞。

    易西青這方面解釋得更為清楚，他講得很細致，每一個公式不需要孟杉年問，都會直接一步步推導給她看，并且翻出她的物理書，標到書上第幾頁，告訴她是哪個知識點演化而來，以及提出還會有其他什么演化，又和書中其他知識點有什么關聯。

    看似是講一道題花了半小時，但其實是講了這一知識點能考的所有題型。

    整個過程，孟杉年的思路都跟著他跑，很輕松，腦內逐漸形成清晰的知識體系。

    ……

    二中實行大小周放假制度，小星期放假半天，大星期放假一天。

    寫作放假，讀作自愿自習。

    周日晚自習的時候，易西青和孟杉年同桌換了一個位置。

    孟杉年正要問問題，易西青說：“不急?！?/br>
    他指了下手中一道題：“這道題怎么做？”

    孟杉年湊過去一看，抬頭看他，眼神迷茫：“這不是你前天才教我的？”

    易西青左手虛握成拳，抵在太陽xue附近，支著腦袋，偏頭看她，懶懶道：“現在，我不懂了?！?/br>
    孟杉年仔細盯著他看了一番，確定不是開玩笑。

    于是，她開講：“小珠由C點釋放……”

    孟杉年講得很順暢，重點難處，易西青會叫停，問幾個關鍵性質問題。

    快結尾的時候，孟杉年發覺自己對這些知識點的理解更透徹了幾分，像被深深刻在大腦深處，加深了二次理解。

    她也明了了易西青這樣做的動機。

    只有把別人也講懂了，自己才是真的懂。

    講完，易西青夸她：“真聰明?！?/br>
    孟杉年聞言愣了下，神色奇怪，但她很快掩飾過去，不好意思地笑：“是你一開始就講得好，我才懂得快?！?/br>
    易西青挑眉：“比老師，以及陳同學更好嗎？”

    孟杉年沒聽出后者上的重音意味，極認真地點點頭：“你講得最好，比任何人，都好?！?/br>
    易西青一直平靜無波的眸子終于漾出星星點點的笑意。

    我家寶貝兒，真甜。

    *

    周一升國旗儀式，輪到孟杉年上主席臺國旗下講話。

    “……有句名臺詞，人生就是這樣，苦和累你總得選一樣吧……”

    底下頓時有人開始笑。

    也不知是誰排的列隊，高二三班隔壁是高二十七班。

    “好看嗎，孟杉年？”

    陳一彥耳畔，突然響起一聲帶著淺淺笑意的問話。

    但聲線太冷，即便笑著說，也并無幾分溫度。

    陳一彥轉頭，易西青不知什么時候走到他身畔。

    他下意識嗤笑一聲：“好看？哪里？你對好看的定義也太廉價了?！?/br>
    易西青頗無所謂地頷首：“ok，對你而言，不好看。審美是很私人的事，并不強求?！?/br>
    “那，怎么從校長講話開始，你的視線就一瞬不瞬地停在她臉上?！痹捯粢晦D，易西青拋出問題。

    陳一彥垂在身側的手握成拳，面上卻笑得更厲害：“拜托，主席臺那么多人，你怎么就知道我一定在看她？倒是你，這么關注我看不看她，怎么，喜歡她？”

    易西青極干脆：“是，我喜歡，喜歡她?！?/br>
    他偏了偏腦袋，直勾勾地凝視陳一彥，唇角的笑意早已消散，面無表情，唯獨眼神格外認真：

    “很喜歡，非常?！?/br>
    陳一彥徹底愣了，眼神空白幾秒，待反應過來，勉強笑著譏諷道：“那種死讀書的書呆子，居然也有人能喜歡上，該不該說你品味獨特呢？”

    易西青已轉回頭，看著不遠處的孟杉年，糾正他：“孟杉年是努力，不是死讀書?？赡苣悴⒉磺宄?，努力本身就是一種很難得的天賦?！?/br>
    “既然你不喜歡，甚至看不起她，請以后上學帶好書，不要總向你看不起的、我喜歡的這位同學來借?！币孜髑啻鬼?，眼神輕飄飄掠過陳一彥身側正在輕微發抖的指尖，不咸不淡地說。

    末了，他掀起眼簾，淡淡地瞥了一眼陳一彥，補充：

    “我會吃醋，也會心疼?！?/br>
    主席臺上，孟杉年演講結束，九十度彎腰，致謝。

    主席臺下，易西青清場完畢，心情尚好，長腿向后一邁，退回自己的隊列。

    少年人若喜歡一個人，似乎總不能坦蕩蕩地說“我喜歡”，更喜歡用欺負顯示占有。

    真是，優秀的品質。

    易西青在燦如金的陽光下，笑得眉眼彎彎。

    作者有話要說：

    小劇場：

    孟杉年說：“易西青是我一帶一對象?！?/br>
    某人只聽到——“易西青是我對象?！?/br>
    #選擇性傾聽是門藝術#

    ----

    不厚此薄彼，替年年也想好了。

    于是CP：喪心病甜·控制型人格男 X 腦回路太正?！す⒅弊⒐律?/br>
    *

    存稿箱自己吐了一章，嚇我一跳，幸好修文前的刪了，不然太混亂了。

    第6章

    晚自習，教室里兀地一靜。

    孟杉年不用回頭，就猜到柏老師在后門施展“死亡凝視”。

    她斜瞥一眼正在看雜書的易西青，余光掃到“羞愧策略”幾個字，也沒多管，只用手肘撞了下，眼神暗示他先收起書。

    過了一會兒，柏老師捧著保溫杯，踱著小步，進屋繞了一圈，停在孟杉年身邊的易西青座位旁，手指輕扣桌面，問他：“易西青，你怎么坐這兒？”

    易西青還未開口，孟杉年就不太好意思地舉起物理習題冊，回道：“老師，他教我幾道題?！?/br>
    又怕老師不快，補充：“今天的自習任務我們倆都已經完成了?！?/br>
    柏老師還是不贊同地皺眉，“就算這樣，怎么能隨意換座位，你們這樣，別的同學也有樣學樣，班級秩序不亂成一團了？快換回來，成績再好，也不代表有特權?！?/br>
    孟杉年有點難過，老師這樣說易西青其實沒錯，但歸根到底，是他為了幫她。

    待易西青換走，柏齡看向孟杉年，“你跟我出來下?！?/br>
    他從正門出去，一抬頭便看見黑板左上方顯眼的小高考倒計時，柏齡眉頭皺得更緊，問身后的孟杉年：“誰弄的？”

    “易西青建議的，說這樣能給大家緊迫感，”她看柏老師臉色，趕忙加一句，“就上次，老師你讓同學們自己組織班會，大家搜集各種建議，