紅色為底的花布，綠的就領綠色為底的花布，省得吵成一團。這樣在府上就把花布按一丈一塊的長度裁開，每塊布都多給一寸，是給縮水用的。

    于是，布莊的西窗開了一塊閘板，買大花布的先買牌號，就是先交款，到離此不遠的一個家普通民居去領布，根據牌號的顏色給相應的花布，全是統一的一丈長布料，一點都不會錯。這些布料是在府上就給裁好的，府上人多，親兵、丫鬟，挑出來十個八個的，按照云兒說的方法裁布，省得在布莊里現裁。

    領布的地方是府上租的一處臨街的四合院，離玉龍布莊不是很遠，大門上貼著“此處付布”。打開大門，在大門的里側橫著一張長條案幾，親兵們坐在案幾后面根據號牌發布?？腿藖砹四貌季妥?，一點廢話都沒有。個別心細的不放心布料的尺寸，這樣就有人現場給他量布，不但不會少，還多出來一寸。

    西城那邊董奎的董記布莊也采取了這個方法，租了一個院子，由府上的親兵在敞開的大門口橫著放一張長條桌子，客人不用進院子就把布拿走了。很省事，布莊的門市部只管收錢、發牌號。省得在柜臺前面擠成一團，七言八語地嚷嚷，結果什么都聽不清，還容易招賊。

    瑞謙的布莊立刻清靜下來，只有排隊買牌號的人很有秩序地在那里交錢、選貨。那個時代租房子的人不是很多，房租比較低。

    云兒最清楚自己手上有多少布匹，光是正品布就有七個億之多，還有八百多萬元的布頭。這些布頭都是小麗建議拼布用的，云兒在網上看見過專業拼布的成品，那可真是百花齊放，百家爭鳴。她相信，大清的女性對拼布也會感興趣的。云兒帶回來的拼布圖片也是很可觀的，于是利用中午魚兒水兒回家吃飯的檔口，隔空搬運大廳里能用來拼布的布頭。其實云兒不用盤腿打坐，不用閉著眼睛發咒語才能隔空搬運，想要什么、要多少一想就可以了。

    云兒先前給福晉院里拿了不少大大小小的布頭，送去的時候事先都說明了做什么用，完成的數量。還真是打了一個好基礎，不然的話糊涂廟、糊涂神的，不當回事還真不行。東西不是很值錢，但是是師父用神通給帶過來的，師父的神通是無價之寶，能用金錢來衡量嗎？所以云兒給福晉院里、給自己院里和老娘院里的姑娘嬤嬤們分配的做活材料只是略有盈余，沒有多出來太多。不能養成大手大腳的壞習慣！

    “咱們就學新樣拼布吧。水兒meimei你把蘭兒她們找來配布，把口袋弄到案子上，這次的布頭都是布條，布條的顏色都很好看，但不是彈力布，是床單用印花布。也不知道犯了什么過錯，都給剪成一條一條的，寬窄不等、長短不等。都是純棉的，很規矩?！?/br>
    云兒示范著把這些布條按寬窄、長短、顏色差不多一樣挑在一起，噴上水，捂潮了，然后挼平，疊起來，一打一打的，很規矩。水兒也學著云兒的樣子把布條疊好，再放回到箱子里，這樣用起來就方便了。所有的布頭都是新的，堆在案子上，花團錦簇。云兒一臉的笑意，把魚兒水兒都感染了，主子高興下人的心里也輕松啊。

    魚兒有孕被摒棄在旁邊，水兒蘭兒四個開始折騰這些布條?？粗鴰讉€人規整布條云兒就想：“這些廠家的領導都有毛病吧？明明都是床單上的布，為什么要裁下來呀？”

    她不知道，被裁下來的也是做拼布用的，想拼出一些別出心裁的床上用品：被子啊、枕頭啊、被罩啊，拼出幾款高檔次、高品位的床品，結果可能是嫌麻煩，就當布頭給賣了。能做拼布的人都是很閑在的、有大塊時間的，也是有錢的，一般是退休老太太比較多，沒事就琢磨怎么弄個好看的玩意，裝點自己的、兒女的、孫輩的居室?？墒且粋€兩個、十個八個的老太太也不能買這么多的布條啊。其實這些布條真的很好，不但布料的質量好，花色也多，有點藝術眼光的就能拼出來風格各異的藝術品。

    把深色布條當做被子的邊沿，能壓住里面的任何顏色，再配上稍稍淺一點的同色系的小布塊，或者是正方形的、或者是把正方形立起來，再或者裁成長的菱形，拼在一起就是幾何圖形的了。給人一種很舒服的感覺。

    云兒把準備好的布塊發給各位教習嬤嬤，讓大家回去設計好了圖樣再下手縫制。不能心里沒數，趕哪兒算哪兒。教習嬤嬤們便領了材料，樂顛顛地回去拼布了。拼出來的布藝品，一個人一個風格。尤其是魚兒做得好，用了外沿為玫紅、漸次往里是粉紅的方格子布拼起來的芯子，里面是動作、衣著都不一樣的小熊系列，是拼布和布貼相結合的產物。在八位嬤嬤中稱為翹楚。

    在各位教習嬤嬤的“哼哼教導”下，前后兩院的姑娘嬤嬤們在樣品面前數聲尖叫之后，投入了拼布的學習、制作之中。云兒責成蘭兒蕙兒靜兒三人負責拼布材料的發放，每位參與者都得到了足夠的拼布布塊，仿照樣品加工拼布被面。沒有給她們太沉重的任務，每個人拼了兩床被面，拿到瑞謙的布莊去賣。買主并沒有因為是碎布拼的就覺得不值錢，這次拼布的材料比上次好，美觀、大方，客人們紛紛解囊買“百納被”。

    “主子您看，這個口袋里的布料也和您說的石頭蛋子差不多那么沉重了，就是卷著裝進袋子的。這個布料倒是很好，又有彈性又結實，說錦緞不是錦緞，哪里有錦緞是毛茸茸的？這么厚，能做什么呢？”

    “我看看。這個布料是正方形的，顏色很正，都是深紅或者深綠，給孩子做坎肩可以吧？要不就做拎兜？做座墊也不錯。裁開幾條同等長度、高度的布條，當厚度，再準備兩個拎帶，然后再加上布貼的裝飾。試試看？”云兒在教給七位教習嬤嬤技藝的時候非常有耐心，口氣都是商量的，這樣聽課的人就不那么緊張了。大人上課不和孩子一樣好動，人數也少，所以云兒給教習嬤嬤講課并不是很cao心勞神的，她是主子，誰敢在主子講課的時候開小會？于是云兒講過要做的布藝要領之后，大家就自己動手做了。

    就是云兒覺得象錦緞，又有點毛茸茸的布塊被教習嬤嬤們做成了拎兜，外邊加上布貼小動物，或者是縫上的小花、亮片、繡貼等等裝飾，馬上就精神起來了。

    還有云兒說的能給孩子做坎肩，教習嬤嬤也實踐過了，本來布料就漂亮，再加上左邊大襟上方的一個卡通布貼，或者是繡出來的小花，立馬給小坎肩增添了三分顏色。

    下課之前，云兒讓水兒給大家發了一定數量的耗材和附屬裝飾，讓教習嬤嬤們回去自己創意。

    ☆、第四百六十九章 絨毛動物

    魚兒和水兒已經能熟練地使用服裝縫紉機了，因為魚兒害喜，做活時間最多的自然是