想上學，我乖?！?/br>
    “乖，你還怕你沒學上啊，娘只怕你以后不想上?！笨韶懞逯?，又夸他，“我們晏哥兒真棒，已經念到三才章了呢！我們再鞏固兩遍，爹爹今兒會早回來，我們復講給爹爹聽好不好？”

    晏哥兒點了點頭。卻還是不死心，小臉繃得緊緊，都哭出來了?！澳?，jiejie什么都知道，我什么都不知道，小meimei該笑話我了?！?/br>
    ……

    整整一天，就沒消停過。

    可貞也明白了這小家伙心心念念想要念書是為了什么了。登時很想說那等有了小meimei再說吧！可話到嘴邊又咽了下去，她可不想弄個魚頭來拆拆。

    蘇慎回來后，可貞把晏哥兒心心念念想上學事兒告訴了蘇慎知道。又心里朝他翻了個白眼，要不是這家伙拿小meimei勾著兩個孩子，晏哥兒怎么會這般犟著要上學。

    “既是他想上學，那就送他去好了。左右還有一個月就滿三歲了，雖說開蒙是早了些，可也確是時候明事理見真章了?！?/br>
    蘇慎正怕兒子不好念書呢。他現也看明白了，其實念書這回事說到底也不悟性，像他們這樣人家，但凡能用功有耐性就總歸是有出頭之日。所以這會子見他自己提出來想上學，真是求之不得。再說了。他也知道這么大孩子能學什么，不過是送過去學學規矩認認字。學著復講罷了。

    “你也說了，他還有一個月才滿三歲呢！”可貞憂心忡忡，“雖說是時候明事理了，可也不用這么早就開蒙??！他現只不過就是一時興起好奇罷了，等到他知道念書頭一件要學就是規規矩矩坐上兩個時辰，我估計他就再沒有這個心思了，說不得還要給方先生和小九添亂。再說了，這又是他頭一回去念書，要是因為這個堅持不下去，對他以后多不好?！?/br>
    按說起來，這么大孩子也差不多可以上幼兒園了，而開蒙后蒙學教育本質上也算是幼兒園鼻祖了?？墒钦f到底，蒙學又和幼兒園是不一樣。幼兒園雖也是對兒童進行預備教育，可可貞看來，不論性格完善上，抑或是行為習慣培養上，甚至是啟蒙性課程上，幼兒園還真是比不上蒙學。

    不說蒙學階段，孩子們都能起碼認得三四千字，就說對孩子行為習慣和禮儀禮貌培養養成，這時候孩子啟蒙書籍，像是，首先教導給孩子就是良好生活習慣。而幼兒園又這方面下了多少功夫？

    當然，這里頭，也有想下功夫而又下不了功夫問題，畢竟時代不一樣不是，父母對于孩子教育顯然也是天差地別。

    不過可貞看來，過分強調孩子樂和天性，其實也是一種耽誤孩子體現。

    所以正因為此，可貞對于讓還差三十多天才滿三周歲晏哥兒開蒙，心里是很有幾分抵觸。畢竟這不比幼兒園，是沒那么多樂可言。要蒙學階段完成這些功課，也是有一定壓力。晏哥兒又實是太小了，可貞真是怕他只有三分鐘熱度，等到知道了念書是怎么回子事兒后就沒有半分興趣了。如此一來，強迫他念下去不是什么好事兒，讓他半途而廢，那就不是什么好事兒了。

    “既然開了蒙，那自然不能半途而廢，這點你不用擔心，我會跟他約法三章?！碧K慎不以為然，又告訴可貞，“這會子念書，左右也是學學規矩禮儀再認認字，又不用開筆。你每日那么忙，還要花功夫教他認字教他吟誦教他聲韻，也太過辛苦了。再說，你也知道，方先生詩樂吟誦上很有天賦，晏哥兒跟著學學是只有好處。至于添亂，”蘇慎笑道：“你還別說，三弟學時候，我正好念。不管他愿不愿意，總歸是聽我讀了好久，再等到他學時候，別提學多了。我比他大，大帶小，隨時都得替他解惑，所以為了不被他問住。也只得埋頭苦學了?！?/br>
    不過話雖這么說，還是有些不放心，“只不過到底小了些，坐上兩個時辰估計身子骨也吃不消。我看這樣，和方先生商量一下，看看能不能循序漸進慢慢來?！?/br>
    “正是這話，也得和方先生好好商量商量?！笨韶懸矝]話說了。

    第二天一早，蘇慎把團被窩里晏哥兒扒拉了出來。

    晏哥兒聽說爹爹同意他和jiejie一起念書，那是高興壞了，蘇慎提那些要求他也滿口答應了。

    衣裳都沒穿好就趿著鞋跑過來告訴可貞?！澳锝o我做小書包，我也可以上學了?！庇秩デ眯【欧块T，“jiejie起來。我們去上學?！?/br>
    然后，就坐立不安等著用朝食，還嘟嘟囔囔嫌念書時間太短了，竟然只有兩個時辰。

    可貞朝他翻了個白眼，把他說話記了下來。打算等他以后抱怨時候。再把他今兒說話翻出來給他看看。

    不過到底，還是和小九剛剛開蒙時候一樣，一整天都是惴惴不安，不知道他習不習慣，又怕他失了興趣。

    她小時候雖還算講紀律，可發發呆走走神做做小動作實是太平常了。而且也見過聽過有孩子上課上到一半坐不住了。跑到外頭轉一圈再回來上課事兒。不知道為什么，她總覺著晏哥兒也是這樣孩子……

    可出乎可貞預料，小家伙去時候精氣神十足?；貋頃r候依然精氣神十足。

    一回來就張著手撲進了可貞懷里，“娘，娘，我今兒學了，先生還表揚我來著。說我唱好聽?！?/br>
    隨后就挪著小腳尖站得穩穩，唱給可貞聽起來。

    可貞意外發現。晏哥兒已是能背到“詳訓詁 ，名句讀 ”了。今兒一天，就學了足足十句，這以往是不可想象。

    晏哥兒很興奮，基本上是逮到誰就要唱給誰聽，等到蘇慎回來時候，一家子上上下下基本上都已是聽過贊過了。

    看著晏哥兒繃直了身子一字一句唱給蘇慎聽，可貞有些發愣。不過，這擔了一天一夜心也終于放下了。她不用再擔心晏哥兒會不習慣，會不感興趣了。

    她知道吟誦是怎么回事兒，她也知道這時候孩子一入學就是學吟誦。用大字課本，小手指著字吟誦，依字行腔、依義行調、入短韻長、虛字重長。小九和晏哥兒漸漸長大后，她也是這么教導小九和晏哥兒。

    可她恰恰忽視了一點，她打小沒有吟誦過，即便有印象，也早已是記不清楚了。所以她下意識就把吟誦當成了唱歌，不管唱什么都得按著譜來，多一拍少一拍都不行。

    可今兒聽了晏哥兒唱了這么多，而且每一遍都不同后，可貞終于明白什么是吟誦了