、徐歡言都不在，可她只問了徐歡言，足可見對她的偏愛。

    另外幾個，孫睿和蕭瑟她根本還沒有見過面，胡嘉愛本身在課上沉默不語，都沒有深刻印象。就算有印象，她也懶得管，上不上學是班主任管的事情。

    她作為任課老師，只需要把授課這本職工作不折不扣完成就可以了。這一位大學畢業不久的、這學期剛轉來接手這個班級語文課的女老師，心如明鏡。

    活躍的石大錘同學喊道：“老師，徐歡言在醫務室照顧病人，班主任知道的?！?/br>
    “哦，上節課說好今天這一節課給大家講解作文的?！彼z憾地說，“老師本來想拿徐歡言同學的作文給大家做示范，沒想到她不在?！?/br>
    “老師，用我的——”石大錘從幾步之外“黏”了上去，手里面是一本日記本。

    她心想：不是所有同學的作文都能像徐歡言那般文采盎然，這次不妨拿一本普普通通的作文進行講解，或許對同學的幫助更大?？山舆^一看，她瞬間沒有了這種美好想法。這不是白紙黑字，而是黑字沒白紙，密密麻麻的排版讓她眼前一片黑。

    “同學，你拿下去吧。老師勸你好好的練一練字，不然六月份的中考要吃大虧，你的字恐怕只有倉頡看得懂?！?/br>
    “倉頡是誰？”石大錘撓了撓頭，我們班沒有人叫做倉頡啊，連姓倉的人都沒有。

    “倉頡造字！”她給了一副無奈的表情。

    哄堂大笑之后，某男生調侃：“石大錘，你上次在講臺上面寫‘言’、‘瑟’兩個字的時候，將蕭瑟的‘瑟’寫成顏色的‘色’不說，都有同學勸你跟徐歡言練書法了，你的字怎么還這樣！”

    “你能一日練好字？那還是昨天班隊課才勸的！班隊課好了就是數學課，數學課好了就是放學！”

    ☆、第0159章 日記

    石大錘反將一軍，那人瞬間無言以對。確實，那還是昨天的事情。準確來說一日練字的時間都不到。

    老師“唉”了一聲，沒想到第一天課代表不在就這樣子不適應，人可以不在，課不能不上。于是說道：“還有哪位同學愿意將日記本拿上來讓老師提出修改建議嗎？”

    言下之意就是“中獎”的同學還要將自己的日記按照她的要求修改，再次給她過目直到滿意為止，簡直就是吃力不討好的事情。同學們紛紛坐直了腰板，依照他們多年義務教育的經驗來判斷，老師最喜歡挑選上課軟綿綿地趴在課桌上的學生。

    “這是提升寫作水平非常好的一個機會，自己的作文自己看，永遠都看不出不足之處。許多同學還以為寫的很好，你們看過徐歡言的作文才知道什么叫好?！崩蠋熣f著說著又情不自禁地說到了徐歡言。

    同學們一臉愁容地端詳自己的日記本，再次依照他們多年義務教育的經驗來判斷，一般來說這是老師發火、不滿的前兆，最好的做法就是裝出自責、反省的樣子。哪怕本子都放反了。

    老師無奈地走下講臺，一下講臺第一眼就看見孟竹趴在桌子上面昏昏欲睡，黑眼珠都不見了。敢在老師眼皮子底下合上眼皮，實在是太過分了。

    她敲了敲了桌子——

    “老師好！老師再見！”孟竹說出上課下課的開場語、結束語，直接打起了呼嚕聲。

    ……

    “那我叫孫睿進來了？”胡嘉愛見雙方意見達成一致，不想再拖延時間，以免生變。

    “等一下?！鳖櫯c辭將隨身帶來的彰顯醫生身份的醫療箱打開、放在地上。

    胡嘉愛猜到了一點用意，還是裝了下傻，“這是做什么？”

    他取出一個長方形、扁平的盒子，從里面拿出了一張傷筋膏藥，遞向她，“你自己來貼，還是我幫你貼？”

    還沒有“老”就已經“jian巨猾”，她毫不猶豫地接過，“當然是我自己來，男女有別?！?/br>
    “啪、啪、啪”三下五除二她就將傷筋膏藥貼到了腳腕上面。這可能是最“勇敢”的貼膏藥了，別人都是小心翼翼、一點一點，生怕弄疼了。畢竟，假傷。

    “還以為你會傻到將傷筋膏藥貼腳底?！彼肫鹱约簱纤_底板的時候，那一腳踹的，力道真大。

    “你的傷筋膏藥是用來治腳氣的？”胡嘉愛罵了一聲。

    ……

    一根魚竿掛在自己的頭頂，鉤子上面掛了一個rou包子，她跑呀跑，包子也跟長了腿一樣跑呀跑……

    “哈哈哈……”

    “哈哈哈……”

    可惡，包子居然還會笑話人！

    孟竹猛然驚醒，面對語文老師像太陽般溫暖明媚的微笑，不寒而栗。在一頓批評后，她的日記本果不其然被帶走，成為了犧牲品。她還是比較慶幸，因為沒有奪走抽屜里面的零食家族。

    字勉強可以辨認，老師于是念起了內容：“今天晚上，月黑風高。善良的我不遠千里從辦公室跑到教室里面，只為了能讓零食寶寶們能和我一樣到宿舍里面睡覺。晚上的風還很冷，尤其是馬路上的風。我為了不讓零食寶寶們著涼，于是忍痛割愛，用自己的肚皮給它們當被子……”

    ☆、第0160章 去幫您帶來

    老師只念了十分之一不到，就已經七竅生煙，拿著日記本的手都因為憤怒而顫抖起來，手指更是硬生生地將封面掐破了。

    孟竹這這是作文還是作死？乍一看想象力，比喻、擬人、環境描寫、心理描寫、動作描寫一個不落，實際上就是不及格的作文，小學生水平，沒有任何內涵。

    同學們咬住嘴唇，臉上想笑又笑不出來，生怕被老師抓個正著，然后來一句：“笑什么笑，你寫的好了？”再然后就是自己的被拿出去展示了。

    “孟竹，你這日記平時都沒有交上來給我看過吧？”老師氣惱地將日記本拍了拍她的課桌，怪不得每次本子收上來都少一本，原來她就是漏網之魚。

    孟竹作為語文課代表昔日同桌（昨天還是），老師有點印象，心想：沒想到居然把我的課代表給收買了，每次問她作業收齊沒有，都沒有報上孟竹的名字。

    孟竹像個做錯事的小孩一樣低下頭，因為她的臉原本就是圓嘟嘟的，所以看上去非?？蓯?。委屈地說：“我還不是為你好，不然你每天都要頭發著火了?！?/br>
    “我每一堂課都在反復強調，文章要有立意，要有中心思想，你上課都在做夢？”老師撒下周記本，不知是有意還是無意，正巧落在她的課桌上面，“禮拜五放學前，重寫一篇給我看?！?/br>
    “我的中心思想是珍惜食物?！彼桓艺f出口，指不定老師一氣之下就將抽屜中的零食搜刮掉了，看她還如何珍惜。

    老師怒意減退，又愁容滿面起來：找了一男一女，不是字丑就是文章幼稚，要是徐歡言在就好了。她翻