候，已經能幫忙照顧孩子了，不過小寶明顯沒那么早熟，可能是平時照顧的太好了，還只會玩鬧。

    看著他的樣子，雨文多少有點失望，還以為有自己的血統，他能成為一個天才兒童呢！但也沒辦法：“誰讓他是親兒子呢！”

    只好囑咐他：要多向大姐學習，幫著大姐照顧好弟弟meimei。我回來要是聽說你不聽話，一定狠狠地教訓你。

    說著板著臉，舉起拳頭在小寶眼前晃了一晃。

    大家十天前剛見識過火神娘娘發飆時的樣子，所以現在雨文的威脅很管用。

    狼巢的伙食和安全由蘭草負責，雨文對她還是比較放心的。

    至于陽臺莊園那邊，有各位族長共同管理，雨文一直都是刷刷存在感就可以了。

    這些事處理好后，就可以專心準備出門用的東西了。

    船上帶齊了各種生活用品，但是沒準備多少糧食。因為在路上可以隨時打獵，在河里也可以很容易撈到魚。

    有時雨文想：“是不是可以不用去尋找食鹽了，現在木船造出來了，捕魚變得很方便了，以后只是捕魚肯定夠大家吃了，這比打獵要方便多了?！?/br>
    可是隨后，雨文又搖搖頭：“不要三心二意，就按計劃好的做事，捕魚可以作為實在找不到食鹽的救火方案，在缺乏調料的環境下，魚腥味還是不好去除?！?/br>
    11月1日，雨文帶著十個人終于出發了。

    站在船頭，看著逐漸遠去的陽臺莊園，雨文想：“當初說是要安心的當一個啟蒙者，可實際上，每件事我還是親力親為。這次找鹽就是最后一次了，以后我就不親自做事了?！?/br>
    船被直接開到了100公里以外，因為附近的區域早就被仔細的查看過了。

    一路下來都沒有找到咸鹽的蹤跡，這一次雨文她們出門在外已經一個月了，漂流的長度倒不是很夸張，用了這么長時間，主要是因為每到一個地方都要下船察看一番。

    但是一直什么都找不到。

    最近幾天，雨文發現，水面越來越寬闊，地勢也越來越平坦，現在已經很少能看到大山了，自然也就沒有人類的蹤跡了。

    雨文有一種不好的感覺：“是不是快要到大海了！”

    一天以后，負責嘹望的人跑進來稟告：“娘娘，水面太寬，不知道該往哪里走了?！?/br>
    雨文聽了挺不高興，心里想：“沿著岸，順著水走就行了唄，有什么好犯難的！”

    不過再不高興也得出去看看，她可知道：這些土著的腦袋有多不好使，自己要不去看看，她們真可能不知該往哪里走。

    雨文一出艙，就被眼前的景色震撼住了：“好遼闊！怪不得這些人不知道該往哪里走了，已經到大海了?！?/br>
    于是轉過頭，對身邊的人說：“通知大家，不用走了，準備靠岸，下船?！?/br>
    當初并沒有打算跑到海里的，但是既然已經到了，那也沒辦法。反正，大海就是一個最大的鹽湖，雖然離狼牙山遠了一點。

    雨文估算了一下，來這里，因為是順流而下，坐船只要三天就夠了，但是回去，可能要用十天。一來一回，基本就是半個月。

    接下來的事就是：安營扎寨。

    首先，這塊空地被命名為：鹽城。以后就專門用來曬鹽。

    接下來就是城市建設。不過雨文只帶了十個人，也沒有什么機器設備幫忙，只能先簡單的布置一下。

    照例先用柵欄圍起來了一大片空地，在這里面曬鹽?？盏乩锝艘粋€木屋，由于這里沒有木工機床，還沒法建特別好的房子，只是建了一個木屋，作為臨時居所，雨文打算以后弄一臺機床過來。

    雨文她們在這里逗留了半個月，最后裝了一船鹽回去了。這里就這么隨便放著，反正也沒有小偷。

    她們用了十天，在12月25號終于回到了陽臺莊園。

    鹽很受歡迎，不管是當到草籽還是放到獸rou里，都會使它們的味道好很多。

    雨文在莊園里待了一天，教給她們鹽和小麥一類草籽的食用方法，就回狼巢去了。

    離開快兩個月的火神娘娘的回歸，自然受到了熱烈的歡迎。正在這時，小紅走了過來，趴在雨文耳邊小聲說：“娘娘，山巖畫失蹤一個多月了?！?/br>
    ☆、教育改革

    “失蹤了？她是不是到什么地方玩去了？”

    “不是，你走后半個月，她就消失了。我們到處找都找不到?！?/br>
    “這樣啊……”

    雨文現在有點擔心她是不是出意外了：“這孩子喜歡玩命，以前是運氣好，再說狼牙山一帶本來就比較安全，這回她要是跑到更遠的地方去，那結果可就不那么樂觀了?！?/br>
    不過雨文并沒有出去找山巖畫。因為，現在出去找也沒什么意義了，她失蹤已經一個多月了，要能找到，早就找到了。

    一回來就碰到了這種煩人的事，雨文心里真是不痛快：“哎！還打算這次回來之后，讓她當美術老師呢。真是個不省心的孩子！”

    沒辦法，最后，雨文把蘭草叫過來，讓她出去打獵的時候幫忙看一下，要是有山巖畫的蹤跡，記得回來報告。

    山巖畫的事只是個意外，雨文還有正事要辦：教育改革。

    經過這段時間的教學實踐，再加上找鹽途中近兩個月的思考，雨文覺得：現行的教學模式本身有很大的問題。

    現在的狼牙山學院是高齡班和低齡班分開上課的，當初這是為了加快莊園的建設進度而搞出來的。

    高齡班叫的好聽，其實就是學徒班，這些孩子跟著雨文學了一年半了連字都不認得幾個，以后也只能當一個墨守成規的熟練技工。

    低齡班現在用的教學模式，倒是挺現代化的，基本上是穿越前自己在學校里學的那一套東西，只是把教學內容改的簡單了一些。這套東西最大的缺點就是：重理論輕實踐，這些學生到現在還什么活都不會做呢。

    反正現有的教學模式不改變的話，培養出來的學生不是文盲就是書呆子。雨文很擔心：‘這些學生以后會不會丟我的臉！’

    她有心把這兩撥人重新教一遍，但又覺得：太辛苦！

    思前想后，雨文決定成立互助小組，就是讓低齡班的學生教高齡班認字，高齡班教低齡班干活。

    這是一個好主意，具體安排是這樣的：

    按學習成績，3--4個人分成一組，里面有高齡班的學生也有低齡班的學生。然后讓她們做實驗，高齡班的學生動手做，低齡班的學生則負責現場記錄。

    學生們對雨文的這項舉措反應十分積極。

    高齡班的學生本來就挺羨慕低齡班的學弟學妹們會寫字，低齡班的學生也挺羨慕高齡班的師兄師姐會做各種家具。在雨文的安排下，大家可以互相學習，自然