拿了尚方寶劍——雖說從前他在這家里也是想怎么管就怎么管，現在多了個名份，到底更理直氣壯些。

那盼著父親回來給他的撐腰的，見了這封信也該徹底老實了。

第126章

九月上旬崔燮就打發了劉莊頭給小崔燮的外家送禮,又隨便收拾了些紙墨寄給云南的崔參議,剩下要費心的就是修水車了。

他這邊能支銀子，卻去不到莊子里盯著,只好叫兩邊莊子上隔五天發一個修造進度報告,精確到木料數量、修建比例。每份都由莊頭、管事和匠人簽名畫押,交到家里存檔，再著小涼哥、小申哥和居安齋老店可靠的伙計沒事過去choucha,雙管其下,倒也不怕做活的拖延敷衍。

昌平莊上的稻田臨著河，建的是座筒車,以水力激發轉輪日夜舀水灌溉。嘉祥屯那邊是個旱田,雖也臨著水,卻不能叫它直接引進田里，便弄了個牛力轉盤水車。要用水時便叫牛拉動轉盤，轉盤邊有類似尺輪的木桿與水車軸輪上的木桿相駁，便能引水灌入田間水渠里了。

這些總歸都有人盯著,他只是看看報告,剩下的時間沒什么大事要看顧,就調著花樣教弟弟背書。

其實崔衡回到家里后，本該立刻移交給陸先生管教的，可他在外頭沾染了太多壞毛病——又或是家長教的，罵兄長跟吃飯似的。崔燮嫌他丟人，又怕他教壞了和哥，索性就在房里一關,只當家里沒這么個人。

若擱在從前，陸先生就得要找他要過人來教育，可自從見識了鉛筆的妙處，陸舉人的心思就擱在了鉛筆上，想不起他來了。

讀書人三立，立德、立功、立言。立德他自知是立不上了；立言么……雖說東家家里見住著一個開刻書局的學生，出書不難，但也不一定能流傳后世；唯有這鉛筆事關教化，弄好了就是澤被天下、流芳百世的善舉，豈容的他不用心？

他借了崔燮的筆記本，苦練了好一陣子鉛筆字，以熟悉鉛筆的特性。連給和哥上課時都不只捧著書搖頭晃腦地練，而是拿個木板子邊講邊寫，講完了讓他拿回去抄寫。

崔燮見他無師自通地學會了用黑板、粉筆教學大法，特地叫人拿墨汁涂了塊黑板，又備下做衣裳用的滑石粉塊給他，問他要不要改用這個。

陸舉人試了試劃粉筆，覺得不如燒造成的鉛芯好，搖了搖頭：“雖然白的不污衣裳，可粉面掉的厲害，質地太軟，不如石涅硬可可的順手。再就是黑底白字也不好看，還是看墨字舒服。人家抄經文是有用磁青紙、金粉書寫的，愛的卻是它貴重，看著卻不如咱們慣用的白紙黑字入眼?！?/br>
崔燮從小學就看老師用粉筆教學，大學里倒多用白板黑筆，兩樣都挺習慣，便不管陸舉人愛用什么，只說：“都聽先生的，那先生再看看新燒的石墨筆合不合手，要粗些細些只管與我說，或是叫崔大管事給小申哥說一聲就行?！?/br>
陸先生剛練出一手鉛筆字來，正新鮮著，擺了擺手說：“不用你費那個心思。我要教人家用這筆，自己若不用一樣的，還怎么教人家呢?！彼€沒發展到下鄉支教的地步，卻是常常到居安齋視察，偶爾看到衣著寒素的書生，便跟他們推介鉛筆的好處。

說著說著，他忽然想起來：“上回給你留的作業做了沒，拗體詩不講平仄聲律，應當是容易作的，怎么還沒見你交？”

……

這不是家里事多，一時忙忘了嗎。

好在陸舉人要的不是極嚴的律詩，不需推敲也能作出來。崔燮略作思索，當場接過鉛筆題了一首：“京郊產石涅，閨閣用畫眉。時人重螺黛，奚知此物奇？入窯經百煉，臨紙作萬言。貧家得此筆，不復憂學資?！?/br>
反正不管平仄格律，對仗要求也不嚴，臨時現編也不費勁兒。

陸先生看著這詩笑道：“叫你作拗律，你就作成文章了，倒真是古樸直白。不過頸聯能對仗，整首詩一韻到底，還在律詩的品格之內。若真作古風還能再活潑些，譬如你用這個‘支韻’，也可在詩中用鄰韻‘微齊韻’，不過只能平聲相通，上去相通，入聲卻是萬不可與其他韻部相通的?！?/br>
他手邊就有白板、鉛筆，拿起來在上面寫了平上去三部歸類而成，可以鄰韻相通的十五大類，而入聲則單獨歸了八類，不可與平上去相通。

古風押韻，越到后世實際上是越寬的，唯獨入聲卡得嚴苛，倒是和中入聲攤入“平上去”三聲，南戲中入聲可與平聲押韻的作法正相反。

崔燮也要拿筆記本記一下，陸先生捋了捋胡子，得意地朝他擺手：“你就好好聽著，回頭拿我這板子去抄，不要在我講時分心?！?/br>
不用記筆記當然輕松，崔燮也滿心歡喜地收起紙筆，盯著他的板子聽課。

講罷了鄰韻相通，又講換韻。作古詩不必似律絕般一韻到底，兩句便可一換韻，只是換韻的那兩句，第一句最好押韻。若想多作幾句再換韻，也可四句、六句、八句……倒沒什么特別的限制。

可沒有限制，也就意味著要寫的長，不長就連換韻都不夠。

崔燮背過不少漢唐樂府，如之類，特點通一個字，就是長。前世上學時背著都覺得費力，考完試就恨不能都還給老師，如今雖然背古文背的多了，顯不出它們的長和難了，但要自己學著寫起來……

往好處想想，萬一他能寫出一首流傳后世的古詩，讓那些小學生們痛苦的背誦，也算不負此生了。

他嘴角露出一絲神秘的圍笑，搓了搓手，倒有些期待今天的家庭作業了。

陸先生剛在木板上寫了“三平調”，回頭看到他眼冒精光，一臉興奮的模樣，不禁皺了皺眉：“我方才就講了講拗句如何收尾，你笑什么？莫不是心跑到別處了？”

崔燮連忙搖頭，解釋道：“學生只是從前寫律詩時深以押韻、對仗為苦，如今隨先生學了古詩，覺得思路開闊，不禁為之高興?！?/br>
陸先生輕微地白了他一眼：“學了古風也不能放縱，你要科舉進士的人，應制詩才是本業！何況古風也不全是不入律的，自然也有入律的古詩，照樣講究平仄粘對，只不過有仄聲韻與平聲韻交替，不如律詩那般一韻到底罷了?！?/br>
古詩到底不全是古人寫的，自律詩格律定下來后，就有詩人依律寫古詩，如高適、王維等人就是入律派。不過崔燮聽過之后還是覺得那種不入律的古詩最好，簡單樸實又好寫，不像律詩的格律、對仗那么反人類。

陸舉人既肯叫他寫拗句，自然也不是那派寫古風也要嚴格入律的詩人，留作業時照樣從寬留了不入律的古風，讓他把鉛筆吟擴寫成長篇。

崔燮可看出他推