道：“我這可是當壞榜樣了?！?/br>
    趙老師朝她點點頭，然后轉頭問小男孩：“趙老師還告訴你，發生這樣的事情，該怎么處理？”

    小男孩不好意思地垂下臉，喃喃道：“我應該私底下跟mama講，不應該這樣大聲嚷嚷出來。因為mama也會覺得難堪的?！?/br>
    趙老師笑了，摸了摸他的腦袋，跟他mama講：“陳安非常聰明，很有靈氣。好好培養，孩子以后一定有大出息?！?/br>
    那個叫陳安的小男孩，立刻神氣活現起來。

    等到客廳里重新恢復安靜，童樂才佩服地對趙老師豎起大拇指。趙老師太牛掰了，聰明有靈氣，以后有大出息，這些評價他每次過來，都會從趙老師嘴里聽說到，只是每次評價的對象都不一樣。

    趙老師微微笑了：“孩子是集天地之靈誕生的，哪個會沒有靈氣。孩子長成什么樣子，還不是跟著周圍人有樣學樣。只要好好成長，哪個不是有出息的?！?/br>
    童樂哈哈大笑，調侃道，趙老師這可是額外奉獻了。除了給小學生上課講知識外，還負責育人。

    川川回家后，馮美麗又炒了個韭菜炒河蝦，招呼三個孩子一起上桌吃飯。平常吃飯最積極的童樂，這會兒有些食不知味。他一直在琢磨著，該怎樣跟趙老師開口才顯得不那么突兀。趙老師要是光想著掙錢才開小飯桌的話，就不會特意抽出時間來給孩子們說做人的道理。老實講，這種事情，非常容易吃力不討好。

    一直到所有人都放下筷子，童樂才咬咬牙，一跺腳，豁出去了，結結巴巴地表示，他想跟著趙老師補數學。

    趙老師默默地看了他一眼，淡淡冒出一句：“你的數學成績不錯?！?/br>
    童樂被這一眼看得汗毛都豎起來了。他只覺得自己背后一個激靈，脊椎骨都被看得清清楚楚的感覺。他不敢耍小聰明，老老實實地一條條地剖析自己：他為什么要找趙老師補習。誠然，在一般人看來，他的數學成績已經相當好了。錦上添花那朵花，其實很容易湮沒在錦緞里，完全看不出來。但是，他需要趙老師幫他把邏輯順序整理清楚。

    趙老師微微闔了一下眼睛，像是在思索什么，最后才點點頭：“那你晚上你留下來聽課吧。我不會特別給你制定什么學習計劃，你就跟著聽好了?！?/br>
    童樂大喜過望。他想要的就是這樣一個聽的過程，聽完之后他自己再去思考、總結、鞏固，那么那些東西就全成了他自己的了。

    周小曼趁機也開了口，問趙老師要不老師也搞一個初中的補習班，她的同桌盧佳佳今天還問。她家找的家教老師愿不愿意再收一個學生？

    趙老師略有些疲憊的樣子，揉了揉眉心，半晌，才點了點頭說可以。

    “他們愿意過來聽就過來聽吧。不過晚上只能加兩個小時。太多了，他們容易忘記不住?！?/br>
    童樂立刻興奮起來，這個補習班一旦建了，那么就意味著不會輕而易舉地就停掉。

    周小曼的想法則是，嗯，只有這樣，老師收她的補習費才理所當然。

    作者有話要說：上班上班去了。呃，今天的日萬目標已完成。有沒有加更，取決于阿金有沒有空修改語音碼字。

    第88章 撫養權

    趙老師給初三學生定的補習班標準是兩個小時五十塊。要是學生沒地方吃飯，在這邊包餐的話，每個人另外加五塊的餐費，兩素一小葷。無論包餐還是不包餐，提前一天晚上一定要說好。

    童樂點點頭，表示自己回學校后，一定會跟同學說的。

    兩人去廚房倒水喝的時候，童樂壓低了聲音叮囑周小曼：“咱可別多叫人過來。人多了，趙老師忙不過來，攤到每個人身上的時間就少了?！?/br>
    周小曼點點頭，她估摸著有個五六個學生就差不多了。不然趙老師那么負責的性子，每個學生都面面俱到的，他肯定精神頭上撐不住。

    晚飯后休息了大約一刻鐘，趙老師就開始給他們串數學。他沒有再跟上次一樣，拎前面的基礎知識，而是將整個初三數學課本上的內容從頭到尾串了一遍。

    周小曼覺得，那些知識點，就跟珍珠一樣，在趙老師的腦海中滾動著。他隨意撿起，信手拈來，而后串成一串串美麗的珠串，擺出各種各樣不同的造型。觀者只能驚嘆珍珠串的美麗與獨特。

    晚上的課，他們只持續了兩個小時，趙老師就將所有的內容全都過了一遍。周小曼一開始自己翻書自學時，有些糊涂的地方，現在一下子也清晰明朗起來。

    童樂長長地吁了口氣，感慨道：“趙老師，你可真厲害。我從來沒有這么清爽過?！?/br>
    每次聽趙老師上課，他都能夠意識到自己知識結構的薄弱點。那些他認為已經吃的非常透徹的數學知識，被趙老師這樣拎出來說，他才發現自己其實并沒有真正的理解它們。

    連童樂這樣從小到大的標準學霸，都有這樣的感觸。周小曼的感受可想而知了。她離開學校的這些日子，其實也帶了數學書。每次休息的時候，自己翻著看，希冀不要落下太多的功課。結果自己看了，還是容易忘。否則也不至于直接被肖老師問傻了眼。

    可是今晚趙老師這么一說，那些概念，就一下子在她腦海中清晰了起來。她現在開始明白了，為什么說學數學，能鍛煉邏輯思維能力。它就像一條條的線，每一個前進的節點，都清清爽爽。

    周小曼腦海中的線條自己動作了起來。那些線條漸漸的，在空中形成了連續運動的畫面。她癡迷地看著那飄動的彩帶，不斷變化出不同的形狀。然后她看到了揮舞著彩帶的少女，她輕盈地舞動著，身體變化成不同的形狀，阿丟提三圈，拉帶拋平轉腳踢接，滑步，身體從帶中穿過。

    她的眼睛越來越明亮，她完全迫不及待了。

    屋子里的其他人，驚訝地看著少女興匆匆地在數學卷子的背面，迅速畫起了成套動作。輕快的音樂旋律在她腦海中流淌著，她情不自禁地哼唱出聲。

    馮美麗沒敢打擾女兒，切開的柚子也只是擺放在餐桌上。所有人都停下了手頭的事情，默默地看著少女模樣快活地沉浸在自己的世界中。

    周小曼下筆如飛，每一個簡筆小人的動作都是那樣的不可思議。她一直將整張試卷背面全部占滿了，依然沒能畫完自己的成套。

    童樂眼明手快，趕緊將自己的卷子遞了過去。