，單獨待在他和川川那里。

    馮美麗一回家就心疼地摸著女兒的腦袋：“小滿餓壞了吧。mama馬上做飯?！?/br>
    她抬眼跟站著的孫喆打招呼，抱歉讓對方久等了。然后她看見了桌上的三菜一湯，還有站在邊上跟她打招呼的童樂。

    周小曼笑著將蒸鍋上的螃蟹，也給取下來。她切了姜絲，倒了香醋，一并兒端上桌；招呼mama趕緊落座。她將筷子遞到母親手里，笑容有點兒小得意：“你嘗嘗我的手藝，我也做的不差哦?！?/br>
    孫喆笑著表示贊同，小曼的手藝確實不錯，他聞著味兒都感覺要流口水。

    馮美麗心疼地摸著女兒的手，這雙手，是寫作業，看書，練體cao的。怎么能拿鍋碗瓢盆？

    周小曼笑了：“這有什么樣呢。我都這么大了，會做飯不是應該的嗎？”

    馮美麗說不清楚，她在女兒從兩歲到十四歲之間，是缺席的。在她心中，她的小滿，還是那個走路時還搖搖晃晃，就知道給她遞東西，幫她打下手的小東西。

    童樂先上桌嘗了一筷子炒蛤蜊，表達了震驚：“小曼，喲，看不出來啊，手藝可以呀?！?/br>
    周小曼得意洋洋道：“那當然，我可是練家子，手上有真功夫的?！?/br>
    一句話，說的桌上的人都笑了起來。

    大家都拿起筷子，準備開動的時候，川川過來敲門了。

    少年手里拿著一大塊臘rou，說是他舅爺爺讓送過來的，這是謝禮。

    馮美麗立刻推辭。哪里能這樣呢？在人家，拿了人家的錢，不過是又坐了個把小時而已，哪還能貪了人家的東西。

    川川搖搖頭，把臘rou往灶臺上一放，轉頭就要走。

    馮美麗無奈，喊住了他，讓他叫趙老師一塊兒過來吃晚飯。

    第62章 補課

    原本馮美麗看這舅甥倆老的老，小的小，想順便幫著燒一頓晚飯的。但是趙老師不愿意多貪了她的時間，她等到小女孩的父母過來接人后，就先回家了。

    川川怔怔地看著昏黃的燈光下，冒著飯菜上升起的騰騰白。鼻尖有香氣縈繞，不濃烈，清清淡淡的，尋常的煙火氣息。

    馮美麗笑了，又一次催促川川趕緊去喊趙老師：“人多熱鬧，大家擠一擠，湊合一下吧?！?/br>
    好在飯桌是足夠大的，周小曼又取了兩副碗筷擺上桌。她暗自慶幸，虧得當時買碗碟的時候，超市搞促銷買十個送五個，不然碗筷要不夠用了。

    馮美麗拿川川拎過來的臘rou，點綴了青蒜段跟紅椒，做了個小炒臘rou。

    趙老師的步伐不緊不慢，外頭路燈昏黃的光落在他清癯的面龐上，依然顯出了一張嚴肅而沉默的臉。他一上桌，原本熱鬧的餐桌，立刻安靜下來。先前還嘻嘻哈哈互相損一下對方的三人，不由自主地就乖乖低頭吃飯。

    可安靜的氣氛并不沉悶，乖乖吃飯的周小曼有種久違的溫馨舒服的感覺。她坐在家中，mama陪伴在她左右。她抬眼看到的，都是心懷善意，幫助過她的人。

    這是一個溫暖的秋夜。

    周小曼的晚餐照舊清淡，她只拿做地三鮮剩下的兩個西紅柿，涼拌了一下，一口一口慢慢吃。等吃過飯以后，滿嘴流油的童樂心滿意足地擦了擦嘴巴，招呼周小曼跟他走。少年不白吃人家的飯，他要給周小曼補課。

    “咱們就去學校吧，階梯教室還開放著呢?！?/br>
    周小曼也覺得在家補習的話，地方太憋仄了。她拿起書包準備跟著他走，沒想到放下碗筷后，就一直沉默著的趙老師，突然開了口：“小滿，你留下吧，我給你拎一拎?！?/br>
    被喊名字的人愣了一下，第一時間沒反應過來。這名字，只有mama這樣叫。而且，趙老師的沉默寡言，真是出了名的，除非必要，他基本上不開口。

    她遲疑地轉過頭，小小聲道：“那，那就麻煩趙老師了?！?/br>
    馮美麗又是高興又是不好意思。趙老師給小學生講小飯桌的課，連晚飯在內，三個小時五十塊，而且還是七八個孩子集體上課。她尋思著，該給趙老師多少錢才合適。

    趙老師沒有再說什么，只點點頭，示意她跟著自己回家去。

    童樂下意識的，也隨著女孩一并上了樓。川川拎起了垃圾，陪在舅爺爺的身邊，經過垃圾站的時候丟掉。

    這一路，剛剛在一張桌子上吃過飯的四個人，出奇的沉默。

    周小曼心頭忐忑不安，不知道趙老師這一回是什么意思。其實從內心深處來說，她是有點兒想謝絕趙老師的好意的。

    她知道趙老師是特級教師，然而小學的特級教師給一個初三學生補課，總覺得有些怪怪的。

    童樂也警惕地看著這位瘦削的中等個子的男人。無事獻殷勤，非jian即盜！他倒是想看看這位趙老師葫蘆里賣了什么藥。

    可等他一進川川的家門，坐下來聽趙老師串數學，整個人立刻為之一怔，毫無原則可言的倒戈了。

    趙老師的腦袋里就是一本書，他一開口，從頭到尾將最基礎的部分一下子全都串了起來。條理清晰，邏輯嚴謹，周小曼從來沒有聽過這樣的講課方式。這讓她覺得神奇而激動。

    就連原本下意識準備當一回護花使者的童樂，也聽得目瞪口呆。他從小成績就好，自覺基礎知識已經非常扎實了，老師能入他的眼，可不是件簡單事。

    趙老師這么一拎一提，他就發現他那原本以為扎實的基礎知識，其實是松散的。只要一拽，整個框架全都散了架。

    一開始，童樂是愛聽不聽。到后面，他就不由自主地豎起了耳朵，聽得津津有味。明明是些非常普通的公式定理，從趙老師嘴里出來，感覺就是不一樣。

    一堂課，足足說了近兩個小時。等到快九點鐘的時候，趙老師才停下來，點點頭道：“今天差不多了，內容太多了話，你記不住?！?/br>
    周小曼木目瞪口呆地，跟著點了點頭。然后又問了趙老師一個細節問題。

    趙老師解答完畢以后，奇怪地掃了她一眼：“你的基礎知識，你以前成績應該還不錯呀？為什么基礎知識這么松散？”

    周小曼尷尬地笑，只能隨口亂編理由。她支支吾吾地表示，有一段時間，她經常挨打。那些人愛扇耳光，拿她的腦袋往墻上撞。所以有的時候，她總是恍恍惚惚的，丟三落四。