程跟在旁邊，見識過它的前主人如何苦口婆心巨細無遺地教徒弟的，可惜那不是個在這方面有天賦和造化的人，前主人隕落后，他也沒能繼續修煉下去，字攻之術在他手上也漸漸沒落了。

    真的是很可惜啊。

    如果是眼前這個人……靈筆將目光投向陶昕來，想到在獄森中心它那一瞬無法控制的想望和沖動，想到她不斷獨自練習字攻的場景……如果是眼前這個人在當時得到前主人的教導的話，字攻之道或許不會是現在這種光景了吧。

    靈筆一時神思恍惚，等回過神來的時候，陶昕來已經動了。

    她覺得自己陷入誤區了。她去追游魚，想要困住游魚，所以她一直不自覺地在提高自己的速度，不是說天下武功唯快不破嗎，她潛意識里覺得自己只要動作夠快，比游魚快，“困”字成型也比游魚逃走要快，那么就能漸漸發揮它應有的效果。

    可是事實證明不是這樣的。她速度是提高起來了，可是相對的，她對“困”字的感悟也在逐漸降低，甚至在慢慢轉向機械地書寫和重復。這不是在練習字攻，這只是在練字而已。而且，即便是算作練字，也算是最差勁的那種練字，沒有思考，沒有感悟，只是為了寫字而寫字，這當然發揮不出“困”作為字攻之術而應有的威力。

    所以她決定換一種方式。

    她干嘛非要追著游魚跑呢，追在它后面寫個字累死累活要把它圈進去，結果是怎么圈都圈不住，這樣多被動啊。所以她不追了，她守株待兔。她又不是看不清楚魚從哪里來，要往哪里去，她只要恰好在這個軌跡上寫下一個“困”字，甚至她還可能有時間和精力寫下幾個“困”字，然后等著魚兒游進來不就行了嗎？

    這樣一來，她既可以好好地感悟“困”字，還可以好好觀察它發揮作用的原因、方法和結果。等她感悟到其中的規律之后，將它固化成習慣，成為不需要思考就能夠進行的方式，她就算是在字攻的“死”境中進了門了。

    一個字可以這樣練，其他字當然也能這樣練。一個字可以成功，其他字當然也能成功。修煉字攻，能發揮作用的字不在多，貴在精。將一個字練到精致，字攻的威力才會發揮得更大。

    不得不說，陶昕來這是抓到重點了。東邊有條小魚慢慢地游啊游啊往這邊撞過來。陶昕來退后幾步，尋找到合適的位置靜心定氣寫下了一個“困”字。這個時候，小魚正好游過來。它好奇地看了看陶昕來的動作，又看了看水中波紋形成的“困”字，覺得挺好玩，于是一腦袋扎了進去。

    由于之前陶昕來到底是寫了很多“困”字了，雖然在用心方面可能達不到標準，但是量變的積累還是會升華成質變的。所以這一次她用心寫了一個“困”字，小魚沒有像之前那些魚一樣如過無人之境，它在“困”字之中小小的迷惑了一下，停頓了一秒，然后像受到驚嚇一樣趕緊擺著尾巴游開了。這個時候，水紋形成的“困”字便也被小魚沖撞散了。

    小魚停留的時間太短，而它的逃離也沒有受到任何阻礙，所以它奇怪地回頭望了一眼，確定這里沒有什么讓它剛才那一瞬敏感地感應到的危險之后，才困惑地離開了。

    奇怪，為什么剛才會有點暈呢？感覺敏銳的小魚奇怪地想著，不過它是想不明白的了。

    陶昕來一看這狀況，受到了鼓舞。這說明什么？這說明“困”發揮作用了！即便沒有那么大的威力，但至少說明它開始發揮作用了！這就是個進步??！

    靈筆一看，嘿喲，還自己試出門路來了，不錯啊。于是它便舒舒服服地往旁邊張牙舞爪的水草上一躺，不免又想到前主人的徒弟。

    怎么突然有種相當師父卻沒有用武之地的感覺呢？靈筆覺得自己有點欠虐。

    陶昕來嘗到了甜頭，突然又生出了靈感。為什么她要研究魚從哪里來，要往哪里去呢？這不是浪費時間嗎？為什么她不把時間都花在感悟“困”字上呢？所以，她不是該找一個游魚密集的地方，把自己也當成一只魚，只在那里認真感悟并書寫，然后觀察就可以了嗎？

    這么一想，陶昕來興奮起來。

    心動就要行動，她舉目四望，果然發現一個游魚密集的地方，那里有一個很大很大的白色扇貝，扇貝張著嘴，嘴里有一顆很大很大的珍珠。她對珍珠不感興趣，不過她對坐在扇貝上寫字比較向往。

    能坐著寫誰愿意站著呢？

    她悄無聲息地走過去，將自己想象成一只游魚，她靜靜坐在扇貝上，扇貝害羞地合上了貝殼，她便挪了挪身子調整了下姿勢，這個時候都還沒有驚動那些游魚們。

    她滿意地笑了一下，腦子里開始勾勒“困”字的結構。

    她開始重新認識“困”這個字。

    口木相合，就是一個“困”字?！袄А钡淖谥际鞘裁茨?？真的是讓被困的對象陷入艱難境地，動彈不得嗎？不是，它的宗旨是控制。

    方才，她正是有了“控制”的感覺，所以寫出來的“困”字才會讓小魚停留一秒。

    她繼續想，繼續思考，手指輕輕地動，緩緩地動，等她思考得差不多的時候，“困”字也成型了。

    這一次，也不知道是不是她思考的時間比較長的原因，所以水紋形成的“困”保持形態的時間也比較長。

    她繼續想，一邊想一邊觀察，觀察著不經意游過的小魚們的表現，果然，這次這個“困”字又讓小魚停留了，而且停留的時間還變長了一點點。

    陶昕來內心振奮，但是越是振奮，她就越是冷靜，越是冷靜，思考才越是深入，動作才越是接近字攻的奧義。

    于是，一次一次又一次。有效果，她就往著正確的方向又前進一步，沒效果，她就換個方式換個思維來思考，直到找到了正確的方向為止。

    她堅持不懈地努力著，從留住小魚一秒到兩秒、三秒、兩分鐘，兩小時……從看著小魚輕易逃脫，破壞了整個字到看著它們左沖右撞也逃不出去，急得頭尾掉個，團團亂轉，即便是在水中也像是上了陸地一樣無助——她成功了。

    她已經忘了時間，忘了空間，所以她不知道過了多久，也不知道自己待在什么地方。當她興奮地看著自己在水中寫下的“困”字能足足將小魚留住兩個時辰的時候，靈筆不得不出口了。

    “可以了，在‘死’境的初級階段，徒手達到這個效果已經可以