，上條當麻手忙腳亂地抓起課本。鈴科百合子托著下巴，無聊之中瞄了一眼。他的書本上空蕩蕩的，唯有的筆記寫到一半就斷了，根據后邊越發飄忽的字體可以看出這個傻子筆記做到一半就睡著了。

“等等！為什么是我？啊……嗯，就是那個啦，因為能力者而產生的某個現象？”上條當麻汗津津的回答著，鈴科百合子忍不住發出一聲嗤笑。

能看到這個下三濫的在這被這種題目所為難，也不枉他賞臉坐在教室中。

“就因為你連這種基礎問題都不知道才一直會是無能力者吧？”鈴科百合子冷淡的臉上微微揚起一絲嘲弄。

“啰嗦！那你說答案是什么??！”

“AIM擴散力場是指能力者無意識中散發出的力場：AnInvoluntaryMovement的略稱，能力者各自在無意識間釋放與自己相同的能力。其力場非常微弱，唯有精密儀器才能測知?！?/br>
“小上條真是的，我在開學典禮那天不是教過你嗎？那么下一個問題，什么叫做‘個人現實’？”

“哎？還是我回答嗎？這個問題也太難了吧？”

月詠小萌揚起頭、掐著腰，以那和老師一詞完全絕緣的蘿莉樣解答了他的疑問。

“當然了小上條醬，在我沒說坐下之前可不能坐下哦?！?/br>
“好吧，呃……個人現實就是那個吧……就是通過特殊手段獲得和一般人不同的……只屬于的自己的現實？”

上條當麻一遍憑著印象瞎掰，一邊瞥向身后的鈴科百合子，抱著半分希望求助，也許是對方騎虎難下的表情太過無助可笑，鈴科百合子被逗樂了。

下三濫的居然會向自己露出求助的眼神，也未免太有趣了點。

“‘個人現實’，即透過刻意扭曲的演算技能與判斷能力來觀測的現實，現實世界中用來引起各種能力和現象的來源。通過人工改變腦部構造而將實驗對象從正常的現實中分離出來，獲得與一般人不同的‘個人現實’的超能力者能以異于常人的法則，將他們微觀的世界加以扭曲。對其掌握度直接決定能力使用的強弱。連這種問題都不知道，不愧是下三濫?！?/br>
鈴科百合子理所當然地回答并加以嘲諷，完全沒有注意到小萌月詠驚訝的神情。

“對，百合子醬說的一點不錯，那么下一題……”

覺得受到莫大挑戰的月詠小萌在腦內尋找著難題，而鈴科已經閉上眼睛，趴在桌板上，機械般地吐著答案。

“下一題……”大概是鈴科百合子無精打采的樣子刺激到了教室的滿腔熱血，月詠小萌越戰越勇，然而不知不覺間，問題早已偏離了腦開發課的內容。

“F'(x)=f'(x)g(x)f(x)g'(x)

F'(1)=f'(1)g(1)f(1)g'(1)=2*53*4=22

G'(x)=(f'(x)g(x)-g'(x)f(x))/g(x)^2

G'(1)=(f'(1)g(1)-g'(1)f(1))/g(1)^2=(2*5-4*3)/5^2=-2/25，這種狗屎一樣的問題可以結束了嗎？”

回答他的，是教室里的一片唏噓與掌聲。

月詠小萌也就此折服。其實就算這個學校的數學課程，目前也只是剛教完因式分解的程度。微積分是大學課堂的東西，但鈴科百合子僅是看了黑板一眼，就理所當然的導出了答案。這種速度，就算是她也做不到。

上條當麻哈哈一笑，站著配合著全班同學。百合子倒是坐在位置上一臉輕松，但他什么時候才能坐下？

鈴科百合子嘆了口氣，沒有任何成就感，他擁有的可是學園都市第一的大腦。

表世界的課程和他曾經受過的訓練根本無法相提并論。

“很厲害啊，小百合子！啊，但是說老師的題目像狗屎一樣可不行哦?！?/br>
鈴科百合子聞聲轉頭。說話的人戴著墨鏡和金鏈子的金發小哥，看起來就像上個世紀的社會仔。在他看來，這種打扮品味簡直糟透了。

“哈？別隨便喊我百合子！我跟你很熟嗎？”

“百合子同學真受歡迎啊，老師的自尊心都快受挫了，那么最后一個問題！今年卡拉OK廳內最受歡迎的一首歌叫做什么名字？”

“？？？”

這算是什么問題？鈴科百合子懵住的同時，班上的氣氛再次熱騰起來。

“啊，這個問題我知道，是殘酷天使的行動綱領吧？這首歌我已經唱過好幾次了~！”

“對對，這可是必點曲目啊，對了，下次去卡拉OK的時候，要不要帶上鈴科同學？我想想……鈴科同學應該很適合唱呢?！?/br>
“……”鈴科百合子啞口無言地看著同班同學，不知作何表情，也不知如何回答。

月詠小萌沒有因為教室的討論聲生氣，反倒在嘴角揚起可愛的弧度。她并非喜好死板教書的老師，比起認真聽話的優秀生，她更喜歡指導那些問題學生。

“看吧，百合子同學還是有很多東西不知道的。百合子讀書非常好這一點我已經充分的了解了，唯一缺乏的就是活力了。老師覺得百合子再多融入大家一點的話會變得更可愛哦?！?/br>
鈴科百合子‘啪’地一下拍響了桌面。

“說教嗎？為什么我要變可愛不可！”

“不是要變得可愛，而是要變得更可愛，嗚哇，這樣也太萌了吧，和小萌老師有得一拼啊?！?/br>
哈？

“對對，可愛的學霸轉校生其實是不良少女，這個點不是格外的萌嗎？”

“哈啊，那你到死前都被萌著吧?！?/br>
鈴科百合子撇過眼不想再理會。

“好了，討論就到此為止，接下來是視頻內容，大家都把注意力集中到屏幕上來！”月詠小萌打開視頻，教室歡鬧的氛圍也就此安靜下來。

視頻課，說白了就是通過環境加以暗示，利用色彩心理學和催眠學理論來影響他們的個人現實，從而達到扭曲微觀世界，使其獲得和進化超能力的課程。這些課程在他9歲開始就已經看到想吐了，現在這些內容已經對他完全沒意義了。

鈴科百合子托著下巴，興趣缺缺地看向跟前的刺猬頭，他同樣沒有在看，倒不如說是因疲憊而耷拉下了腦袋。

“……”難怪是無能力者，他居然就敗給了這樣的人。

5

下課鈴聲響了起來。

本來鈴科百合子準備在快要下課前提早離開教室，以免受到同學的‘隆重歡迎’，可事與愿違的是，有個不得了的家伙擋在了他的面前。

說是不得了的原因，有一半出在這個女生能夠瞬間發現他的動靜并加以阻攔，另一半則是因為他一半的視野都