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筆趣閣 - 耽美小說 - 娛樂圈探花[古穿今]在線閱讀 - 分卷閱讀246

分卷閱讀246

    頻道采訪,竟然還來了中央臺的新聞采訪。

第122章入圍

新聞,講究的就是一個現實傳奇性。不尋常的事件,不尋常的人物,都是新聞的土壤。這次陶清風被各家媒體采訪,其根本原因是,大家好奇一個學歷低微、沒有受過正規教育的人,究竟為何能年紀輕輕,自學成才?

所有采訪都無例外地想挖掘陶清風背后的故事。

然而他們無例外獲得的版本都是一樣的,無論是他們調查,還是陶清風自己承認,都是個窮山村出來的打工小子,酒吧駐唱沒上過學,長大后自學。

這更增添了傳奇性。有記者反思:可見人的成就,并不完全取決于學歷高低。還有記者用“梅花香自苦寒來”去形容該事跡。雖然古往今來,逆境超拔的能人輩出,并不鮮見。但是每一次出現,都會重新點燃社會的關注點:無論是平民通過努力改變自身命運,抑或是平民通過社會關系(比如婚姻)改變自身階級,都給普羅大眾不斷注入強心針:認為那些上升的通道并沒有關閉,他們也分外認可這些人,就像是在認可自己的夢想。

從這個意義上來說,陶清風雖然穿越過來,用了原身前半生的經歷來掩飾,但他前世的奮斗,本質更能印證這一點。所以那些褒揚之于他,并不算為過。

陶清風拍戲分身乏術,在星輝娛樂公司的安排下,陶清風最后接受了三家的采訪。分別是地方晚報、地方電視臺資訊頻道、中央電視臺社會新聞。

地方晚報把他安在娛樂版塊,洋洋灑灑書介紹了他的經歷和他的論文集,給出了高度的評價。

地方電視臺的資訊頻道,是在某個非黃金時段播的社會生活類節目。節目主播先用了幾分鐘介紹了一下“最近有一款熱播的電視劇”,然后引出了陶清風的個人履歷,“觀眾朋友們一定想不到,這位年輕的演員,除了演戲之外,究竟還有什么能耐”。

中央電視臺的社會新聞,把陶清風的采訪拼在“教育板塊”中,這是一組探索教育體制改革,引導思考的節目。剪輯了很多人的生平示例,來探究教育對人的影響。陶清風的故事鑲嵌在其中,作為“在沒有太好教育資源的條件下,個人憑借自己努力所取得的成就”的案例之一。

三組官方媒體的正式報道,尤其是中央電視臺做的那套教育探索節目,在中央各臺不同時段輪播。有一次中央八套輪完,晚上就播放,也算給電視劇節節攀高的收視率做了貢獻。

而且不知道是哪個單位的領導看到這些報道,還組織麾下員工看寫心得,甚至靈機一動,舉辦征文比賽。后來又有更多的兄弟單位們跟上節奏,也開始看劇寫征文。其他單位不明覺厲,以為是省委組織的活動,紛紛踴躍參與。上一級的黨委在接到這些單位主題活動的匯報時,非常奇怪為什么這些單位都看了這部鄉土劇,還寫出這么多征文來。于是機關黨委領導也好奇去看了電視劇,然后發文件指示剩下的單位,也要觀看這部電視劇,學習新農村致富經驗。

文聯也開會,從文學作品、影視作品的創作角度,討論該劇的成功之處。在如今對文化創作有更多限制、更高要求的當下,這條根植于現實主義土壤,貼近生活、又符合社會主義核心價值觀、最重要的是觀眾喜歡看的電視劇,是值得探討一波經驗的。雖然促使了后續一堆人對鄉土劇題材的跟風,然而質量上能比肩者寥寥,其影響力和主演號召力,更是無法望其項背了。

在同一天,陶清風先后接到導演熊子安,和導演康學英的電話。

熊子安說入圍了今年白茉莉電影節,有四項入選:最佳女主角、最佳導演獎、最佳攝影獎、最佳男配角。熊子安說,男配角報的是廣積王子。

陶清風感到很意外,廣積王子戲份才十來分鐘,他以為最佳男配角,應該報沙洲演的威遠將軍。熊子安告訴陶清風:這是很早之前就確定的,那個時候甚至陶清風都沒有開始演,因為熊子安覺得,報陶清風比報沙洲的機會更大一些。潛臺詞就是說:他覺得陶清風演得更好一點。

華國有三個電影節,白茉莉、白梔子和白茶花。國際主流也有三個電影節。挨個去報,現在只是白茉莉的入圍時間,后續電影節應該也少不了它的身影。各類獎項總能撈到幾個。

陶清風謝過熊子安,又接到康學英的電話。

康學英說,入圍了今年電視劇金熊貓獎,入圍的是導演、攝影、男女主角。她覺得陶清風的希望很大。

電視劇獎項全年也有三個,分別是金熊貓、金天鵝和金蝴蝶,康學英也準備挨個把上報一遍,她信心滿滿地對陶清風說:反正至少能得一個。

陶清風感激之余,心中又有些黯然:這部他花費心力最多的電視劇,由于沒有一個導演在后續也全身心地盯著,陶清風忙得飛起,他也不了解這些獎項的上報時間,所以都錯過了。不過他又安慰自己,武俠題材的電視劇,一般來說很難獲獎。反正他參演過的電影和電視劇,都有了入圍作品,已經很高興了。

在這些好消息帶來的振奮心情里,陶清風拍攝接下來的戲份,更是順利無比。

其中難度最大的那場英文答辯戲,現場召集了很多群眾演員,這些群眾演員中,有部分是英國這邊的學生。當然也少不了那位曾經幫助陶清風拍攝小視頻記錄歌星助理罪證的華國留學生。還請來幾位真正教課的教授。

陶清風如今已經把答辯稿子背得滾瓜爛熟,自己也在下面排練過演講的姿態、語氣,錄下來反復回看糾正。就像一個真正的學生,要面臨答辯時所做的準備。

在龔樺導演喊了“卡”之后,陶清風脫稿從頭開始背誦答辯稿,還不忘對群演們禮貌微笑。意圖很明顯:讓龔樺把這一段全都拍下來然后剪輯。

龔樺都愣了,他沒想到陶清風真的全部背下來,這種連貫性,是只背片段然后出演所達不到的效果——又或者說,陶清風本人現在演技有限。陶清風對此的處理,是把上下文全都背誦,然后復述出來,再通過剪輯選出需要的片段。

這一刻,陶清風是真的“在答辯”。他雖然不會像夏星痕入戲的瘋狂程度,但這也是一種“體驗派”的方法。陶清風學到之后,就使用了。

背稿子來入戲,典型的勤能補拙。

群演的教授和學生們,錯覺自己像是真正的在旁聽一場答辯。那教授在按照劇本臺詞上夸贊時,一次就過,本色出演,覺得和自己平時的







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