沒兩天就又搬了回來，還是花銀錢住在山上，吃飯堂，還能去澡堂洗個熱氣騰騰的澡比較好。

大家都商量好了，年前暫時不招收學生，先生暫時由書生們自個兒擔任，要教的就是上谷村的農戶們，無論老少無論性別，有教無類。

圣旨傳來，此時由何碩主導，他沒有拒絕，只不過還是教給這群書生折騰。

正巧今兒個試講，柳爻卿和哲子哥都來了。

當初意見是他提起的，盡管不真正的參與這件事，書生們卻很在意柳爻卿的意見，特地叫他來聽聽。

屋舍很大，里頭一排排的坐滿了人，柳爻卿和哲子哥找到最后的位置坐了，靠近敞開的后門，此時陽光正好，倒是不冷。

村里來的人不是很多，但也不少，基本每家每戶都有人來，有的是機靈的哥兒，有的是五大三粗的漢子，還有老頭兒，幾個婦人坐在一塊兒，都新奇又敬畏地看著站在講臺上的梁松子。

“咳，教你們識字不是為了科舉，而是為了不受騙，不文盲，不愚昧。第一不受騙，大家不識字，叫人寫信，寫的什么自己也不認識，萬一救命的信給毀了，上哪說理去？第二不文盲，便是能認識咱們常用的字，不至于睜眼瞎；第三不愚昧，識字能明智明事理，見識到更多的為人處世的規矩，不至于犯傻?！?/br>
“大家肯定都知道山上煎餅作坊的小漢子、小哥兒們，他們都不是正經的讀書人，讓他們寫詩做文章定是不行，但識字會算賬，說話做事都有條理?！?/br>
“你們要明白自己為什么坐在這里，不是為了新鮮，也不是因為什么人過來，而是為了自己！誰不想過上好日子，誰不想明明白白的活著，我不敢說識字念書就比得上正經科舉的讀書人，但至少比以前的自己強！”

“過日子不是跟別人比，而是跟自己以前比，是不是更好了，是不是越過越差，是不是上年還能吃得上瘦rou，今年卻連豬板油都不舍的用?！?/br>
“別人家還在為了一個雞蛋爭吵，為了在地里誰干活多誰干活少而打打罵罵，有的人家卻齊頭并進，干完地里的活開始琢磨怎么賺銀錢，怎么過上好日子，哪有那么多的功夫想別的?！?/br>
梁松子站在講臺上侃侃而談，見著下面的人逐漸變得認真，他便在木板上寫了幾個常用且簡單的字，叫大家用心記下。

一堂課結束，柳爻卿和哲子哥沒有立即離開，而是聽大家都在說什么。

“水哥現在可了不得，他爹要給他說親，水哥不愿意，說是自己現在沒心思找小哥兒，要先過上好日子?！?/br>
“條哥的meimei柳一枝知道吧？現在也在煎餅作坊，前些日子我起得早遇到了，她家拾掇糧食，小丫頭噼里啪啦算了賬，還記了下來，比他哥都強，往后誰娶了她可享福了?！?/br>
“咱們年級大了，算賬怕是不利索，識字卻能識幾個，往后也能自己看信?！?/br>
讀書歷來是不容易的。

小兒三歲、五歲、七歲開蒙，便跟著教書先生，無論冬夏都要苦讀，但又有幾個能真正的成為童生，再考上秀才，成為秀才老爺？

整個村子里，能有一位秀才老爺便是燒了高香的，其余的蒙童大多是念書年紀大了，不再念，家中卻也因為交束脩被掏空。

讀書和識字不一樣，可卻也想通。

村里人不明白什么大道理，但煎餅作坊的孩子們的變化他們看在眼里，只要想過上好日子，就得像他們那樣。

年紀大了，為時未晚。

“束脩倒也容易，便讓大家共同維護學堂環境，給些吃食變成，到時候送去學堂的飯堂統一分配?！绷城涞?，“當然，若是有人家主動給銀子，咱們也收下，只不過要記明賬?！?/br>
明賬就是大家都能看到。

讀書人得了教化之功，便要舍棄金錢，否則教化之功染了銅臭，怕是堵不住天下悠悠眾口。

梁松子搓了搓掌心的汗道：“我等早商量過，銀錢是一文不要的，往后還要繼續投錢，在別的地方建同樣的學堂。當初卿哥兒說建學堂我還以為是給孩子們的，卻沒想到如此、如此……”

別看上課時辰不久，梁松子卻提前五天就寫好了教案，找柳爻卿商量過好幾次，修改好幾次，最終成稿才是今天這樣，梁松子連續幾天沒睡覺，把教案背得滾瓜爛熟，饒是如此講的時候還是緊張的手心冒汗。

這跟單純的講學問不一樣，大家也聽不懂，只是講幾個最簡單的字，卻有返璞歸真之效。

這不是褻瀆學問，相反的，有種沒有白活一生的感動。

念了這么多年書，為社稷，為百姓，為蒼生做些什么，讀書人天天掛在嘴邊，除了悲秋傷月悲歡離合，便是悲天憫人，此時終于是做了些什么，做了看似不起眼卻讓人恨不得流淚的事。

這是柳爻卿給指的路，他卻不居功。

梁松子對著柳爻卿深深作揖，柳爻卿卻輕巧的躲到哲子哥身后，讓哲子哥受了這一禮。

他不過是動了動嘴皮子，干事的還是梁松子這些人，當不得這樣的大禮，但哲子哥卻可以，他學問在身，更有那般尊貴的身份，實在是擔得起。

只是哲子哥的身份沒挑明，柳爻卿也樂得裝糊涂，等梁松子直起腰便走上前笑道：“可喜可賀，學堂這邊非常順利，不過你要是回山上吃飯，可得給銀錢啊。這幾天都沒在山上干活，住宿的銀錢可是夠了？不夠的話，我可是要攆人的?！?/br>
剛剛還感動不已，甚至流了淚的梁松子頓時表情僵硬，他確實快沒銀錢了，山上的飯堂銀錢、住宿的銀錢并不是很貴，但自身盤纏也少啊。

第109章

來學棠識字的人不科舉，甚至不做學問，跟正經八百的讀書人不一樣。

除了梁松子，其他書生都摩拳擦掌，自個兒寫了教案，找梁松子看看再改改，再找柳爻卿幫忙看看，再改改，便準備萬全的去上課。

“別看幾個字簡簡單單，但并不是認識就好?！绷城渎冻錾衩氐匦θ?，“你們可以配合著講個典故，通俗易懂一些，讓大家都能聽懂。將來，你們講得多了，便可以編成冊，供天下人讀?！?/br>
這個典故并不是讀書人寫詩寫文章要用到的典故，而是隨手拈來自己編的，能讓蒙童聽懂，不識字的漢子聽懂，順便記住這個字的‘典故’。

跟科舉無關，不會跟讀書人搶名聲，還有天大的功勞。

書生們如獲至寶，天天除了做學問便是研究如何教上谷村的農戶們識字，教他們懂得‘典故’。反正過年肯定是不會回去的，手頭沒了盤纏便打發貼身小廝和車夫都去山上干活，掙了贏錢給主子叫飯堂的花費和住宿的花費。

編‘典故’當然也有技巧，需得通俗，蘊含一定的道理，否則只