現不等立正川反應，兀自背著書包沖下去。他一頭扎進蒙蒙雨簾中，身影模糊。立正川咧嘴一笑，跟著往下跑。他們不再打傘，宛如趁著青春的噱頭，擁有不懼風雨的勇氣。

水花四濺，打濕鞋面，卷上褲腳。校督察見兩人拿著傘，卻頂雨飛奔而過。

宛如大傻子。

季元現不自知，他轉身對立正川招手，流氓哨賊溜。小軍長指著他：“可別讓老子逮著你！”

現哥大笑，不撩會死人。他居然拍拍屁股，電眼加持：“好哥哥，你倒是來呀——”

cao了。這他媽真是反了天了。

立正川豎起中指，特色情地往上頂一下。那意味，簡直不言而喻。季元現臉皮薄，驀地從耳根紅到脖頸。他下意識左顧右盼，確保沒人注意他們。

季元現后退幾步，張嘴對立正川做咬合動作。

他無聲反擊：就憑你，你他媽敢。小爺我咬死你。

立正川沒再回擊，他意味深長地提起嘴角：咱們來“日”方長。

立季二人鬧騰著，好容易到教室。卻從頭到腳都是雨，好在雨水不多，僅僅為濡濕的程度。

季元現坐前邊，立正川從書包里抽出毛巾。他伸手去給現哥擦頭發，無比嫻熟自然。問題在于，季元現亦未排斥。他微微仰頭，半瞇眼享受，“哎，川哥。我說你怎么連毛巾都有?！?/br>
立正川說：“本來是給打籃球時準備的，擦汗。這幾天下雨，沒用上?！?/br>
季元現還想說什么，忽然門口傳來他的名字。兩人看去，是班長探頭進來：“季元現，還有立正川。老師叫你們去一下辦公室?！?/br>
“就現在?！?/br>
立正川蹙眉，倒沒有收回給季元現擦頭發的手。但現哥有同樣的疑惑：他倆沒犯事兒啊，怎么被傳喚辦公室？

他們懷有疑竇，對視一眼。只能點頭答應，收好毛巾。兩人離開座位，腳跟踏出門口時，季元現隱約聽到身后有紛紛議論。

他側耳，想聽得更真切。卻只有模糊的“抄襲”二字，鉆入耳膜。立正川沒回頭，季元現估摸是幻聽，并不放在心上。

他們走在寬闊的樓道間，穿堂風吹得臉冰涼。季元現一陣瑟縮，嘀咕幾句。立正川下意識擋在他身前，帶走大半寒意。

這城市還下著雨，好幾日，連綿不絕。陰風卷樹葉，瀟瀟而去。天地以灰為幕布，宛如豎起整片衣領。

這個深秋太冷了。

直直冷到人心里。

第三十三章

這世上，惡語中傷者有之，人云亦云者有之，妄口巴舌者有之，謊言相謗者有之。

立正川搞創作，雕塑也好，繪畫也好，平生最恨抄襲者。而每一個原創人，最抵觸別人講他模仿，更別提抄襲一事。

這是一頂天大的帽子，令創作蒙羞，摧人心卑微。

季元現對此感觸不多，但也不愿被無端懷疑。

班主任將兩份成績單置于他們面前，言語委婉地表示不相信。立正川第一反應是憤怒，季元現只覺可笑。他倆誰也沒解釋，各自聳肩，問老師到底想說什么。

班主任皺眉，“上次期中考，你們的成績分別還在二十名往下。知道你們前幾天的月考成績是多少嗎，季元現第十五名，立正川第十二名。這差距實在太大，雖然老師也很樂于見到同學們進步。但這份成績單，是不是進步太快了一點?！?/br>
立正川抬著下巴，隱忍怒意。他冷聲道：“我沒有抄，不信可以調監控?！?/br>
“哎，也不是。沒到那個程度，”班主任不料他如此刺頭，推推眼鏡訕笑，“我只是合理推斷一下，還有就是想告訴你們，年輕人嘛，別太急功近利。一次成績排名算不得什么，得次次排名如此，才算真本事。你說是不是，季同學?！?/br>
立正川剛想發作，季元現一把拉住。他倒挺溫和，半邊身子遮住立正川。季元現四平八穩地，捏起成績單看兩眼。他忽然道：“說實話，老師。我也不太相信這成績?！?/br>
班主任笑著附和，“是吧，可能有運氣成分，但——”

“我覺得我能進前十，對不住，沒發揮好?！奔驹F打斷他，撩起眼皮，皮笑rou不笑地盯著老師?！懊恳粋€人的付出和努力，都應該被肯定。是，我和立正川沖得太猛，老師您不信，很正常?！?/br>
“但我敢打包票，如今整個班，誰都沒我們努力。學到凌晨一點，六點準時起床，午休半小時。老師，您問我們成績怎么來的，就這么來的?！?/br>
季元現把成績單交給立正川，他態度端正，卻一字一句都是刺。季元現早就過了沖動的年紀，若換做初中，講什么道理，先跟這傻逼老師打一架再說。

如今他羽翼尚稚，收起渾身尖銳。季元現對立正川搖頭，示意他別生氣。

班主任喝口水，知道他們不服。他只是笑，好似已看穿兩人的謊言。而他作為成年人，自認要給不懂事的小孩留足面子。

“沒事兒，老師明白你們想證明自己。但日子還長，爭這么一次，有什么用。以后還有期末考，還有一診二診，最重要的是高考?！?/br>
“最后那場戰役你們打贏了，才叫拔份兒?！?/br>
班頭說得意味深長，表面鼓勵，內里卻滿是埋汰。他笑兩人不自量力，頗為幼稚。

季元現也不惱，他仍然笑著，裝作聽不懂嘲諷：“承老師吉言，不過您放心。我們能再見彼此的日子不多了，還得好好珍惜?！?/br>
“畢竟明年高三，我和立正川，可是要去實驗班的人?！?/br>
立正川低頭看他，眼里燃起火焰。季元現一共說了三句話，唯有五個字，直戳他心臟——我和立正川。

這代表領地劃分，圈人為友。季元現下意識將立正川看作他共同奮進的伙伴，他們是一起的。

季元現十分禮貌，離開辦公室時，也不忘給班主任提“建議”。

“對了老師，您不是很意外成績嗎。說句實話，以前我不愛學習，現在突然就喜歡了。這一門心思啊，撲在學習上。覺得，也沒那么難嘛?！?/br>
“您質疑我們的同時，是不是也該質疑一下這班級的整體水平，啊。老師，什么樣的人，帶什么樣的班?！?/br>
“以后我們離開了，可千萬別太想念我們?！?/br>
立正川走在季元現身邊，兩人關上門那一刻，同時爆出陣陣笑聲。哈哈哈哈嗝，跟尼瑪雞打鳴似的，一掃先前陰霾。

他們互相攙扶走一截，笑得真是腰疼。立正川很少這般開懷，在他眼里，季元現真是——

“哎，季元現，”立正川揉揉眼睛，笑著叫他，“我發覺你這人，真的怪?！?/br>
季元現整理衣服，單手搭在立正川肩上。他們步調一致，好比T臺走秀男模。

“怪？怪什么?！?/br>
他掏出手機對著屏幕照，又捏住立