元現翻著歷史課本，不太明白?！斑@算什么學習捷徑，講的啥玩意？”

顧惜自小成績好，任何問題一點就通。他不太習慣學渣的腦回路，正打算刻薄幾句。一抬眼，對上元寶既疑惑又清澈的眼神。

他忍了忍，“導語會用最精煉的語言，告訴你這一章將學習什么。學習建議則提醒你，本章節需要重點掌握什么內容。哪一些只需要大致了解?！?/br>
“需要重點掌握的內容，你提前用筆記本寫下來。然后在學習過程中，便于做上符號。同時，每一章‘學習建議’的重點，百分之九十都會出現在高三的考綱當中?！?/br>
顧惜走過去，單手撐在季元現的椅背上。兩人靠近，他拿著紅筆在導語上勾畫。

“比如‘掌握有關古代官制的基本知識’，你記住是基本。以你現在的水平，不用去學習老師的拓展內容……”

季元現聽得發愣，他第一次發現原來書本中并沒有廢話。簡單看過導語、學習建議，大致明白了本章知識點的孰輕孰重，避免盲目一把抓。

顧惜原話是：很多人腦容量就那么點，成天被閑雜瑣碎和廢話占據。剩下丁點兒有用的，還不知道合理規劃。

簡單來說，在他眼里多數有頭無腦。

別提多氣人了。

季元現哂笑：“每個人的學習方法不同，也不能一棍子打死吧……”

“……”顧惜喝口水，用他飛升的靈魂品了品凡人思想，“所以你們學成了一坨屎?！?/br>
季元現：“……”

他以前怎么沒發現，顧惜潑人狗血挺厲害的。

“別岔開話題，今天先給你講文綜的學法。大致走向暫定如此，細節處根據你自己的習慣，后期再去改變修正?！?/br>
顧惜把季元現的書關上，又從包里拿出兩本一模一樣的歷史書。

他將三本書平放，季元現發覺中間最厚那冊是秦羽的。

顧惜用食指點點三本書，他認真道：“左邊這一本最薄，你的，九成新。一看就是從不翻書的學渣。中間這本，秦羽的，三成新。貼滿了便利條、補充知識點，很明顯學霸?！?/br>
季元現眼皮一跳，心想我他媽能不知道這差距。

“最右邊這本，我的，五成新。比你稍厚，比秦羽薄一點。僅在每一章節末，貼上自己總結的知識點樹狀圖?！?/br>
顧道長一頓，似在尋找合適的措辭，“結果你也知道，我能考年級前三?！?/br>
翻譯一下：絕不是你和秦羽能比的。

季元現呲牙，他笑嘻嘻接受了這張嘲諷臉：“那您是啥意思呢？”

顧惜道：“很簡單。學習過程是從薄到厚，每一章節、一小節的重要知識點，單獨提煉寫在筆記本上?；蛘邔懕憷N，粘在對應頁數。一點點啃掉，咀嚼，消化。踏踏實實學完第一遍，你會發現書本厚了很多?！?/br>
“等你熟練運用，知識點掌握牢固時，再從厚到薄。你可以在這個過程中，一章一章地撕掉便利貼，然后自己重新畫一張知識點樹狀圖。如果你能畫出來，說明便利貼上的知識點已融在腦子里了。做到這點，至少能考九十分?！?/br>
說起輕巧，真要去做，絕不容易，絕不是一朝一夕。季元現既已打定主意好好學習，他也不怕來日艱辛，去日苦多。

“我不求九十分，先及格再說吧?！?/br>
季元現貴有自知之明。上次月考，慘不忍睹的成績單還擺在書柜里。他認真思考顧惜介紹的方法，分析后定論——很穩妥。

季元現從不搞什么權威崇拜，亦不會盲目相信來自學霸的經驗之談。他人能學好，是別人的本事。鑿壁偷光不是普遍民情，那么頭懸梁錐刺股也并不適合所有人。

有的人適合在逆境中奮發，有的人天生適合在順境里茁壯。

季元現衡量一番，顧惜的計劃比較踏實，嚴格來說就是——真真正正地從頭學起。

簡直要了命。

可命只有這么一條，若想信守承諾、堂堂正正地活下去，季元現只能拼命學習。

此后每逢周末，顧惜都會親自造訪學區房或季家，檢查季元現本周學習情況。因涉及高二分班，顧惜詢問季元現的意見后，兩人達成一致——學習文科。

季元現對理科不感興趣，壓根學不懂。文科至少能讀能背能理解。

于是，顧惜再提一招，略有自斷后路之感：從現在開始，直接拋棄理科，一心一意學習文綜。在高二來臨前，將高一的文綜知識系統、統一地重新學習。

奇人走險招，劍出偏鋒，這也并不是所有人都能效仿的。首先得目標明確，其次有足夠毅力決心?！安涣粢痪€生機”意味著，頭破血流也要一條路走到黑。

季元現搖身一變，從社會閑散青少年，變為祖國未來的“棟梁”。他變得披星戴月，起早貪黑。時常立正川還在夢里，他就起床洗漱，聽著慢速英語聽力吃早餐，趕去學校晨讀。

這是好事，大家都樂意看見。獨獨立正川，心里愈來愈不是那個味兒。他明白季元現想要好好學習，也清楚記得自己告訴他——季元現，一切都來得及。

然后他將季元現推出去，推到另一條路上。立正川萬萬忽略了，那條路上有秦羽，有顧惜。有一切能幫助季元現的人，唯獨沒有自己。

——因為他也是學渣。

在學習領域，立正川沒有任何發言權。

季元現本與顧惜是竹馬成雙，如今兩人關系因學習而更接近。立正川總在進家門時，瞥見季元現的鞋子旁，還有另一雙鞋——很明顯屬于顧惜。

他經過季元現房間，時常有顧惜的笑聲傳出。立正川不耐煩，只能減少周末回學區房次數。他不明白自己在煩躁什么，明明季元現在一步步變好，為何他會心有不甘。

立正川偶爾杵在季元現門口，想進去，又怕打擾對方學習。他邀約周錫外出泡吧、飆車的次數逐漸增多，連旁人都能察覺不對勁。

鐘愛的雕刻也不能使立正川靜心，他快搞不懂自己到底想要什么。

他明明，明明是想牢牢抓住季元現。哪怕只是朦朧意識到自己可能喜歡他，就想霸占他。不愿旁人多靠近，他是不是有病。

病得不輕。

自打季元現開始學習，兩人關系似有漸行漸遠的征兆。立正川經常不回家，季元現也很難在學?？匆娝?。

立正川有意躲避季元現，可愈是躲避、克制。他內心的不滿、不甘，渴求季元現注意他的愿望便愈迫切。

十分矛盾。

夏雨陣快陣慢，方才還夜空晴朗，顧惜給季元現補習功課結束時，已烏云密布。

季元現送走顧惜，剛在客廳喝口水，外邊淅淅瀝瀝下起雨。幸好顧惜有司機接送，免去淋雨之苦。

他將將放松片刻，遽然想起立正川有兩天夜不