句講，人死了也就死了，還有什么好說的呢。都交給大地黃土，以后兩處茫茫皆不見啊。

季元現低下頭，裝作整理校服。立正川站在他面前，想安慰，又不知從何開口。

立正川遽然問：“季元現，你知道我們現在叫什么嗎?！?/br>
季元現愣，思緒亂如麻。

立正川半開玩笑半認真，他指指自己的校服，再拉一下對方的領帶：“與子同袍?！?/br>
“所以我們勉強也算是，攜手共進?！?/br>
季元現想笑，蠢貨這話不是這么用的，我跟你什么關系?？伤蟀胨季w還在老師那里，講東坡的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！?/br>
他挺想忘的，記著有什么好呢。

人如風后入江云，情似雨馀粘地絮

立正川說：“我不會讓你獨行?！?/br>
可能是安慰，也可能是緩和氣氛。

季元現埋著頭，正想笑。他卻一眨眼，直直看著一滴眼淚砸在地上。

他以為他不會哭。

他以為他不在意。

所有的逞強化作云煙，所有的悔恨化作嗚咽。

立正川一把將季元現抱進懷里，少年一聲不吭。他試圖畫個懵懂的保護圈，去圓季元現不愿醒來的“白日夢”。

“我好好學習，好好學習行不行?！?/br>
“我以后再也不混了，我好好學習?！?/br>
“來不來得及?！?/br>
季元現聲音顫抖，不知是說給自己，還是說給那個再也聽不見的人。

來不及了，季宏安聽不到了。

眼淚大顆大顆往地板上砸。

立正川攬住他脖頸，兩人額頭相抵，氣息交織。

他心亂如麻，揪著不能呼吸。他慌亂安慰，慌亂肯定。

“來得及，季元現?！?/br>
“一切都來得及?！?/br>
第二十一章

季家不是倒臺，只是退出政治中心。季夫人掛舊職，家里沒軍權在手，凡事更加低調沉穩罷了。雖說以往季宏安在時，也從不拿軍銜作威作福。

他是個好父親，好司令。否則他離開時，不會有那么多人送行。

只是政治太無情而已。

他們不愁生計，瘦死的駱駝比馬大，季家仍然能過優渥的生活。但季元現知道，不能揮霍不能賭不能嫖。估計也不能再明目張膽地去玩車，“大蜥蜴”沉睡在車庫有些時日了。

等他改頭換面回到校園時，炎炎夏日，能讓校服襯衣浸濕。季元現一頭扎進書本里，好似干涸多日的旅人，在沙漠中尋求到一汪綠洲。

老師喜聞樂見，同學驚其變化。不少人議論說他心有愧疚，想補償點什么。其實季元現自個兒都不清楚，他是想干嘛。

從哪兒開始學，要學到什么程度，什么才是重點，哪些可以舉一反三。在此之前，季元現從沒想過的事情，化作一個個直球，砸得他手忙腳亂。

如今高一下冊，大部分為新知識，另一部分承接上學期內容。季元現頭一遭主動翻開書本，時?？吹妹悦?。語文好理解，英語得過且過，數學和文理科完全是瞎貓都抓不著死耗子。兩眼黑。

愈是這樣，季元現愈急躁。長時間聽不懂老師在講什么，他開始否定自己。季元現居然懷疑：我他媽是不是腦子有問題，要不抽空去醫院檢查智商。

否則別人都能聽懂的問題，他怎么就學不會呢。

立正川是第一個發現異常的人，季元現改掉賴床毛病，洗心革面每日提前出門。連續一周，立正川將將起床時，外邊已傳來關門聲。他摸過床頭手機，六點半。

季元現恰似剛學會走路的孩子，于學習這條路上，迫不及待想要奔跑。

先是模仿別人每天晨讀，再依葫蘆畫瓢地拿著各科教材背書。往往秦羽翻到哪一頁，季元現便趕緊跟上。他不管是否記住，也不管是否透徹理解。

顧惜觀察好幾天，終于也察覺到怪異。季元現沒有根基，光想著如何建高樓。顧惜講過的知識點，換個方式再出題，季元現又不會了。

沒辦法觸類旁通，說明對基礎知識的掌握不夠牢靠。

季元現急躁，抓耳撓腮地坐在位子上。他將練習冊翻來覆去，一題不會，趕緊奔往下一題。往往幾十分鐘后，做不出一道完整大題。

顧惜蹙眉，瞅著季元現翻幾頁數學，又從課桌里摸出物理課本。對方嘀咕著，明顯心神不寧。

這怕是矯枉過正，心急想吃熱豆腐。

顧惜申請和季元現的后桌換座位，以便隨時輔導他功課。每每季元現扭麻花似的，猶豫要不要換本書看看時，顧惜總會踹他一腳。

真踹。

第一次踹到季元現的椅腿上，嚇得現哥虎軀一震。季元現不明所以回頭，顧惜盯著他，然后傳去一張紙條。

——不會做的題，看三次題干，理解題意。思考十分鐘沒結果，跳過。不懂的知識點，做上記號，下課給你講。

季元現想發作，礙于那人名叫顧惜，只得將沖到嗓子眼兒的臟話咽回去。

他清楚自己有很多漏洞，且早已不是拆東墻補西墻就能解決的。這好比大米露出麻袋，手腳并用都按不住。

旁人不清楚，立正川、秦羽、顧惜倒是看得通透。季元現光顧著猛扎進水里，壓根不管自己會不會游泳，不管這池水多深，也不管彼岸多遠。

這樣下去，遲早會溺水。

那一丁點微弱的學習激情，遲早吹燈拔蠟。

他僅僅是憑著對父母的愧疚，對世事的不公，對自己無能的憤怒，去學習。說句不好聽，走火入魔。

季元現瘋狂購買資料書，大多想要上進的學生似乎都有這樣一個幻覺——只要能做完習題，看完這些資料書，沒有九十也能得八十。

而很多人的結果是，資料書、練習冊、沖刺題卷摞得一房高，成績仍然上不去。分明大多額外購置的補習書還嶄新，他們連學校派發的分內習題都沒做完。

這叫什么，假象努力。

大多數學生如季元現之流，總會給自己造成一個假象——他很努力，很勤勉。分明早起，分明晚睡，分明好好看書了，可成績仍然上不去。

聽懂的習題撂爪就忘，背過的知識點轉頭就丟。

“你這叫自我陶醉，”何老師坐在辦公室沏茶，一針見血少年心事，“學習努力不是這樣，這叫有勇無謀。別把自己給感動了，還把身體拖垮?！?/br>
季元現坐在何林對面，雙手交疊。曾有過的少年狂傲，如今不得不來低頭打臉。他想找何老師補習英語，一是信任何林，二是……這個人也信任他。當初季家無限風光時，何林既沒有貼上去，也沒有露出鄙夷。

僅僅是作為老師，去要求他的學生。這一點令季元現很舒服，他認。

“那您跟我說學習是什么樣的，除了看書做題，還能干