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筆趣閣 - 言情小說 - 穿越五零年代當學霸在線閱讀 - 分卷閱讀217

分卷閱讀217

    但是打出來將近四百口井,我發現還得靠科學計算?!?/br>
    李惜文在黑板的邊角寫流體力學的公式:牛頓內摩擦定律、液體的平衡微分方程,孔口、管嘴、短管出流公式……

    寫完她再回頭看下面,很好,學生連前排的干部統統都是蚊香眼。

    她幸災樂禍,“我自學這些課程的時候因為太難還哭過鼻子。我看到有同學那個表情很害怕呀。不要怕,我會從最簡單的開始教。有些同學們覺得這些知識你們已經會了,也請耐心一點和大家一起溫故知新,基礎爛熟于心才好講提高?!?/br>
    后面一個小時李惜文講的東西都是她曾經講給文盲社員們聽的,因為通俗易懂而且確實是干貨,連前排的干部都聽的津津有味。

    離下課還有兩分鐘,李惜文總結:“我在我們公社教過兩期找水班,結業的學員在尋找淺層地下水方面都很拿手,但是我們讀了這么多年的書,不只要能找淺層地下水,我們還要會找深層地下水。要知道,打井機可以打到兩百米深……”

    最開始那個活潑的男生舉手。李惜文請他說話。

    “李老師,我們國家新設計制造的打井機最多只能打到五十米深?!蹦猩f。

    李惜文輕描淡寫給自己家哥哥吹一波,“那個打井機是我大哥的畢業設計,我也有參加研究和設計,事實上我就是為了這個設計才去自學尋找地下水的?,F在的小型打井機確實只能到五十米深,但是未來的打井機不只可以打到兩百米深,還可能到三百米五百米甚至更深??墒侨绻荒芎侠硎褂玫叵滤?,地下水總有用完的一天,機井打再深也不頂事。所以我們水利學校的同學尋找地下水的時候,僅僅只是考慮到打井出水是不夠的,也對不起你們在學校這幾年的學習。這周的課后作業是思考題,請同學們思考如何合理利用包括地下水在內的水資源,可以自由組合成學習小組集中討論,也可以自己獨立思考,下周我們抽一堂課來集中討論。這周我仍然需要根據同學們學過的課本知識和課堂表現調整教案,請同學們給我獨處時間。討論問題和交流我們下周開始?!?/br>
    下課鈴聲響,李惜文再鞠躬,拿起粉筆盒和挎包就走了。

    隔壁教室,沈直才吹完他的豐功偉績,剛把地下水剖面圖掛起來。

    教室里的畢業生們覺得李惜文老師牛逼的都能上天了。

    小李老師已經編過兩本牛逼的教材了,這是打算再編一本教材嗎?校領導們同樣瑟瑟發抖。

    水利廳的干部們想法比較多,膽子最大,最敢提意見的同志都已經去了農村參加農業勞動,來聽課的同志個個沉穩,想法再多也不露聲色,大家出去甚至都沒有交談。

    因為李惜文上課時說請同學們給她獨處時間,所以第二節課開始前不只沒有同學找她,就連學校都沒有找過她。

    第二節課來聽課的人比上次要多,水利局的干部由兩排變成了四排。教室后面的位置已經不夠擺桌椅,大家都是站著聽。

    這次李惜文帶來了她自己畫的彩色掛圖,先從平京的白河湖水庫庫區種植水土保護樹林開始講起,再講小流域的水土保持措施,既講保護也講改良和合理利用。

    兩堂課時間,聽課的同學和水利局的干部們都在邊聽邊思考。

    李惜文一邊上課,一邊都很佩服她自己,只憑從爺爺電腦硬盤里找出來的水土保持法,再去翻了兩三天的圖書館,她就總結出能吹夠兩堂課時間,又符合政治風向的干貨,她真是很牛逼的。

    課后學校的秘書來找李惜文要這兩節課的教案。李惜文把干干巴巴一共只有兩頁提綱的教案交給他,說:“時間有點緊,我就列了個提綱,上課全靠自由發揮?!?/br>
    “領導想看看,你能補個詳細的教案嗎?”秘書也是佩服小李老師,他剛才聽了兩節課,這位李老師確實沒有看教案,講的特別好,很有想法還是次要的,最關鍵是思想沒有犯錯誤。

    “我回去補?!崩钕难轂殡y。

    她的詳案不是手寫的,是在電腦上打出來的,抄出來不費什么時間,但是交給學校之后能不能還跟她姓天知道,所以她干脆就沒有寫在教案本上。

    “那你抓緊時間補?!泵貢軣o奈,拿著只有兩頁提綱的教案本走了。

    李惜文回家就把復寫紙拿出來,把兩節課的教案詳案抄出來,一共抄了五份,三份扔空間,她等過了兩天秘書把教案本還給她,在教案本上把教案抄完了,才拿著復寫件去學校,她還不一到就交,就在在教師休息室待著,用精神力看見校長秘書那兒有一堆人在說話辦事,才過去交教案。

    “哎喲,怎么這樣費事,你把教案拿來就行了,還另外抄兩份!”秘書話還沒有說完,才落到他手里的兩份教案就被拿走了。

    有人看見她交教案,還知道她交的是什么東西就好。李惜文揮揮手,趕緊離開辦公樓溜之大吉。

    第二周李惜文開始每堂課后留下解答應同學們的問題。

    大部分提問的同學對打井機更感興趣,但是李惜文特別長擅用公式和定理來描述簡單的客觀事物,比如從高處的水滴落下來能不能砸傷人這種問題,她就能把“你出門問一問誰被雨滴打傷過”的簡潔回答扯成各種公式和定理的集合讓同學們打死也聽不懂。

    只有提問和李惜文講授的課程有關系,她才會給簡潔有用的回答。

    這種套路拿去套問她打井機情況的各種人等一樣有用。

    沈直現在仍然把自己當成李惜文老師的競爭對手,不過他把自己精確定位為尋找淺層地下水的專家,沈專家老老實實掏心掏肺的向學生傳授他的知識和經驗的同時特別期待在課程結束之后的實踐考核,他覺得他的專精學生肯定能打敗隔壁班那群塞了一腦子亂七八糟公式的雜家。

    第108章

    畢業生們在畢業考試之后繼續留校上課,不過上課的場地由教室換到了室外。

    老黃牛沈直請學校幫他聯系,迫不及待地帶著他的學生去郊縣實踐找打井點。

    李惜文把她的學生分成十組,再把省城分成十個區讓他們去調查有多少口水井,估算水井的出水量是多少。調查完再回學校畫省城地圖,把水井的位置標上去,全體同學一起分析水井的位置打的好不好,估計水井在旱情下還能堅持多久,進而估計省城的地下水使用情況,去氣象臺查降雨量和蒸發量。

    三天的調查活動之后,李惜文再用兩天時間指導各小組寫。有些同學和小組意見不一致,李惜文就鼓勵他們自己另外寫調查報告和建議。李惜文還提供復寫紙讓同學們把這些調查報告抄寫多份,她讓同



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