去廣播劇團?！?/br>
    李樂成差點兒笑噴了，連連搖頭：“這個小狄呀，還是天真?！?/br>
    廣播劇團是什么地方？那是鐵飯碗。

    由的人想進就進，想出就出？

    每年對外頭招人的時候，那可真是神仙打架，各路人馬都擠破了腦袋。

    要不是當時的負責人薛老師的確喜歡林蕊，就憑那小丫頭還未必能考得上。

    呵，現在不想上高中了，就想回廣播劇團？

    那也得能回得去啊。

    薛老師都已經調離廣播臺，去了電視。人走茶涼這道理，在人事上是最清楚不過的。

    一朝天子一朝臣。

    林鑫傻眼了，這可怎么辦？

    她甚至開始后悔當初不該連哄帶騙勸meimei考高中，否則也不會落到現在進退兩難的境地。

    盧定安手放在女友的肩膀上，輕聲安慰道：“蕊蕊還是很聰明的?！?/br>
    就是念高中升學，她也未必沒希望。

    且不說專業的播音主持院校，現在大學里頭也有相關的專業。

    就算蕊蕊對文化課不感興趣，到時候他也可以繼續報考自己想學的專業。

    李樂成笑著搖搖頭：“其實這丫頭最大的問題是學不進去。不是笨，就是靜不下來心?！?/br>
    林鑫苦笑：“狄老師最討厭的就是她這點?！?/br>
    一堂課一般學生能夠集中大約二十分鐘的注意力，特別刻苦的那種，大概能在半小時以上。

    meimei好了，五分鐘，撐死了七八分鐘，反正絕對不會超過十分鐘，她就開始神游天外。

    這個結果還是蘇木在邊上不停的逼著她才能夠達到的。

    小時候他們家就發現了meimei這個毛病，為此父母還特地帶meimei去上?？催^兒科專家。

    專家的意見是孩子年紀小，思維活躍，不容易靜下來，很常見，只要日常生活中注意引導就行，不用太逼迫她。

    加上meimei小時候身體弱，經常容易犯驚厥抽搐，家人自然不敢太嚴格的對待她，生怕一不小心就誘發了疾病。

    林鑫也不知道當初父母跟自己的心軟是對還是錯。

    自家孩子自家疼，即便是烏鴉，也覺得自己的孩子天下無敵，美貌無雙。

    李樂成笑了笑，放下手中的杯子：“小狄對她有看法也是正常的。狄老師，自己本身壓力就很大?！?/br>
    狄老師是前年畢的業。

    林鑫驚訝地瞪大了眼睛：“她去年才參加工作的呀?！?/br>
    難不成之前在其他學校干過？

    李老師點點頭，略有些不好意思的笑了：“我去年上半年離開的省實驗，具體情況我也不是特別清楚，還是聽人說的?！?/br>
    前年發生過用人單位退回應屆大學生的事情，全國加在一起好像差不多有5000人。

    當然，這個數字跟應屆畢業生總人數相比，不值一提。

    但這件事仍然在社會上引起了軒然大波。

    不幸的是，狄老師剛好就是那批被退回的大學生之一。

    原先按照學校的安排，她是要去一所大專任教。

    結果接收單位不滿意她，最后將她退回了頭。

    當時大專給出的理由是，他們要提升辦學規模，以后只招研究生了。

    事實上，當年他們招了好幾位本科生，其中至少有一人狄青可以肯定，對方跟那所學校的領導有親戚關系。

    這件事對狄老師的刺激極大，她輾轉了好久，才勉強在一所初中落了腳。

    現實與理想的落差巨大，狄老師是個對事業有追求的人，她自然不甘心于此。

    后來她想辦法參加了省實驗中學的教師招聘考試，又費了九牛二虎之力，才讓原初中同意放人。

    她信心十足地進了省實驗中學，希望一展拳腳。

    結果現實迎頭就給了她一棒子。

    學校物理教研組主任為她剛工作經驗欠缺，先將她安排在物理實驗室上班。

    可是跟她同一批進校的另一位物理老師，明明成績沒有她好，卻直接開始帶班上課。

    幾次打擊之下，狄老師的心中越發憋著股勁兒。

    她積極主動要求跟班聽課，想方設法抓住機會上講臺。

    果然機會是留給有準備的人。

    當時高一年級有位物理老師生病了。教學任務只能由其他幾位老師幫著分攤。

    其中有位老教師就想到了狄青，覺得那小丫頭，雖然經驗少年紀輕，但還是很上進，很努力的。

    狄青也非常珍惜這次來得不易的機會，幾乎將全部的時間撲在教學工作上。

    可惜她帶的班物理成績并不理想。

    為著這個，她還偷偷在人后哭了好幾回。

    “如果不是這回，省實驗中學大規模對外招收自費生與借讀生，高一年級一下子多出了好幾個班。她恐怕也沒機會當上這個班主任?！?/br>
    李樂成嘆了口氣，“狄老師是憋足了勁，希望今年能夠一雪前恥啊?！?/br>
    林鑫抿了抿嘴唇，輕聲道：“這么說也許很刻薄，但是我希望她能夠再遭受打擊?！?/br>
    因為倘若這一回她成功了，那么她勢必會形成一種錯覺，認為她的方式是對的。

    林鑫剛高中畢業一年多點。

    她清楚地明白，按照狄老師的方式，也許短時間里頭學生成績的確能夠得到顯著的提高。

    可是從長遠發展來看，學生很有可能因此而產生強烈的厭學情緒。

    將所有的時間都花在學習上，人們很容易產生厭倦，造成學習效率低下。

    這樣為了保持學習進度，他們不得不花費更多的時間。

    長此以往，就會形成惡性循環，事倍而功半。

    就好像現在一周工作六天，禮拜天還常常義務勞動?？墒谴蠹业挠行Чぷ鲿r間往往不足三天，反而浪費了大量資源。

    世界上主要國家都是實行一周40小時工作制，人家的工作成果并不比我們國家差。

    林鑫滔滔不絕之后，突然間想起來，meimei初中時連那一天的假期都沒有，因為需要補課。

    她漲紅了臉，期期艾艾：“那個，老師我不是那個意思?！?/br>
    她在意的不是狄老師壓著班上同學學習這件事，而是狄老師總以所謂的民主的態度做逼迫學生的事實。

    林鑫的思緒有些混亂，她感覺詞不達意，沒有辦法抒發自己真正的想法。

    學習當然很重要，分數肯定意義重大。

    可是真的要因此而徹底地否定一個學生嗎？

    寸有所長，尺有所短，每個人都有自己擅長與不擅長的部分。

    班級也是個小社會，大家各司其職，難道不好嗎？

    老師天生就具備對學生的影響力。

    她的輕視與鄙夷，會潛移默化的影響著周圍學生，也以同樣的態度去對待一個人。

    甚至被鄙視的對象自己也會產生錯覺，認為自己一無是處。