“有人把亞斯伯格癥叫做‘天才病’，但并不是這種病可以提高智商或者別的什么——只是，as患者——ASPIE們的主要癥狀表現，就包括有【固執或狹隘的興趣】。當同齡人都在外面玩鬧打球、而我卻在自己房間里看書的時候，你不難理解為什么我的成績要比他們好那么一點點；但是，盡管如此，我也依然是個患有神經發展障礙的病人。隨著年齡漸長，真正意識到自己與身邊同齡人的不同之處后，在相當長的一段時間里，我都是一個沉默而自卑的人?！?/br>
“我曾經對自己的病情感到困惑迷茫，也一直想要改變現狀。曾經的我常常忽視別人的情緒，更不擅長察言觀色，不知道該在什么時候流露出什么樣的情緒才算得體，為此經常破壞氣氛。我曾經難以理解社交活動的存在意義；雖然我努力學著理解別人的眼神和動作，也試圖用我的動作和表情傳達我的真實感受，我想要讓自己變得像個普通人一樣，但卻讓自己顯得更加怪異和不合群。在人生最低谷的時候，我感到這個世界并不能理解我，而我也不能理解他們?！?/br>
“所以在知道有一門學科叫做心理學的時候，我毫不猶豫地定下了未來的人生規劃——我要深入地學習這門學科，想方設法讓自己痊愈。我敢肯定地說，為了我現在所取得的榮譽、學位等等，我付出的努力比一般人要多得多?！?/br>
“——我先天缺乏通過直覺處理人際關系的能力。雖然幾十年來我一直通過后天學習和理性處理試圖改善情況，但這種缺憾也許終身難以彌補。從我的個人經歷上講，在青春期的年紀，我總是獨來獨往，和同齡人幾乎完全隔絕，除了父母與老師就沒有交往過密的人；過了二十歲后，雖然有時也會短暫地空白、不知所措，但已經大有進步，這里要感謝某幾位認為我只是反射弧太長、還總為我的遲鈍發呆笑得前仰后合的女性朋友，看到她們的孩子無不活潑健康，我由衷地感到高興；到了現在，我已經能站上講臺從容地面對眾多人的目光和問題，不會一意孤行、滔滔不絕于自己的觀點，也能適時地開個小玩笑緩解一下氣氛。在病友里我的癥狀已經算是相當輕的了，不深入交往的同事和朋友，根本難以發現我是個ASPIE?！?/br>
“我不能否認，我依然是個病人；但這不是什么生理的殘疾。也不是癌癥等威脅生命的絕癥，因此我珍惜自己的生命，并且努力從容地應對它帶給我的一切，一切挑戰和際遇。我現在已經不會再為自己的病情感到羞恥或者自卑：人生總是難以十全十美，我不過分苛求它。雖然偶爾還是會陷入情緒低谷、感到社交帶來的巨大疲憊，但是我早已不再恐懼社交。至于我的病情會不會對工作造成影響，我只想說，我喜歡看到年輕的學生們的笑臉，每一張都那么可愛，總能讓一個孤單的ASPIE感受到生活的美好?！?/br>
“亞斯伯格綜合癥一般被認為沒有智能障礙的自閉癥。它是否明確地屬于自閉癥，目前學界尚沒有統一的定論。不過，ASPIE與通常所稱的自閉癥患者病情還是有很大區別的；說到這里，如果你身邊有自閉癥患者的話，那么請盡量溫柔友善地對待他們，即使不愿接近，也請不要太過明顯地排斥或表露惡意，要知道他們其實并不可怕。違反校規的事情自然要按校規處理，我理應承擔我應負的責任。最后的最后，‘諶’字用作姓氏時音同‘甚’，讀shen四聲，而不是‘沉’。我是‘甚默’，不是‘沉默’。謝謝大家?！?/br>
此貼一出，短短幾分鐘就被熱情高漲的學生們翻了十來頁：

“你們要解釋，解釋來了！看貼子就能看出我們默默的職業道德和專業素養是不是比某些人強了哼！”

“諶老師威武！哈哈哈最后我真的沒笑~”

“甚默，甚墨，覺得諶老師人如其名，果然肚子黑黑的，我是一個人嗎？？”

“哎我知道這種病??！我有個小表弟就是患者，現在正是青春期，孤僻的不行，家里人為他都cao碎了心了，諶老師我們能不能私下交流一下你的心得體會??？？？”

“我好像在書上看到過，說什么愛因斯坦啊、牛頓啊、貝多芬啊，還有好幾個偉人都被認為是亞斯伯格綜合癥患者，這么一想頓時覺得根本不算啥了嘛~”

夏柯一頁頁翻著貼子，直到手指觸到屏幕上濕潤的水珠，才發現自己竟然不知不覺中淚流滿面——雖然諶默的語氣并不沉重，但他就是能感覺到字里行間那種無以言表的孤獨。而且，明明患有這種病，卻還被迫把自己的病情公開抖露在大庭廣眾之下，這種被侵犯隱私的感覺，就算是普通人也會覺得難受的吧？

……他心疼。

第9章【九】

雖然校方的處理意見還未下達，但是兩天后的早晨，諶默一如既往地戴著眼鏡、夾著課本走進了教室。教室里依舊坐得滿滿當當，所不同的是，今天的教室安靜得出奇；連諶默自己也十分意外，愣了好一會兒才好笑地把書本放下：“大家不用這么小心，和平常一樣就好，我希望你們能開心滿足地享受交頭接耳給你們帶來的一些我遺憾地不能體會的樂趣——原諒我用了個這么冗長的句子，就是對我的小小毛病最大的寬容了?！?/br>
教室里發出一陣低低的、不好意思的笑聲，諶默低頭打開了ppt：“那么，又到了我要開始啰嗦地發表演說的時候了。今天我們要講的內容是……”

在諶默沉浸于課堂內容的時候，講臺下卻有一雙眼睛在悄悄地觀察他。這一刻夏柯胸中忽然有一種澎湃洶涌的奇怪感情——他想，諶默的一舉一動，很多時候，也許連他自己都來不及理解他所表達的意思；但是，我卻能看得出來啊。

比如現在，他發現諶默講課時喜歡面向黑板、和ppt顯示屏站成三角位，那大概就是他潛意識的一種自我保護吧？他的左手一直插在口袋里，右手始終拿著粉筆，有時無意識地比劃，有時輕輕點著桌子或黑板，一直重復著這兩個動作；他會有意識地在課堂內容中插入一些俏皮話兒或者互動，但是夏柯終于明白，這不僅僅是為了增強上課內容的趣味性，更是刻意地防止諶默一直在自己的世界里天馬行空下去、忘掉課堂和學生。

其實，挺累的吧……？

課間休息的時候，諶默撐著額頭坐在講臺上，摘下眼鏡來，終于不再掩飾疲憊似的揉著太陽xue，看得夏柯心頭一跳，來不及思考要做什么，腿就自發自覺地邁過去了。他喊：“諶老師……”

諶默睜開眼睛看著他，那雙眸子漂亮清澈，十分生動，任誰也難以想象這雙脈脈含情的眼其實并不知道自己總在無意中放電。夏柯定了定神，說：“上次您說非常想試