茅杉從看著暖融融的廚房里走出來，走到沙發一旁，依偎在正端著茶杯的封子嘯身旁，“某些人為了前男友還紋過身呢?！?/br>
封子嘯被紅茶嗆了口，咳嗽了兩聲，“你聽到啦？”

作者不可思議地看了封子嘯一眼，“真的假的？”

“怎么還介意呢？”封子嘯順手把茶杯遞給茅杉，“我都洗掉了?！?/br>
茅杉：“cao|他媽，介意一輩子。讓你傷心，還讓你疼。人渣?！?/br>
封子嘯無奈地笑。

作者：“……”

封子嘯回到老家教書，不是某一個原因，是多方面因素促成的。第一他確實有教書育人的理想，也喜歡老家J中寬松的氛圍。第二身為獨生子，他mama因為懷他還有坐月子的時候不注意，導致了視力問題，年紀越大越嚴重，現在幾乎看不見一米外的東西。這眼睛毛病不是配個眼鏡就能解決的，得時常跑醫院，封子嘯決定回來照顧她。第三他研究生快畢業時撞上男友出軌，要知道他們當時還看了一處小房子，甚至那男人還跟他憧憬了好多未來。封子嘯消沉了好幾個月，幾乎喪失掉了在那座城市待下去的勇氣，直接導致他迅速做出了離開的決定。

家訪時茅杉在他面前露出一整個背部和腹肌時，是封子嘯在低沉了幾個月來頭一次產生某種不健康的念頭，他在那一刻才發現原來他對愛情也好，男人也好，不是完全喪失了興致的，起碼身體的某一個部分還是有反應的。當然，這種反應很快就被自己的內疚和道德感壓下去了。

可人的感情有時候真是很難說。是先由心，還是先由身，很多深陷愛情的人都說不明白。比如，如果沒有當時的那個反應，封子嘯絕不會對一個學生產生超過師生情分外的異樣情愫。

但在09年的秋天，這份情愫還是被封子嘯堅強地封印在了潛意識里，甚至連他自己也沒有很清楚地意識到。

當時正值建國60周年前夕，封子嘯在周一升旗儀式后的語文課挑了一篇潘大道先生的講給學生聽。這是篇從結構到邏輯到行文都值得一學的好文章。封子嘯講完，布置了一篇作文，讓學生模仿這種反面立論的開題方式和辯證的邏輯寫一篇文章，主題自定，要求在自習的40分鐘內寫完。

封子嘯改作文，有個奇特的規矩，主要是為了防止自己的偏見作祟。不管承認與否，人都是有偏好的，自己喜歡的學生寫的東西難免看著帶著情緒。為了把這種偏差減到最小，封子嘯布置作文是自己發一張白紙，名字通通寫在后面，看完了打完了分才翻過去看是哪個學生寫的。

這樣一來，除了字跡特別漂亮和字跡特別丑的少數，大部分學生還是比較難分辨。

這個命題，封子嘯沒指望高中孩子能寫出多廣闊的天地來，只不過是想訓練一種思維。大部分學生也是循規蹈矩地命題，比如寫“為什么要孝順父母？”“為什么要努力？”等等。偏改到一張，上來就是“為什么要愛情？”

此人連開頭都是和那篇文章一樣的句式，“愛情于人類史上可謂劣跡斑斑……”

封子嘯：“……”

真是大膽又可愛的學生，而且摸著良心說，這文對于不敢再愛的封子嘯來說猶如一劑良藥。

封子嘯默默磨了下牙，可卻不想去翻那張紙的背后。

因為，茅杉的字跡不漂亮也不丑，可偏偏他記住了。

而且這絕對是茅杉能干出來的事。

封子嘯往后看：

“我并不是將愛情捧到和吃飯一樣地位的人，不過從人類史的一方面看來，若是從來沒有愛情這種東西，人類的文明將會暗淡失色許多?！?/br>
這他么簡直是強詞奪理。

封子嘯一邊看著自習一邊改這篇作文，沒忍住朝最后一排的某個角落看了一眼。不看不要緊，一看就發現茅杉也正好抬頭看他。

“自習的時候不要東張西望?！狈庾訃[說。

茅杉笑了笑，低頭看書。他眼角的傷還沒全好，留著一點點暗紫色的淺淺痕跡，好像煙熏妝不小心擦到了眼角外。雖然是傷，可把眼睛拉地意外得好看，封子嘯只瞧了一眼再低頭看卷子時就有點心不在焉。

0到100，該給多少分呢。封子嘯手上的紅色鋼筆繞了一圈又一圈。

最后給了50分，沒及格。

封子嘯用紅筆批了一行字，“18歲的人，談什么愛情?！?/br>
發卷子的時候，封子嘯在上面報名字，把茅杉的刻意放到了最后一個。茅杉上來拿，封子嘯按著他的卷子對他說，“你不要告訴我你一個J中復讀的孩子，不知道閱卷老師想看到什么樣的主題。你還想不想高考了？”

封子嘯做了兩手打算。如果茅杉頂嘴，他就要好好教育他一番。如果茅杉不吭聲，他就要他重寫一遍。

結果這兩手打算都沒實現。茅杉直接遞給了他另一份作文。說，“老師，我知道。我寫了兩份，交錯了?！?/br>
封子嘯：“……”

完全不知道該說什么的封子嘯感覺被耍了，臉色當下就陰沉下來，“茅杉，你！”

“封老師。我有個習慣，如果遇到喜歡的題目，會寫一份自己想寫的，再寫一份考試用的?！泵┥荚频L輕地說，“對不起。我以為你和別的老師不一樣?！?/br>
封子嘯：“……”

這世上讓老師沒轍的學生有很多種，茅杉可謂是其間最獨特的一種。封子嘯此時只以為是自己剛當老師，經驗太少，不足以應付此類奇葩。

二人僵持在講臺上了一會，臺下自習的學生有幾個好奇地抬頭來看。封子嘯低頭把那另一份作文看完了。另一份的主題寫的是“為什么要創新？”立論也是從對立面開始，講的是人類歷史上因為創新而承受代價甚至失去生命的例子，其后便是條分縷析，旁征博引，到最后回到了，為什么我們依然要創新的問題上。

這是一個完全可以拿到90分以上的考試作文。封子嘯很發愁地撫了撫自己的額頭，沉默了半晌，把那個鮮紅的50分涂掉了，改了個70，說，“你這第二份我可以給你打到90分，但你態度有問題，所以我只能給你取個中間值?！?/br>
茅杉手指揉著剩下那一點傷處笑了笑，而后把兩張紙都拿回去了，點頭：“謝謝老師?！?/br>
封子嘯正要舒口氣，又聽到茅杉低聲說，“老師，不談考試，你喜歡哪一篇？”

這茬竟然還沒完！封子嘯頭發都要煩豎起來了。

“不談考試也喜歡后一篇?！狈庾訃[不悅地說，“前一篇是強詞奪理，胡說八道。你寫這種東西完全是低級趣味，連標新立異都算不上?！?/br>
這批評從一向溫和的封老師口里說出來算是很重了。封子嘯自己說完都有點后悔，生怕打擊到茅