等反應過來，楊清靈趕緊將喇叭重新關上，有些尷尬的看著底下那些怒目相向的同學，心虛的笑了笑：“不好意思，我沒有用過這個！”

    

柯婷無奈失笑，“清靈這一下倒是讓我學到了，下次你們再吵吵，我就用噪音吵死你們！”

    

柯婷威脅完自己手底下的這群小崽子，然后接過楊清靈手里的喇叭，“正好，底下他們也安靜了，喇叭也不需要了，你來做個自我介紹吧！”

    

楊清靈就看著柯婷動作極快的把喇叭收了回去，顯然是怕楊清靈再次制造那尖利的噪音。

    

低下頭偷笑了一下，楊清靈才抿了抿唇，將表情恢復正常，然后優雅的站在講臺上，開口道：“我是楊清靈，今年17歲，A4級歌契者，請多多關照！”

    

17歲的A4級歌契者……

    

這個介紹比剛剛甲院第一的成績還要讓他們震驚，同學們聽完都面面相覷，有些懷疑自己的耳朵。

    

半晌，一個戴著厚重鏡片的瘦弱男孩站了起來，“不好意思，楊清靈同學，請問你剛剛說的是A4級、中級音契者是嗎？！”

    

“是的！”楊清靈點了點頭。

    

那個男孩聞言有些無措的扶了扶自己的眼鏡，然后拿出了自己手中的光腦，有些羞澀的開口道：“雖然有些冒昧，但是我能不能用光腦測一下呢？”

    

黎昕聞言，立馬開口想要制止，同學們好奇和驚訝，他都可以理解，但是提出測試的要求就太過分了！

    

楊清靈攔住了他，輕輕搖了搖頭，“我不介意測試，但是很不好意思，音源學會不準我在外泄露我任何的基因資料和音契者數據，所以你的測試要求我只能拒絕！但是，為了讓你們相信我，我可以現場進行演奏，那樣你們就可以從我演奏的歌曲數據中更真切的感受我的等級，你們覺得呢？”

    

楊清靈這一番話，讓底下的同學心中的懷疑消去了大半，原因無他，因為天賦卓越的音契者都會在音源學會進行備案，而楊清靈類似楊清靈這種歷史上獨一無二的存在，檔案進行封存也是理所當然。

    

但楊清靈如果干脆的同意了測試，他們沒準還會懷疑什么，再加上楊清靈說要現場演奏，讓他們直接見證她展現的異象，這樣的提議顯然是有一定底氣和實力的，他們當然沒有反對的理由。

    

楊清靈一眼望去，發現大多都是點頭表示同意的同學，明媚的展顏一笑，然后從空間中拿出了一把小提琴，稍稍調了下聲音，然后就直接給底下的同學送上了自己的演奏曲目‘卡農’。

    

卡農并非曲名，而是一種曲式，字面上意思是「輪唱」，原意為“規律“。指的是復調音樂的一種寫作技法。一個聲部的曲調自始至終追隨著另一聲部，數個聲部的相同旋律依次出現，交叉進行，互相模仿，互相追逐和纏繞，而聲部幾乎是單調意義上的重復。直到最后……最后的一個小結，最后的一個和弦，它們會融合在一起，永不分離。（該段源自百度）

    

楊清靈現在演奏的曲目就是她根據地球上的曲式作為基礎，然后融合了星際時代人們的喜愛而進行在創作的曲目，節奏回旋反復，熱情而奔放。

    

楊清靈動作帥氣瀟灑的演繹讓底下的同學忍不住就沉浸其中，久久不能自拔。

    

很快，節奏開始越來越快，被楊清靈融合在曲目中的能量開始匯聚成型，眾人眼前開始浮現一個個跳動的音樂符號，和一直圍繞著眾人盤旋的五線樂譜，好奇的同學輕輕觸碰了其中的一個音符，音符的能量突然散開然后圍繞著那個同學涌進了他的身體。

    

他被那能量的進入弄得忍不住渾身打了個哆嗦，等適應好，腦海中就不由得出現了這個音符的各種各樣的曲目和它的各種方法的運用。

    

“大道傳音？！”他忍不住驚呼出聲。

    

    

    

049 大道傳音

    

他這一聲輕呼很快落到了其他同學的耳中，因為他是先嘗試了楊清靈這首陌生的異象曲的同學，所以其他同學都在默默的等待他的反應。

    

當這是聽清了他的話，所有同學都有些不敢相信，二話不說就開始紛紛觸碰身邊的音符，等到腦海里出現各種各樣的知識之后，他們才真的確認了楊清靈現在彈奏的曲目是一首極為罕見的大道傳音曲。

    

大道傳音是一種特殊的曲目，大多數都出現在教授學生的老師手里，老師為了讓學生更好的理解音樂舞蹈上面的知識，達到共情的可能性，所以她們都會將自己的所思所想用樂曲的方式表現出來。

    

而聽到他們的樂曲，經過樂曲異象的洗禮，他們就能體會到老師的所思所想，進步更加快速。

    

柯婷對于這種大道傳音也是相當拿手，畢竟她也是資格極老的優秀講師了，但是此時她也無法保持鎮定了，因為一個17歲的孩子在她的課堂上，給她的學生來了一次大道傳音……

    

這種奇怪的經歷，怕是無論哪個老師都無法平靜以對的吧！

    

她伸手也去抓住了一個音符異象，仔細的體會了其中蘊含的能量，片刻之后，她眼中爆出了一道精光，因為她發現，楊清靈此時演奏的曲目并不算是傳統意義上的大道傳音。

    

大道傳音是教授的老師將自己想要告訴學生的知識和感受十分直觀的融合到樂曲里去，學生就能夠通過感悟樂曲來自我提升，所以沒有足夠的知識和閱歷，以及對某個學術體系幾位深刻的認知，是無法展現大道傳音的異象的。

    

如果強行要完成大道傳音的異象，承載異象的能量也會是虛假空洞的，而理解的知識也是很難讓人明白和了解的。

    

但楊清靈此時的大道傳音并不是這種傳統的方式，如果真的要形容的話，它應該是一種復習體驗，它能夠讓你通過這種異象想起腦海里所有曾經遇到過的、學習過的知識，更加簡單粗暴的把相關的音符知識從意識海里提煉出來，然后你對這些知識的掌握更加嫻熟，融會貫通！

    

這個發現讓柯婷更加驚喜，因為這就意味著能夠讓學生能夠通過這首曲子，在每個學期的期末直接能夠回想起他原先學過的所有知識，簡直就是考前作弊器??！

    

如果有了這個，那回頭考試之前她給大家來這么幾次，那么，學年第一的位置，2班和3班還搶的走嗎??！

    

正當柯婷打著小算盤的時候，教室的門就突然沖進來好幾個人，進門就是瘋狂的開始抓空中的音符異象。

    

“是這里，快來，是這里，那些音符這里有好多??！”打頭的那個學生揚聲大叫，這一聲吼一瞬間吸引了眾人的注意力。

    

而后1班教室的門口沖進了更多的學生，進門的動作和原先幾個別無差別，都是齊刷刷的開始搶音符異象。

    

而原先還在慢慢體悟的1班學生看到有人居然來搶音符了，一個個也都著急起來，動作也不再慢悠悠的了，一個個如同護食的小狗一般，張牙舞爪的開始護著音符和五線譜，原來只拿一個音符的動作，開始一把把的往身上攬，然后被