顧誠玉是想著他要在私塾讀書，寫契約的時候他不在。今兒來的是他大哥，沒有二哥機靈，且兩人都大字不識一個，還是給潘掌柜看過才能放心！

    “爹知道！沒按手印前定要讓潘掌柜掌掌眼?？爝M去吧！”顧老爹有些好笑，小兒子就是愛cao心。

    “小寶！快進去吧！”顧誠禮也在一旁催促道。今兒他們要做的事還不少，買完了地，得去定青磚和瓦片，還得去找給人蓋屋子的工匠。村兒里的人只會蓋泥磚房，青磚坊可不會蓋。一想起他家就要蓋屋子了，顧誠禮覺得渾身都是干勁。

    “誠玉！你來啦！”旁邊傳來王祺愷大聲地呼喊。

    顧誠玉回頭一看，只見王祺愷正剛從一輛華麗的馬車上下來，看到了他，還朝著他揮手。

    “爹！那我先進去了！有同窗叫我?！鳖櫿\玉和顧老爹和顧誠禮別過，準備拉著王祺愷進私塾。

    “誠玉！你咋不跟你爹他們介紹介紹我這個同窗呢？”王祺愷跑上前不滿地說道。

    “這是你爹和你爺吧？”王祺愷看著和顧誠玉說話的兩個男子，一個年輕些，一個年邁些，這兩人長得十分相像?？墒穷櫿\玉卻不像這兩人，他猜想顧誠玉一定是長得像娘了。

    顧誠玉一聽亂了套，拉著王祺愷就要阻止。

    誰知王祺愷剛說完自己的猜測，就對著兩人甜甜地喊了聲：“顧伯伯、顧爺爺好！”隨后，還行了個拱手禮。

    顧誠玉有些目瞪口呆，這就有點尷尬了??！

    果然，只見顧老爹本來布滿笑容的臉上，似是有些龜裂，就連顧誠禮都尷尬地不知如何是好。

    “咳！那個，這是我大哥，這個是我爹！爹、大哥，這是我的同窗，王祺愷！”顧誠玉只好指著兩人重新介紹。

    “??？”王祺愷肥嘟嘟的臉上滿是錯愕，隨后臉色爆紅。

    “真是對不住??！我重新叫過！顧大哥，顧伯伯！”

    “??！沒事兒！小寶同窗，別放在心里去！那啥？你們都進去吧！咱也走了！”顧老爹也從愣神中緩過來了，沒等顧誠玉回話，就神速地跳上牛車，拉著顧誠禮走了。

    顧誠玉越看越覺得，他老爹是落荒而逃呢！

    “誠玉！我真不是有意的。你爹他們不會生氣吧？”王祺愷有些責怪自己的莽撞，怎么不問清楚就亂叫人了呢？

    “不用擔心，我爹不會他們不會生氣的。不過，你以后做事還是不要莽撞得好，你怎么就知道他們是我爹啥的？就不能是別人？”顧誠玉微微一笑道。

    “我這不是見昨兒下學，你爹他趕著牛車在私塾門口等你嗎？私塾里的人不多，誰家誰來接，或者自個兒回去，時間長了都知道的，你爹他第一次出現，我當然就猜到是你家的啦！我聰明吧？”王祺愷說到這個，臉上還露出一絲得意。

    “是是是，你聰明，就是不知道誰把人認錯了的！”顧誠玉和王祺愷一邊走，一邊說笑著去了丙班。

    “老大，你說，我瞧著是不是很老了？”另一邊趕車的顧老爹此時的心里是郁悶的，他難道不像是小寶的爹嗎？

    “哪兒呀！爹！你還年輕著呢！”顧誠禮有些想笑，不過這次總算知道說些好聽話安慰老爹了！其實他爹早就當爺了，小寶比大郎他們還小哩！

    顧老爹一聽顧誠禮的話，瞬間開心起來，老大最老實不過，他說的話，想必不會是哄他的！其實他一點也不老吧？和娃兒他娘應該很般配才是！

    “誠玉！你這次教我的辦法可真好用！你瞧？我昨兒個寫了兩遍，今兒就能交給先生了！”王祺愷和顧誠玉走進了丙班，兩人將書袋放在桌上，王祺愷從書袋中拿出他寫的作業。

    “下次你就這么做！不過你回去，卻不能告訴別人。不然，這個方法就不靈了！”顧誠玉笑著對王祺愷說道。

    他相信，就算尤思遠在私塾知道了，也不會回去亂說。

    “嗯！我曉得的。唉！就是我寫的字沒你的好，也不知道夫子見了我的字，會不會更想打我？”王祺愷望著手中寫滿大字的紙張，心里又愁上了。

    “咋了？為啥要打你？”顧誠玉好奇地問。

    隨即，王祺愷將手中的紙張打開。顧誠玉探了一眼，嘴角一抽，好吧！是挺需要擔心的。

    只見第一張寫的是中的曰水火，木金土。此五行，本乎數。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。其中的數字可能比較難寫，都快團成了一團，字里行間的間距也不等，看起來有些雜亂，還有些歪斜，字還有的大，有的小。顧誠玉現在有些懷疑，他冤枉王祺愷的嫡母了，就這樣的字，讓人看了是有一種想撕掉的欲望。

    從昨日的交談中，顧誠玉了解到王祺愷入了私塾也三年多了，今年八月就要過九歲的生日，可是習字成這樣，怕是沒有用心練字哦！

    顧誠玉拍了拍王祺愷的肩膀，“昨兒個夫子只是說讓你寫了交上來，就不罰你了。這會兒，你好歹也是做了不是？以前不也是這么上交的嗎？夫子肯定都習慣了，別擔心了！”

    顧誠玉也不知道說什么好，只能在心里為王祺愷默哀。坐回自個兒的位子，獨留下聽了顧誠玉的話，更擔心不已的王祺愷。

    第三十三章 木秀于林，風必摧之

    “將昨日留下的課業都拿出來！先檢查，再教新的！”文夫子開始了每日的例行檢查。

    顧誠玉將昨日寫的紙張都鋪開，放在了桌子上。

    第一個檢查的就是馬俊暉，文先生拿起紙張，仔細端詳了幾眼，又用朱筆圈了兩個地方，“不錯！比昨日有些進益，日后，也當如此?！焙唵蔚孛銊盍藘删?，就讓馬俊暉背誦昨日交的新字。

    “子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義......”馬俊暉起身，毫不猶豫、搖頭晃腦地將昨兒所學中的六句，全都背了出來。

    背完后，就昂著頭，等著夫子的夸獎。誰知夫子聽完后，卻沒有馬上夸獎他。反而，用手捋了捋胡須，沉思了片刻。學生們見先生沒有發話，都有些奇怪。

    “適才馬俊暉背誦的中的前幾句，汝等可知是何釋義？”文夫子突然插出這一段，也是因為這幾句話的寓意深刻。雖然如今還沒有教到三本啟蒙書的釋義，但是他也想考考丙班學生的悟性，更想借此句勸勉學生。

    文夫子說完，就看向了馬俊暉，這個學生平時的悟性還行，就讓他試試。

    馬俊暉一見文夫子不按往日的規劃走，有些懵了圈兒。啥時候教過釋義了？不是一直都是讀讀、寫寫、背背的嗎？這會兒不是應該將他表揚幾句，再去檢查下一位學生的嗎？

    “馬俊暉，你可知其意？”文夫子見馬俊暉只顧望著他發呆，就出言提