，以他的身高站在這些人之間直接就形成了一種鶴立雞群的景象。估摸時間已到了十一月份，可以猜想體育委員手中被多人掙扯住的紙應該就是校運會報名表。

體育委員以他高大的身材和洪亮的男聲瞬間就集中了全班的注意力宣布說：“校運會的報名表已經發下了，每個項目至少每班報一個，每個人至多報四個項目。報名表我就交給班長，你們到他那兒報名?！?/br>
雷聲般大的體育委員只是宣告而已，剩余的事項就全部委托了班長，非常有體育委員的行事作風。

不用消說，到了校運會報名那一天每個班總會有積極參與仿佛要把所有項目都要攬在身的人，與此相反也會有想方設法逃脫悲慘的命運的人。

身為“體困生”的王海毋庸置疑屬于后一類，被他暗中視為眼中釘的廖柏鶴光榮地成為前一類。

雖說，報名是出于自愿原則，現實世界往往是有例外的，當某些項目沒人報或報得人少，班主任就得親自出馬，無論是體育上的良才還是朽木，只要報上名額都要上，對于申訴自己體育差的同學，班主任是如此批示：就是打醬油，也得打去。

簡簡單單一句話便如帶刺的荊條阻擋了多少學子的退路。

在此種情況下，王海毅然選擇淡薄自己的存在感莫不作聲，聽取上天，任班主任翻牌。

偏生就有人和他唱對臺戲，觀者不用置疑，除了他的同位廖柏鶴如此關注他，是沒有其他人空閑得與別人作對。

有時王海自己也曾經想過自己是否曾經踩到他的尾巴，為何他處處都與自己作對，他只是安安靜靜地想做個平凡人，可不想與他這個如此非凡的人類有半點交甚，苦思冥想三番，如此荒唐想法王海斷然否決，認為自己從未與他作過對。

“難道我曾經碰到過你的痛楚?！蓖鹾Ｗ谧簧习迤鹉槆烂C地問。

“痛楚？”聽見這句話的廖柏鶴不可思議地說，長睫毛下的雙眼直直地瞅著王海的嘴等待答案出來。

“要不你怎么處處為難我？”

“我有么？”想都沒有想廖柏鶴一聲否定，但是為了表示自己是認真地思考過回答，他揉著自己的后腦勺。

“什么？沒有！就拿現在來說，本來我體育差，你還在一旁煩我報名，這不是處處對著我干！”一聽見回答不盡自己意，王海瞬時就炸毛了，發出吼叫。

班上各自聊自己話題的同學如同戲場上導演喊停時所有人都停下，齊刷刷地把雪亮的眼光集中在同一焦點。

毫無疑問，王海就是焦點的中心，覺察自己剛才的音量過大吸引了眾人的目光，一下子接受不了如此高頻率的回頭率，耳根變得爆紅，整個臉都要下垂到抽屜里，這是打算用抽屜遮擋自己的尷尬。

吼那人反倒像無事人一般，瞧向臉都快要塞進抽屜里的王海，暴露在外的修長的脖子一下子就吸引了他的眼球，一股惡作劇之意猛涌在心底，廖柏鶴伸出冰冷的手指輕輕地用指尖滑過眼底下光白的脖子。

打了一個寒顫的王海似壓縮的彈簧一下子就彈直，睜大的雙瞳足夠包含了他此時內心中的驚訝，憤怒，莫名與無耐，張張合合的口不知該說何話。

頭斜靠著右手小臂的廖柏鶴帶著一點樂意挑著眉毛笑著開條件：“說來說去，不就是不想去參加校運會，班上規定了沒參加的同學需要負責當天校運會運動員的后勤，如果你愿意當我的后勤員，結果就雙家都樂?！?/br>
立場對換了，反倒像是王海錯了懇求他的原諒，這種感覺王海一下子就感受出來，欲要作出反抗之時，僅僅一句話立刻把王海的反抗精神殘忍地扼殺在喉嚨之中。

“不的話，就向班主任推薦你上場比賽?！?/br>
瞧著王海咬牙切齒又奈何不了自己，反而還得乖乖聽從自己的小樣，再次讓廖柏鶴認為此人真是太有趣，懊惱自己為何現在才發現。

相反自認為平凡的王海視自認為不平凡的廖柏鶴為宿定仇人，發誓定要打敗他，如果再加上打敗他的同時抱得個美人歸，展示帥氣的一面，順便迷倒一個女同學，那結局是再美好不過。

但是終歸都是他的腦內小劇場，囂張的火焰一下子就滅了，認定腦海中的妄想很難有重現之日。

☆、第4章

一場課間報名小風波過后很快就迎來了盛秋下舉行的校運會，離這件事情的發生還有一段時間。在令廖柏鶴在運動場上熱血沸騰，令王海如臨大敵的校運會來臨之前，廖柏鶴打算與王海增進友誼。為了此事，在機智聰明如廖柏鶴的頭腦中已經形成眾多方案，沒A方案，也有B方案。

講臺上一名戴著黑框眼鏡，波浪式的棕色頭發披散在肩膀上，穿著碎花連衣裙的數學老師正在津津樂道地評講著上次測試的試卷。

這位數學老師有一個特點就是講評試卷時特愛叫學生回答問題，她用食指往上把眼鏡推一下，握著粉筆用力在黑板上深深地留下一個白點，轉過身笑吟吟地說：“接下來......."

經歷過這位老師的地獄式鍛煉，在下面的學生早已摸透了這位老師的行動模式，她的這種笑法，這種低沉的說話方式，講臺下的學生早已警惕起來，個個都低垂下頭，或者抬起頭別過眼去紛紛刻意逃離教師別有用心的眼光。

唯有把腦袋放空的王海仍舊雄糾糾地仰著頭用毫無焦距的雙眼盯著黑板，活像只準備戰斗的公雞。

如此出眾的表現一下子就吸引了老師的眼光，用賞識的口吻說：“王海起來回答一下這道題為什么選A?！崩蠋熜睦锵脒@個學生真有膽識。

發呆的王海聽見自己的名字被翻牌了，懵懂地像個行動不便的老人緩緩站起心虛地說：“因為A是對的?！?/br>
“所以為什么A是對的?！崩蠋熜χ托牡貑?。

“呃...呃那是B,C,D是錯的?！痹俅握Z出驚人的王海仍舊沒發現自己的言論有何問題，全班對他的雷言也是笑得不亦樂乎，他呆若木雞地掃視全班納悶自己所說的有何笑點。

更可惡的是坐在身邊地廖柏鶴故意地夸大笑姿，抖動的身體如同梅雨下被打落的綠草。

“坐下吧?！币粫r不知道怎樣回答的老師只能憋著笑意勉強地擠出一句話，清清喉嚨重新控制住課堂。

坐下來的王海一時大腦上火，直直地毫無顧忌地在廖柏鶴的大腿上掐一下，痛得他發出鴨子般的叫聲，稍微安靜下來的學生瞬間再次爆笑起來。

如此情況是王海意料之外，本來只是要在他身上出一口怨氣，反而自己又成為了笑料。

這已經讓王海不堪受，壓垮駱駝的最后一根稻草還是有著鴨子般喊叫聲的廖同學的一句話：“痛殺為夫了?！?/br>
所謂語不驚人死不