而是道：“一會兒把電話給我?！?/br>
“你還真要聯系他??？”

“只是拿著，他是東東老師，誰知道以后會不會用到?！瘪T明陽敷衍了過去。

17歲的男生已經很有主見，對人對事都有自己的判斷。剛才他聽不清文老師的聲音，卻看到了他的表情。那不是粉絲想接近偶像，也不像虛榮的八卦人士想跟明星攀關系，博談資，或要借此牟利。結合助理jiejie轉達的，那真的像是一個普通的老師，對一個普通學生的家長說，叫他學習遇到了問題就來找我。

懂心理，他看出什么了嗎？可以和一個陌生人說嗎？說了又有什么用？

這天晚上馮明陽就抵達了劇組所在的小鎮，躺在條件簡陋的小鎮旅館里，他翻來覆去睡不著。白天的事又浮現在他腦海里，連帶文老師給他的兩個微笑。

他已經很久沒在親友及圈內人以外看到那種特別的笑容了。特別就特別在非常普通，仿佛他就是個隨處可見的高中生，需要一點大人式的尊重，也需要一點慈愛。

就連他真正的老師都沒有給過他這樣的笑容。他們有的認為當演員是小道，總是語重心長地規勸他把主要心思放在學習上，又因為他父母的支持而無奈，有的覺得他已經有很好的出路，不需要像其他學生那樣關注，而家教又對他過于小心。

這個幼兒園老師的態度讓馮明陽放松，又給他一種直覺，他是可以信任的，告訴他什么他也不會到處嚷嚷?？赡怯钟惺裁幢匾?？

空調不給力，馮明陽越躺越冷，半坐起來擁著被子玩手機，想找點熱鬧。點進同學群，時間太晚，熱鬧已經過了，但聊天記錄還在，反正他從來不發言，什么時候看都是一樣。

一個女同學的話吸引了他的注意力：“看過幼兒園文老師的直播嗎？沒看過的趕快去看！相信我，你們會跪著看到停不下來的！看完了都去期待區給我的留言點贊，為我們高中狗謀福利，前幾名都被大學黨和工作黨占完了！(╯‵□′)╯︵┻━┻”

隔了一陣有人反饋：“啊啊啊正在看！上來喘口氣，文老師帥到我不能呼吸！滾去繼續！”

另一個同學接話：“我媽問我為什么跪著看，然后她也看起來了，然后我爸也來了，我妹也來了，他們霸占了電腦，我被擠到一邊用手機下來錢APP,他們還怪我拖慢網速(ㄒoㄒ)”

沒再看下去，馮明陽翻回前面，同學說的確實是“幼兒園文老師”。帶著“沒那么巧吧”的自我懷疑，他點開了那個鏈接。

手機網頁版只有幾十秒試看，但已足夠馮明陽看出兩個文老師是一個人。他迅速地退出來，跟那個同學一樣著急地等著APP安裝完，然后點開最新的那個視頻一看就是一個半小時。

手機安靜下來，尿意突然洶涌，高高大大的男生哆哆嗦嗦從被窩里出來，被冷空氣裹著奔向廁所。

膀胱清空，腦子里的那個念頭也變得清晰。

文老師講的很多內容他都聽不懂，那超越了他現在的學習層次，但他從中確認了一件事：那是位學識淵博、見識廣闊且對學生很負責的老師，即便只是網上不知名貌、僅有短短緣分的學生。

或許他真的能告訴自己該怎么做。

衛生間的燈光不算明亮，鏡子顯不出洗手的男生眼底的青影，而人類眼中的空氣也顯不出他頭頂的思維圖紋。

黑色的她為什么自殺？，帶著沉重、壓抑，和恐懼。

當他下定決心時，那黑色淡了一點點。

第24章

心思定了，卻沒有合適的時間，隔天中午，馮明陽才得到空閑。

少年匆匆把盒飯扒完，摸出手機一看，12點32。還是再等等，很多人這時候還沒吃完飯。

他捧著手機坐在小馬扎上，不斷墊腳又放下，高高大大的男孩子，縮得像只蝦米。

“冷就先進里面去，下午還有好一陣才輪到你的戲?！敝碚f著遞給他圍巾和熱水，怕他感冒。

“沒事，我一會兒觀摩下前輩們拍戲，到里面容易犯困?！瘪T明陽把圍巾隨意往脖子上掛，掛完了又摁亮手機。他不冷，只是有點忐忑，在室外更能保持清醒。

八分鐘很漫長，馮明陽編輯好短信，分鐘數一跳到40就點下發送。

“文老師好，我是東東堂哥?！?/br>
“你好，是有心理學方面的問題要找人討論嗎？隨便聊，我不會告訴別人小學霸也有被題難住的時候。^o^”

對方回復得很快，馮明陽再次踮起來的腳還沒放下去，短信就來了?？吹侥莾删湓?，他的腳尖慢慢放松。

他沒有在短信中打出自己的名字，文老師也沒有，他叫他“小學霸”，這是“親媽粉”對他的稱呼，雖然他實際算不上學霸。文老師知道他是誰，貼心地照顧了他的顧忌。

并且，對方直接點明了他的意圖，還給了一個輕松的定性，讓他準備的那些迂回試探都不再需要，最后，又把主動權交還給他。

馮明陽踏實不少，但還是不敢直言相告。

“在看書，遇到個問題想請教老師。A很受歡迎，有一天X給A發信息，‘出來見我，不然我就自殺’，A不認識X，就沒理。第二天，A看到X自殺身亡的消息。請問老師，A應該有哪些情緒表現呢？”

這不是個專業的問題，文灝也不是真要跟馮明陽探討心理學應用，他已經得到了關鍵信息。

“不同人遇到同一件事的反應是不同的，我們只能確定，A并沒有錯誤，不需要刻意去彌補什么，或者自我懲罰?！?/br>
馮明陽伸直的雙腿一下收回來。他本打算先問個似模似樣的問題，然后像閑聊一樣地跟文老師討論這個故事，但中間環節又被對方省掉了。文老師沒有正面回答他的問題，前半句說了等于沒說，后面卻正好踩中他的心事。

放在平時，這種仿佛被他人看穿的感覺有點恐怖，此時的馮明陽卻少了一些掙扎，很想繼續問下去。

“X可能真是因為A自殺，或許當時A阻攔一下，X就不會自殺了?！?/br>
“這種可能性很小。A不能也不需要為X的人生負責，X做出這種選擇，證明他或她碰到了更大的問題，A就算能阻止這一次，也阻止不了下一次?！?/br>
文灝用最快的速度打字，他知道那孩子在等他的回復。他已經基本猜到馮明陽遇到了什么。

馮明陽腦中縈繞不去的問題是“她為什么自殺”，而不是“我是不是錯了”，或者“我該怎么辦”。這證明他其實明白自己的做法理論上沒有問題，但他還是個心腸柔軟的少年，陌生人把死亡擺在他面前，對他而言太過沉重。他會止不住去想，她為什么自殺，我的不理會是不是最后的誘因，如果我回應一下，給