，怎么可能不能服眾？不用太有心理壓力，我覺得這個名字很適合?！?/br>
    直播間的觀眾們也紛紛表示沒什么不合適的。

    但柴芹依然皺眉搖頭：“我還是覺得不太適合，取一個低調些的名字比較好?！?/br>
    畫面停滯，系統再次彈出了讓玩家取名的輸入框。

    “……”封怡琴只能重新取名，但她苦思冥想了半天，實在取不出什么名字，索性直接照搬自家門派的名字：鳳鳴。

    她將名字輸入以后，柏雪珍果然開始再次強行解釋這個名字：“鳳鳴這個名字怎么樣？取雛鳳初鳴之意，咱們學校致力于為美食界注入新生力量，讓人們的餐桌從此改頭換面，這個含意不錯吧？”

    柴芹這回終于點頭：“不錯?！?/br>
    于是鳳鳴谷異界廚師學校自此宣布成立。

    游戲畫面一黑，屏幕上出現一行行文字：“一個月后?！?/br>
    “鳳鳴廚師學校所有手續順利辦理完畢，這所廚師學校在廣泛關注下正式成立，開始面向社會各界招生?！?/br>
    “由于柴芹短期內注冊了大量食譜專利，這引起了社會轟動，就連官媒都下場提到了這件事，還在新聞中提及柴芹所要創辦的這所學校?！?/br>
    “鳳鳴廚師學校頓時備受關注，剛剛成立便接收到了大量入學申請?！?/br>
    游戲畫面再度亮起，柏雪珍又回到了初始房間中。

    但柏雪珍竟然依舊穿著上回的衣服，也不知道這到底是巧合，還是她真的一個月沒換衣服。

    封怡琴只好開動腦筋為她換裝打扮，這次她選了看起來比較嚴肅的正裝。

    她特別想吐嘈這次游戲中穿插的換裝環節，連游戲主角穿什么衣服都要她這個玩家來決定，這是實在沒有有趣的內容能做成游戲了嗎？

    迅速挑完衣服，她迫不及待地選擇了外出，一看，地圖上果然多了一個可前往地點：鳳鳴廚師學校。

    封怡琴立刻選擇前往這個地點。

    游戲主角柏雪珍抵達這里之后，這款游戲頓時變成了一個學校經營游戲。

    她查看了一下學校目前的人員：學生0、校長兼老師1名、副校長兼財務主任1名、副校長兼教導主任1名、副校長兼招生辦主任1名、副校長兼后勤主任1名。

    校長兼老師自然是柴芹，其他四個副校長則是柏雪珍、上次那三個年輕小伙。至于其他的學校投資人，封怡琴也不知道到底有沒有，反正并沒有在這個游戲里出現。

    游戲主角柏雪珍是副校長兼招生辦主任，不過，不知道為什么，封怡琴這個玩家卻可以將整個學校管理起來。

    如果要讓學校正式開始運作，首先第一件事情自然是招生，目前只能招收四十個學生。

    封怡琴當即開始招募學生，她點開招幕界面一看，頓時震驚了，只見每個學生的具體屬性竟然都被數據化顯示出來了。

    天賦、年齡、選材、刀工、火候、調味。

    如果這樣都不能選到好學生，那這款游戲簡直白給她金手指了。

    由于學校在草創期間就已經得到宣傳，如今根本不需要額外支出資金打廣告，早早接收到了很多入學申請。

    封怡琴看著列表中的幾萬個入學申請，不由望而生畏。她連鳳鳴谷的門派事務都不插手，竟然要她在游戲里面處理這種雜務，這不是故意為難人嗎？

    她對著招募學生界面兩眼發直，良久，才終于發現，申請列表可以按照數值高低來進行排序。

    既然如此，這還用思考？她當然是按照天賦數值來對學生進行排序了。

    排在第一位的學生：天賦為九十九，年齡為一百一十八歲。

    封怡琴頓時一呆，她繼續往下粗略一看，竟然連兩三百歲的人都看到了。

    她一時間不由愣了好一會兒，是延壽科技？還是，亞琴文明的人本來就壽命長？

    這樣她倒是無法分辨他們年紀到底高不高了，只能將天賦排在前六十的人全部通過申請。

    招滿四十名學生以后，鳳鳴廚師學校終于可以正式開課了。

    不過，還得先訂購各種基礎工具，和不同的食材供貨商簽訂供貨協議，做完先期的準備以后，封怡琴這才能夠安排課表。

    那么，周一是選材、刀工、火候、調味，周二繼續如上循環，一直這樣循環到周日。至于休息，不存在的，既然被批準入學，那就端正態度好好學習，休息？甭想了。

    作完課程表安排以后，游戲就開始自動播放學校日常了。

    具體上課內容自然是沒有的，此時，游戲世界中的一天時間，相當于封怡琴這里的一分鐘。

    她只能看到，柴芹吧啦吧啦地講著課，時不時用各種食材作著示范，學生們在聽課與實cao中，頭頂不斷出現屬性數值增長，比如刀工 1、火候 2等等這樣的字樣。

    封怡琴看著這些屬性增加的提示不斷出現，時不時choucha一下學生的具體屬性增長情況，一時間竟然覺得特別有成就感。

    通過choucha，她發現，即使潛力數值相差不多者，在不同方面的屬性增長卻并不相同。

    有的選材增長更快，有的刀工增長更快，有的火候增長更快，有的調味增長更快，不一而足。

    看來潛力數值具有不確定性，不同的人在不同方面的潛力是有所差距的，只是游戲中并沒有分門別類地羅列出來。

    當然，各方面潛力比較均衡的也有不少，但在偏科學生漂亮的數值對比下，他們便顯得不是那么突出了。

    封怡琴下意識地忽略了中庸者，被偏科的學生們吸引了注意力，甚至在心里給他們編排起了分工。

    這個人可以專門負責食材采購，這個人可以專門負責切菜，這個人可以專門負責做菜。

    她得承認，這次的學校經營游戲還挺有趣挺好玩的。

    看得正開心，不料，時間來到周五的時候，游戲中突然彈出一個警告提示：“由于沒有勞逸結合，學生產生了厭學心理，學習效率下降了四分之一?！?/br>
    封怡琴：“……”還能這樣？只是連續上了五天課而已，怎么就突然開始厭學了？

    但這時也不可能推翻課表重來了，時間繼續推進。

    到周六的時候，游戲中再次彈出了一個警告提示：“學生們的厭學心理進一步加重了，心理和身體上都感到了極度的疲累，學習效率降低了二分之一?！?/br>
    封怡琴氣急敗壞，對這些學生簡直恨鐵不成鋼，才學習了六天時間就受不了啦？想當初，她一連沒日沒夜地修煉一個月，都不會因此感到疲累呢。

    時間繼續推進。

    周日到來了，游戲中再一次彈出了警告提示：“學生們的厭學心理達到了極點，心理和身體已經吃不消了，學習效率降低為零?！?/br>
    游戲不僅向玩家發出紅色警告，學生們還一個個開始了言語抗議：“強烈抗議，為什么沒有假期？”

    “快要學吐了，累死我了，手和身體都快不聽使喚了?！?/br>
    “還不放假的話，要對學廚產生生理性厭惡了?！?/br>
    “噩夢一樣的經歷，這學校也太不人道了吧？”

    “有點不