在哪個英雄事務所，除非是在緊急狀況下，都不會讓實習的學生直面危險?！毕酀上卣f，他語氣很隨意，但態度認真，“我們支持的校外活動，是在保證學生安全的前提下，拓展學生的能力，為將來的職業活動打基礎?！?/br>
    “而且英雄活動并不是個人英雄主義，英雄活動是團隊合作，尤其是波及范圍大的惡性事件中，沒有一個英雄能夠單憑自己的力量，承擔起打擊犯罪、救援支持等所有的活動。即使是在戰斗過程中，也是需要配合的，有的個性適合正面對敵，有的個性作為輔助能發揮更大的作用?！毕酀上缹τ谟⑿刍顒邮呛芏嗾`解的，也有感而發，“在遇到事件時，要求職業英雄在最短的時間內控制敵人，把損失降到最低——這才是英雄活動的出發點?！?/br>
    而名譽、民眾的支持度、金錢、積分，是英雄活動的衍生品，是從事這個特殊行業帶來的的獎勵。當然本末倒置的人也不少。

    “我只要發揮自己的作用就好?！庇^月葵懂得相澤老師要傳達給她的意思。

    相澤消太看著觀月葵，他帶得每個學生的個性、狀態、進步他都有認真觀察記錄，當然也能夠猜測到觀月葵的心態：“觀月，你的個性不穩定，是難以克服的不穩定。我希望你能找到自己的定位?！?/br>
    定位？

    “職業英雄也是一種職業。但凡是職業，那么從事這份職業的人都會有個自己的作用。無論是在行業里、還是團隊中，前線、輔助、支援、救援、后勤都缺一不可。不是只有能打的英雄才叫職業英雄?！?/br>
    相澤消太這次話多得嚇人，觀月葵甚至覺得有點不適應，但立馬拋去雜念、認真聽著。

    “在你的個性發生變化之后，保持平常心，根據自己的能力迅速調整定位?！?/br>
    所以，在布偶貓的個性被奪走之后，她能夠調整心態，轉變成為后勤支援——只是工作內容變了，并不意味著她沒有從事職業活動。獲得職業英雄資格的英雄數以千計，直接打擊犯罪的英雄、在災難現場救助傷者的英雄、從事教育行業的英雄，職業英雄的活動內容是豐富的，他們都在從事著英雄活動。

    觀月葵確實覺得自己的個性在屢次變化后，有的能力不像入學前的“cao火”具有強力的攻擊，也不像“圣少女”一樣靈活多變，變得有局限、變得單一，有種追不上別人的感覺，這讓她很慌張：“可我是在雄英A班……”

    “雄英之所以是雄英，是因為它的教育，而不僅僅靠學生的個性優勢?！毕酀上捳f到這里，眼皮一耷拉，像是切換了一個模式一樣，變得懶洋洋的，“回宿舍吧，我去趟校長辦公室。以后你的校外活動我會帶你參加?！?/br>
    觀月葵和相澤老師告別，回宿舍的路上一直在消化那些話。

    不想當頂尖英雄的英雄科學生不是好學生，但成為真正的職業英雄并不只有一條路。大概相澤老師是要傳遞這種思想吧。

    所以我現在的能力更適合做什么呢？

    如果下個發生變化，就要考慮變化之后適合什么——那意味著，只有在各方面打好基礎，才能在發生變化之后，迅速找到定位并且發揮能力。

    ——需要成為一個學霸，理論上的巨人，實踐上的預備巨人。

    回到宿舍樓，Pussy Cats已經離開了，他們本來就是辦理復歸的各種手續，順路來雄英看看A班學生，沒有停留很久。

    觀月葵的戰斗過程很短，但來回路上也花費了時間，沒有和布偶貓再進行心靈溝通的機會，她有點遺憾。

    “小葵?！碧J戶三奈看到觀月葵出現，撲上去摟住她的脖子，“相澤老師叫你做什么呀？”

    “校外活動的事情?！庇^月葵一屁股坐到沙發上，從茶幾上拿起一顆“貓掌饅頭”，咬了一口。

    麗日御茶子湊過來：“決定在哪里實習了嗎？跟哪個職業英雄呢？”

    觀月葵看著被自己咬掉一半的貓rou墊：“……跟相澤老師?！?/br>
    反正有的案件媒體會報道，到時候被發現不如主動說出來。

    “相澤老師？”綠谷出久拔高了聲音，“為什么？相澤老師有什么英雄活動嗎？”他突然想到了之前以實習的名義跟著相澤老師，也瞞著A班其他人的事件。

    觀月葵從綠谷出久的眼神中讀出了：你一定有事情瞞著我們。

    就是有事情瞞著你們，但不能說啊。

    “大概是因為我的個性問題吧?！庇^月葵想了個還算合理的理由。

    “小葵的個性確實和我們的不太一樣?！卑税偃f百相信了這個說法。

    葉隱透皺著只有自己能感覺到的眉毛，嘟囔道：“那相澤老師算不算加班??？”

    “應該算是給觀月課后補習吧?！鄙哮Q電氣補充道。

    ——我就說很復雜嘛。

    觀月葵一口吞掉了剩下半個糕點，拍拍手站了起來：“我會寢室休息一會兒?！?/br>
    她伸了個懶腰。

    “我也要回去一趟，一起吧?！倍身懴愀玖似饋?。

    *

    大概因為看到在臨時英雄資格考試中的短板，考試結束之后，安排了很多理論課程。

    觀月葵最近的學習精神和學習態度讓A班其他人都側目，一般人會松懈對待的理論課程和非英雄課程都學得一絲不茍。

    在救助訓練中，因為考慮到在救助中要換位思考，安撫傷員的情緒，在救助訓練中，要求一部分人扮演傷者，盡可能詳細地設想在某種災難中受到了怎樣的傷害，心情是怎樣的。另一部分人則扮演前來救助的英雄，不僅要照顧到傷者的傷，還要照應到他們的心情。

    A班學生分成了幾個小組，分別在各種災難現場扮演傷者和救助者。

    觀月葵被分到了火災之后的城市地區。

    她和常暗踏陰、葉隱透分別找了想要去的地方，等待救助。

    救助者飯田天哉、轟焦凍一進場地，就看到了倒在馬路中間的觀月葵，附近大樓里傳來葉隱透拔高的尖叫：“救命??！”

    一般地震演習，都是選擇成為被困在建筑物里的傷者，觀月葵這樣直直躺在地上的樣子實在少見。

    “觀月，你這是摔傷了？”飯田天哉看著觀月葵的樣子，猜測道，“你到底是什么情況？”

    “我扮演的是住在二樓，被火災困在家里，慌不擇路從窗口跳下來小腿骨折的人?！庇^月葵低聲給他們作弊。

    “……”飯田天哉嘴角抽了抽。

    “救命啊，救救我啊——”葉隱透還在盡職盡責地叫喊著。

    “噗?！鞭Z焦凍本來在釋放著冰龍滅火，聽到觀月葵的解釋，從嘴角露出一絲笑聲。

    觀月葵一個鯉魚打挺坐起來，還沒有忘記自己的小腿骨折了，抬頭怒視著：“你怎么可以嘲笑