趙老鏢頭是殿前指揮使趙匡胤的的遠親，最是樂善助學的，前朝時縣官昏聵，不讓他應發解試，他才轉而習武的，如今見著縣學冷清，找了個藉口給這些窮酸們些錢罷了?！比~知秋還沒說話，其中一個門子便恬了臉上前搭話。

那群書生里有人面色麻木甚至有幾分感激贊同的意思，有幾個則氣得發抖，卻什么也說不出。

崔瑛心里有數了，這個門子甚至那總鏢頭怕是沒少給這群書生氣受，但大面上恐怕也就是門子說的那樣，怎么說都是他有理罷了。

“縣學拮據正常，兵災帶了許多流民，安頓百姓，發展生產總是要花錢的，但你們這些讀書人竟是也自己掙錢的本事也沒有么？”崔瑛皺著眉頭問道：“蒙學的小孩子出去幾天還能掙百十個大錢并一身衣裳呢，你們不拘是去書鋪幫著抄書還去給人帶帶帳目，也應該能掙出一份錢來吧？”

“這個，”那齋長有些靦腆地解釋道：“一個是學里管得嚴，點卯不到得挨板子，二個是咱們實在不大會撥弄那個算盤珠子，”他頓了頓，又有些艱難地說：“咱們這縣里就一個書鋪，只賣些四書五經，時文詩集什么的，俱是從他處進來的雕板書，足夠賣了，也不需要人抄書?！?/br>
崔瑛恍然，話本之所以在明清時期發展到巔峰，不僅是文人敘事意識覺醒的結果，還有自宋以來蒙學發展，使得不少百姓能看懂白話文的結果，就如今這大約在唐宋之交的時代里，能認得字的不到一成，這一成人里能有閑功夫看些話本詩集之類閑篇的更是少之又少。書店里自然只賣正經書了，這個肯定是雕板的，確實不用手抄。

崔瑛正四處打量，想辦法的時候，鏢師們不知是看到有生人進來，還是晨練到時候后，都打了水，就在院子當中便兜頭沖了一下涼，一邊叫著“好痛快”一邊往這邊圍了過來。

“好俊的娃娃，老周，是你家的后生？”領頭的那個中年人笑呵呵地伸手想拍崔瑛的頭，同時轉頭沖那齋長問話道。他的手沒沒碰到崔瑛的逍遙巾，就被葉知秋一伸手扣住了脈門。

葉知秋冷著一張臉，手腕上用力一扭，那人便受不住疼地跪在了地上，口里不停地告饒道：“壯士饒命，壯士饒命，好歹看在孔圣人面上，放小的一馬?！?/br>
“在縣學院里呼呼喝喝地，還看在孔圣人的面上？”崔瑛挑眉道。

“小的知錯，小的知錯?！蹦侨朔浄每鞓O了，邊上一群年青的鏢師卻跟沒看到這人的窩囊勁兒似的，一個個垂了眼站在那里，卻兩腳不丁不八地站著，將葉知秋圍在了中間。

“和你們總鏢頭說，本官說了，縣學斯文之地，容不得外人放肆，從明天起你們就別來了?！贝掮涞卣f。

“還……還沒請教，您……”

“本官是六安知縣，怎么，我當年入城的時候，你們鏢局沒讓你們去瞧瞧我長什么樣？”

“是小的們這雙照子不亮堂，冒犯了老父母，請明府恕罪，小的這就回去告訴咱們瓢把子，定會登門向縣尊請罪?！?/br>
崔瑛給他這一連串稱呼的變動弄得渾身不自在，連忙他發了他們并那個門子離開，然后才找來了縣學里現在唯一的老師——一個姓程的巡導，了解一下縣學的情況。

“這個呂縣尊也是盡力了，”五十多歲的巡導就是六安本地人，年輕時也曾游學四方，誰知世道不好，自己帶的那些錢財被騙了個精光，家里的田地也被一些匪徒糟蹋了干凈，不得已就在這縣學里謀了個差事混口飯吃，他彎著腰，恭立在崔瑛地下首，有氣無力地說道：“流民不得安置不是落草為寇就是易子而食，前者六安百姓要倒霉，后者更是人間慘劇，緊著錢糧安置流民是對的，只是縣學里緊張些便留不住人了?！?/br>
程巡導見崔瑛沒有氣惱的意思，才說道：“縣學是由縣里撥發錢糧的，每個縣學生每日當有米二升，每月當有青衫一領，三大節慶有rou二斤，冬有柴炭錢每月三百錢，反正緊巴著能過得去，但卻不能供養父母，贍妻育子，因此有些能耐的人家就舍了這身份去吳越一帶碰碰運氣，只留年青青沒什么家累的和我這樣無心走開的?！?/br>
崔瑛這回聽明白了，這縣學根本就沒有固定收入，全靠財政全額撥款，這財政一但斷掉了，縣學自然就廢弛了。

“行了，錢糧的事我來想辦法，你將學生召集好認真讀書，朝廷選派的教諭說話間也就到了，別到時候考較出了漏子，吃些皮rou之苦?！贝掮鴮⒊萄矊Т虬l去帶學生學習，自己轉頭便尋思起解決財政困難的方法了?？偛荒艿綍r候成寅一來，交給他一個破爛溜丟的縣學讓他治學，那跟讓貧困縣的教師解決學生輟學一樣，就是個可悲的笑話。

“葉哥，你有什么好主意沒有？”崔瑛捏著一管毛筆，強忍住照前世習慣轉筆的動作，抬頭問葉知秋道。

第32章縣學改革（上）

“找富戶納捐，賣縣學生名額都行?！比~知秋輕車熟路地回答。

“呃?！贝掮幌卤灰搅?，這個年代，這種做法實在是太平常不過了，就跟現代房地產公司投資中小學購買學區資格、有錢人交擇校費進好學校一樣，放不到臺面上，但也不會徹底禁絕。

主要是現在科舉三級考試只有發解試、會試、殿試三級，還沒有作為功名等級存在的“秀才”存在，縣學里的學生并沒有什么正規的錄取考試，大致也就相當于一個中心學校，只要縣令和教諭允許就能進去讀書，里面師資可能不如世族家學，自由不如自唐代起就建立起來的書院，但勝在有國家保障，也是平民的好去處。只可惜，一個縣的學生也就十五六個，非常有限。

雖然葉知秋這樣說了，崔瑛以他從教多年和在學校里長大的見識來看，逼捐和賣名額都不是什么好決定，逼捐名聲不佳，買名額進來的許多學生可能學習上不夠專心，但卻奢侈成性，極易帶歪學里的風氣。

否掉了這兩個傳統項目，崔瑛開始回憶之前的中國教育史內容，想想有什么有幫助的策略?？h學生與蒙學生不同，他們基本上是以讀書做官為畢生目標，不會愿意做與科考無關但能掙錢的項目，強行布置任務的話，會造成生員的抵觸。文人的筆桿子是能秉筆直書，也能歪歪嘴就讓人一世清名毀于一旦，比如周大都督，比如武大郎與潘金蓮，崔瑛可不想自己明明好心做好事，結果卻要擔個惡名，等幾百年后再由后人平反。

“葉哥，你說我如果上書請朝廷廣置學田如何？”崔瑛想到歷史上宋代教育之所以發達，就是有學田制度供給學費。沒有學田的時候，不論是書院還是官方的學校都是興廢無度的。到了后來，縣學除了考入的學生之外，還有需要自費的學生，也就