管是短暫的下課時間，還是午休時間，辦公室必定有小姑娘的身影。

    七班的老師們閑來無事都會在辦公室聊起這個卯起勁兒來學習的學生。嘴上說著自己的空閑時間被擠占完了，可眼里的笑意都快漫出來了，當誰看不出來他們愿意得很似的，巴不得這樣好學的學生再來一打。

    而此刻說到池穎的成績，正好池染染這個活生生的榜樣又在身旁，二班的班主任自然而然就以池染染為例子，鼓勵池穎好好學。

    基礎稍差的學生都能夠通過自己的努力考進年級前十，池穎的學習基礎好上許多，若是認真學了，不該是這種結果才對。

    班主任是一片好心，抱著讓自己學生上進的心態才啰哩啰嗦講了這些話。但他絕對想不到這番好意不僅被辜負，更是起了適得其反的效果。

    低垂著眼眸，池穎咬著貝齒，面上乖順聽勸，心里早已將班主任咒罵了許多遍，對池染染的討厭程度又升級了。

    從來她都是被表揚的一方，現如今卻被拿來作比較，對象還是她從未放在眼里的池染染。池穎憋屈極了，又只能忍著，臉色越發難看。

    班主任看池穎眼淚快要掉下來的模樣，霎時住了嘴，反思自己是不是話說得重了。最后嘆口氣，叮囑幾句讓她趕緊回去上早自習。

    對受到驚嚇的池染染，二班班主任也是好生安撫，還說了孟域一頓，讓他以后遇事不要這么沖動，這才讓二人離開。

    至于那幾個挑事的男生，被留在了辦公室。隔老遠的走廊上都還能聽見老師訓話的聲音，以及夾雜在話語間的“聯系家長”。

    出了辦公室的門，原本瑟瑟發抖的池染染突然就不抖了，臉上哪還有一絲害怕的神情。

    “謝謝你，孟域?！背厝救菊嫘母兄x。如果孟域沒有出現，她要擺脫糾纏還得花費些時間。

    平時五大三粗的孟域難得紅了一次臉，抓了抓自己的頭發，應道：“嗐，客氣什么！咱們什么關系呀？更何況我要是不幫忙，這事被喻哥知道了，他一定會扒了我的皮的?！?/br>
    想到他喻哥皮笑rou不笑的樣子，孟域冷不丁打了個寒顫，還夸張地搓了搓自己的手臂。

    那做作的姿態，惹得池染染直發笑。

    本以為孟域看到她“翻臉比翻書還快”的作態會有疑問，甚至是不贊同。不曾想孟域神色如常，叉著腰晃蕩，拽得二五八萬似的。還有心情?；顚?，一點驚訝的情緒都無。

    反倒池染染自己有些不自在，憋不住問道：“你沒覺得我有點怪，跟你平時見到的不一樣？”

    “怪？”孟域站住腳，將池染染從頭到腳仔仔細細打量一遍，突然湊過臉來，嬉皮笑臉道：“怪好看的？”

    沉默了些許片刻，池染染一言不發埋著頭走開了。再待下去，她擔心自己雞皮疙瘩掉一地。

    目送池染染走遠，孟域收起那副吊兒郎當的模樣，倚著走廊靠教室那面的墻壁，懶散嘆道：“人都是多面性的，誰能活得像個臉譜呢？”

    “小矮子呀，敏感又膽小?！?/br>
    ☆、賠罪

    第一次月考慢慢遠去, 學生又都活躍起來。原先考差了拼命給自己打雞血的那群人，提起的緊張感逐漸消褪, 學習生活按部就班。

    鼓著勁兒查漏補缺的池染染沒有一點松懈, 反倒更加重視起來, 為期中考試做好準備。在保持學科優勢的同時, 想辦法盡量提高弱勢學科的成績，力求在下次考試中有更好的發揮。

    值得一提的是池染染的同桌時逸, 雖然依舊沒精打采的，但上課睡覺時間明顯減少，偶爾還會動動筆寫點筆記。課后作業也開始按時交了, 盡管正確率不是那么理想。

    同桌有了這樣的轉變，池染染是打心底里為他高興的, 連自己精心整理的筆記都毫不吝嗇地分享出去。錯題、難題也會主動跟時逸講解, 甚至根據他對知識的掌握程度做了個長達一學期的學習規劃，期望能夠逐步將他的成績提上來。

    時逸拿到那份學習規劃的時候怔愣片刻，忽的展顏笑了。雙手交疊撐在腦后, 揚眉狀似無意問及：“不是說不幫我, 怎么又改變主意了？”

    放下手中的習題冊，池染染抬起頭望著他, 認真道：“因為是朋友啊, 所以希望你能夠更好?！?/br>
    大概，也因為他們兩人有些許相似的地方，池染染仿若在時逸身上看到了自己的影子。孤僻，外表冷漠、內心脆弱, 似乎與周圍環境格格不入。

    朋友？這兩個字在時逸舌尖滾了滾，細細品來，莫名涌起一腔煩躁。他將寫滿一整頁A4紙的學習規劃胡亂塞進課桌洞里，又熟練地倒頭趴在了桌上。

    池染染張了張嘴，不知道該說什么好，索性就閉嘴繼續刷題了。

    下節課是體育課，下課鈴剛敲響，教室里的學生早就按捺不住，如同脫弦的箭一般迅速沖出教室，向樓下cao場的方向狂奔。

    相比那些振奮高呼、仿若一朝被解放的學生，池染染很是淡定，不慌不忙刷了幾道數學題，直到林巧書站在門口叫她的名字才起身。

    臨走前本想叫上時逸一起，但奈何時逸一動不動，跟沒聽見似的沒有給出任何反應。池染染無奈，只得小跑著到林巧書跟前，二人挽著手漸去漸遠。

    過了好半晌，時逸才將埋在臂彎里的頭抬起來，望著空無一人的教室抿緊了唇，眼神從最初的迷茫逐漸變得堅定。

    手伸進課桌里將那張被他捏得皺巴巴的、寫滿學習規劃的紙拿出來，小心翼翼展平在課桌面上。

    手指撫過紙張的四個邊角，將略微卷起的地方按平。又將這張紙整齊地對折后，夾在隨身攜帶的這本書的中間頁，再將這本書輕手輕腳地重新放回書包的最里層。

    抱著干癟輕簡的書包，時逸難得全身心放松地笑起來，仿佛擁抱著自己畢生的理想與信念。

    高中的體育課很松散，其實也沒有什么紀律可言。如果沒有其他任課老師占課的話，體育老師上課前頂多讓學生報個數。

    有些時候直接就看不到體育老師的身影，由體育課代表去器材室借羽毛球、籃球、乒乓球等器材，學生們感興趣的就自己玩兒。不想動彈的，也可以回教室繼續學習。

    深諳勞逸結合的道理，池染染沒有急著要回去刷題，加入了林巧書她們打羽毛球的行列。

    池染染沒有打過羽毛球。以前她不愛跟人扎堆玩兒，也因著性子孤冷，同學也不樂意帶著她一塊兒玩，所以她打羽毛球的水平可以說是菜得摳腳。也是難為了這些不嫌棄她是只什么都不懂的菜雞，愿意讓她加入的小伙伴們。

    打了好幾局后，池染染終于順手了些，至少曉得拍子怎么揮才最有力、要往哪個角度打才可能取