開始的那一幕，太傷尊嚴。

哪知最后該有的尊敬、感謝都沒有，有的只是后臺唰唰上漲的作死值，不一會兒，作死值直接漲了兩萬。

蒲潼荏：……我做了什么？

果然還是直接進入正題吧。

碰巧一個孤零零的彈幕飄過。

“什么時候開始講課？你叫什么？準備教我們什么？”

蒲潼荏簡潔明了回了幾個詞，“現在，小祖宗，教你們打鐵?！?/br>
很快又飄過一個彈幕。

“什么是打鐵？”

“打鐵就是造鍋、呸，隨便你造什么，只要能用就行?！?/br>
“不是說煉器嗎？打鐵什么，也太不靠譜，而且你看著和我們差不多大，你真是老師嗎？”有人質疑。

“問題這么多，你是不是想離開？”

“…只是問問，你兇什么兇，看你長的挺帥的，脾氣還挺大?！?/br>
蒲潼荏：“……就算你夸我，我還是要兇你?！眱此滥?！

“源自李夢夢的少量作死值＋100”

☆、第八十一章

“你真是老師？怎么感覺像騙子?！崩顗魤艨粗嬅嬷械钠唁?，心里默念這句話,本以為還會看到和之前那樣‘發送成功’的消息,誰知什么反應都沒有。

再看頁面上,依稀幾條彈幕,可就沒有她的。

不明白這是什么情況的她去問身邊的同學。

“發彈幕？評論功能不是早沒了嗎？剛開始還可以,然后過了沒多久就沒了?！彼瑢W說道。

這讓李夢夢很疑惑,突然間，她仔細觀看了一番頁面上僅有的幾個彈幕，很快發現了一個現象。

為了證明,李夢夢昧著良心集中精力想了一條新評論,默念發送。

很快,她在頁面上看到了屬于她的最新一條彈幕。

“老師你真帥,長的真好看,不知道你的能力是不是也像你的外表這么出色？”

當蒲潼荏看到這句話，他清清嗓子，回道：“既然你們想見識我的能力，那我們現在開始上課吧?！?/br>
說完，蒲潼荏向未來班的校長申請云鐵。

他其實想申請別的打鐵材料，但這個校長自己窮不說，還和他哭窮，說上面給他分配的只有云鐵,他本人也沒辦法。

蒲潼荏能怎么辦，反正初學者用云鐵不算太差，再加上云鐵比其他材料軟,在打造成型的時候，應該比較簡單。

將打鐵的一套都準備好，蒲潼荏想想覺得哪里不對，忍不住發消息給云沐真人，“0523呢？”

云沐真人：“你問一個人偶干嘛？”

“我不問它，難道我問你？”一個破靈，連自由都沒有，有什么好問的？

云沐真人：“你問，不是很難的問題，我會告訴你?！?/br>
蒲潼荏低著頭，將云鐵放在臺面上，便于被人看見，一邊不浪費時間地回道：“不難，給我送點吃的過來?！?/br>
云沐真人：“……我去叫0523?！?/br>
得到他肯定的回答，蒲潼荏滿意地看向好奇查看四周的郝曜顏，詫異問：“你在干嘛？”

郝曜顏收回眼神，整個人不太習慣地看著墻壁上自己和蒲潼荏的畫面，皺眉，“這是直播？”

蒲潼荏點頭，“你要是不喜歡，可以站遠點?！眲e搶我關注。

郝曜顏聽話地往旁邊去，結果發現無論他怎么躲避，都不能讓自己成功退出畫面。

最后他干脆背對著畫面，與蒲潼荏相對而站。

“你也想學？”蒲潼荏拿著云鐵的手一頓，問盯著他的人。

郝曜顏搖頭，轉而附上一句特理直氣壯的話，“有你，我學這有何用！”

蒲潼荏：“……”雖然說的是實話，怎么聽著這么不爽？！

“不學別說話，等0523來了，做你的飯去?！?/br>
郝曜顏很想來一句，他不是廚子，可最終還是機警地閉上嘴。

說0523，0523就來了。

“小祖宗你找我？”現在0523也不像以前那般怕蒲潼荏，反而熱情殷切的不行，這個表現，使得他的‘微笑臉’都真誠了幾分。

“它來了，你去做飯吧?！逼唁蟛豢蜌庵甘购玛最?，隨即揮手用精神力構建出廚房。

這一手，著實鎮住了不少學生，不多時頁面上的彈幕多了起來。

“臥槽，隨手就是一間廚房？老師這么厲害的嗎？”

“他是老師，精神力比我們高不是很正常嗎？有什么大驚小怪的?！?/br>
“可每個人每次能施展的精神力有限，第一次上課時導師就說過，精神力是最難增長的，因為它與靈魂掛鉤。而人自從出生起，靈魂的強弱基本就已經確定，除非能找到可以壯大靈魂的靈物，否則這輩子，你的精神力就只有這個度?！?/br>
“一旦超過這個度，就會造成精神力透支。精神透支的后果，我想在座各位都聽導師講過，反正以我的精神力，構建出一般的桌椅沒問題，但要我構建出這么大的廚房，甚至只是一個空殼子，我都懷疑自己會變成‘傻子’?！?/br>
“只有這樣，才能說明他很厲害，你們也不想想，能讓校長心甘情愿讓出輔導師位置的人，能有多弱？”

蒲潼荏看到這句話，內心無比復雜，把這句話復制給不要臉的云沐真人看，“心甘情愿？”你他媽要不是套路我，我怎么會同意！早知道星辰沙按粒算，我還會來？

不要臉！

昨天搶我錘子的時候就應該剁掉！

云沐真人：糟糕，被發現了。

“你難道沒發現，輔導師這個職位是為你量身定做的嗎？”

蒲潼荏心里冷笑，“我覺得你校長這個職位是為我量身定做的?！币斁彤斪畲蟮?，輔導師算什么？遲早把你薅下去。

云沐真人：“是嗎？要不是校長的職位不能卸，我就讓給你當?！?/br>
還讓？“想多了，反正這次干完，我下次不來了?！鞭o職！絕對要辭職！

“……”

發現只要自己一提辭職，對方就不繼續和他聊了，心情不爽的蒲潼荏決定看向彈幕緩緩心情。

畢竟彈幕除了夸他的，就是討論與上課內容相關的話題，至于其他夸別人、罵他、注水的評論，他直接屏蔽。

然而這時，已經有學生發現這個問題，很快，針對屏蔽做出調整的評論出現了。

“老師今天真帥！同志們，我發現能發彈幕的方法，那就是，在發彈幕前，夸他，使勁夸老師，夸完保準能發出?！?/br>
“夸，吹爆，老師你保養的真好！接正文：我怎么覺得這老師長的有點眼熟，有沒有和我同感的？”

“夸，小祖宗今天比昨天更精神了呢！接正文：不用懷疑，他就是耀光中學高一八班的學生蒲潼荏??！已證實，高一八班學生可作證！”