他也不去斯萊特林長桌?，F在他基本上都是自己做一些吃的。懶得動手的時候才到廚房去拿些現成的。萬應室雖然能夠變出莫延想要的工具和生活用品，但是卻不能變出食物。所以莫延只得每隔一天就到廚房去拿一些食材。后來他為此做出一個專門裝食材的空間儲物柜來才算清閑了一些。幸好拉文克勞圖書館里豐富的藏書包羅萬象，空間和時間都有涉獵。莫延不僅把自己的新儲物柜擴大了遠超過其表面所展現的體積百倍多，還使里面的時間流逝速度也大大減緩，另外又讓里面的溫度一直保持在一個極低的水平，來長時間保持里面食材的新鮮。

本來莫延的期望是能把里面的時間效果完全凝固，但很快他就發現這甚至比讓時間倒流還麻煩。他還想過做一個時間回轉器，但又發現如果真的想做成的話，那么在他其他活動都不進行的前提下也至少需要花費五年甚至更多的時間，還不算因此而浪費的巨大精力和財富。只好頹然放棄。

當霍格沃茲圖書館里比較有趣的禁書都被莫延翻遍之后，已經在很長時間里僅僅只是一種打發時間的消遣了。因為那些書中的內容已經都被他背會了，剩下的只有理解和融會貫通的問題，有沒有書都一樣，只是拿著書看起來沒有那么傻而已。但自從進入拉文克勞圖書館后，重新成為莫延最愛的活動之一，僅僅只是徜徉在如山的書籍中也是一種莫大的享受。

但與歡樂共舞的痛苦就是，要想從如山似海的書中翻出自己想要的東西也不是那么簡單。千年來的拉文克勞們在離開學校的時候基本上都把自己讀過的書和記下的筆記留了下來，而且擺放都是隨意的，很可能羅伊納·拉文克勞的筆記就擺放在一個一年級新生的課本旁邊。也許聰明的拉文克勞們認為探寶也是一件很愉快的事，所以就把這種混亂保持了下來。但這對有明確目標的莫延來說就是一種巨大的麻煩了——他不僅在想找什么書的時候常常碰壁，而且在尋找的過程中還經常被一些不相干的書吸引了注意力，思維為此經常七拐八拐不著邊兒。

在沒有魁地奇訓練之后，莫延的時間忽然就變得無比充裕起來。所以盡管他每天都要花大量時間去拉文克勞圖書館看書，還要給自己做飯，心情好的時候把屋子里的擺設換一換，或者研究一下阿尼瑪格斯和守護神咒……但是他還有時間來在學校圖書館看著哈利等人奮筆疾書悠閑的發呆，在湖邊帶上書和小點心午睡，時不時地給蒙頓格斯找點不痛快，還有和雙胞胎研究新的惡作劇產品——準確的說，自從意識到這個學期和接下來的整整一個學年其實都沒有什么危險和挑戰以后，莫延一向繃得像拉滿的弓弦一樣的神經一下子都松懈下來了。

格蘭芬多學院和斯萊特林學院最近走上了兩個極端。

在莫延協助雙胞胎把本來他們未來三年甚至四五年后才能發明出來的許多東西弄出來后，整個格蘭芬多就每日都處在極端警惕和捧腹大笑當中。他們的公共休息室里經常有人口吐白沫暈倒，長桌上也常常有學生嘭地一聲變成某種鳥類，變形課上有時候手里的魔杖莫名其妙就變成了其他東西——如果這種情況發生在魔藥課，那就會演變成一場大大的災難，最輕的是被斯內普教授不問青紅皂白地扣上許多分數，最重的是魔藥爆炸身受重傷然后被斯內普教授扣掉更多分數。

而斯萊特林處在低氣壓下已經很長時間了，雖然他們的分數比第二名格蘭芬多領先了足足有接近兩百分，但依然沒有人露出笑顏（即使笑鬧也是偷偷的）。一個鬼鬼祟祟、自稱是混血統所以很感激莫延所做的事情的一年級學生瑞德偷偷告訴他：埃德蒙和溫迪都大力加強了學院內部的管理，馬克·馬奇似乎是因為畢業在即，變得更加無所顧忌在學院內部宣傳純血理論。自從上一屆的七年級Greader和學生們離校后，他和一幫七年級學生是斯萊特林實力最強大的群體，因而行事更加囂張，幾次對低年級混血的孩子下手，還曾經將當眾頂撞他們理論的一個四年級男生吊在公共休息室里，和埃德蒙爆發了兩次規模很大的沖突。后來在斯內普教授干涉下才偃旗息鼓。

新教授蒙頓格斯最后在教室里吊了大半天才被巡視的費爾奇放下來。帶著臭烘烘的大糞彈的味道和滿腹的怨氣憤恨，他誠懇地向所有在校老師討教了教育經，甚至連獵場看守海格都被他纏了足足三天。然后蒙頓格斯的課終于走上了正軌。甚至漸漸熟悉之后他的課也變的有趣多了，因為他會講一些自己真實的經歷，語言圓滑幽默，但同時也暴露了他本來的職業是一個詐騙犯的事實.雖然大家被他騙人的過程逗得哈哈大笑，但私心里誰都瞧不起他——誰會愿意自己的教師是個騙子和小偷呢？

羅恩對他的評價是：“比羅哈特還糟糕?！?/br>
哈利則說：“我寧愿聞齊洛的大蒜味兒，至少他還會教一點有用的東西，而不是怎么用五西可買到價值二十加隆的項鏈?！?/br>
赫敏十分悲哀：“難道鄧不利多就不能找到更合適的人來當我們的老師嗎？”

據莫延所知，羅哈特就是去年唯一一個申請黑魔法防御術老師的人，在他不到半年就沉睡在醫務室的病床上后，巫師們被刺激的一個都不敢了。莫延猜測蒙頓格斯作為鳳凰社一員，大概是被鄧不利多直接調派過來的，當然被金錢或者別的什么東西誘惑過來的也有很大可能。

后來莫延經過親身觀察，發現蒙頓格斯其實課講得還是不錯的，雖然有些粗俗，但至少還算風趣，講的東西也用相當的實用價值，羅哈特無論如何是不能和他相比的。但可惜失敗的第一節課把他的面子里子都刮得干干凈凈，學生們對他的尊敬瞬降到底，很難有人能用公正客觀的眼神來看待這位教授的進步。連上課的紀律和交作業都在一個罕見的低水準，蒙頓格斯試圖采取過一些措施，比如留校勞動或者扣分什么的，但都很快就偃旗息鼓了。他很圓滑，總能輕易處理各種矛盾和爭端，但也就因為太圓滑了，很難把嚴厲的制度貫徹到底，結果就是除了課堂環境毫無改善之外，學生們對他的感觀更向負值一路下滑。

很快的，當曼德拉草開始變得煩躁不安時，斯普勞特高興地宣稱它們馬上就要成熟了，二年級學生也不得不面臨一個問題——選課！

“這將會影響我們一生?！焙彰粢贿吙颇勘硪贿厙烂C地說?！氨仨毶髦貙Υ??！?/br>
只是一個三年級課程而已，還牽扯不到一生的高度上去吧？

當然，這些話莫延只敢在心里說說，在面對學習問題的時候，赫敏女王是尤其不好說話的。

“我就是想放棄魔藥課?！惫麩o精打采的說，