圖書館，”唐寒指了指室內，“找你談分組的事兒?！?/br>
幾個小男生笑起來。

他們都知道他們老大是被和小自閉分到一組了的。

被唐寒“抓”進圖書館，盛夜行的腳步聲都放輕了。

他一個對學習不怎么上心的人，總覺得學霸是特別牛逼的，怕驚擾了誰。

唐寒夠直接，開門見山：“夜行，你昨天不是說想跟路見星一組嗎？你要真心想，就先聽我說說?！?/br>
“我真心，”盛夜行的手指在兜里捻煙，“您說?！?/br>
唐寒還在想怎么開口，盛夜行按捺不住好奇心，問道：“對了老師，路見星……他按日期說周幾那技能是怎么回事？”

“他患了這種病往往專注力會更強，性格也更偏執，也有很少一部分孩子很聰明，一旦想練成什么本事，就真的鉆進去研究了?！碧坪f，“他說是自己算的?！?/br>
“臨時算的？”盛夜行差點兒把濾嘴掐壞了。

“對?！?/br>
濾嘴真掐壞了。

唐寒看他安靜不下來，“手放兜里在捏什么？”

盛夜行抬眼，“您來一根兒么?！?/br>
“……”唐寒決定跳過這個話題。

從圖書館的歷史書籍區域繞到醫學類，唐寒找了幾柜書，邊走邊說，“其實，要治療他的辦法不多，比如人際關系訓練法、應用行為分析療法等等……但是路見星現在已經這么大了，他的個體思維已經形成了。對他來說，沒有能針對核心癥狀的特異性藥物，但吃藥能改變一些情緒和行為癥狀?！?/br>
“那我要做的是什么？”

盛夜行看似漫不經心地，其實心里把這些話全咀嚼了一遍。

唐寒說：“干預他，多‘侵入’他的生活。雖然對他來說，最好的時候是獨處，可這樣會嚴重影響交際能力?！?/br>
盛夜行想了想，“他有交際能力？”

“微乎其微?！?/br>
“那我做的都是無用功？”盛夜行隨手拿下書架上一本略顯老舊的小冊子。

“也不一定……你需要讓他情緒波動大一些，比如笑，比如感動?！?/br>
唐寒猶豫一會兒，“實在不行，哭和發怒也可以?！?/br>
“后兩個挺簡單，”盛夜行翻開一頁，“前兩個難?！?/br>
唐寒看他不靠譜的樣子，有點兒緊張了，“但你不能欺負人?！?/br>
“我欺負他干嘛啊，他是能給人欺負的樣子么？”

傾聽老師說話的間隙，盛夜行明顯走了個神兒——

這本書是不知道多少年前的歌詞本，隨便翻開一頁，他就看見一句：干脆就讓我陪你淋雨。

再前邊兒一句：不想打斷你給的甜蜜。

再再前邊兒一句：我該不該現在送你回去。

對。

那一晚，天空忽然下起了大雨，淋得兩個人成了沉默不語的落湯雞。

當時他們一路回到寢室樓下，盛夜行趁亂摸了把路見星的手掌心，外邊兒一圈指尖涼涼的，最靠里的掌心卻暖得發熱。

是不是和小自閉這個人一樣？

眼神不自覺地下移，隨便一句都看得盛夜行忍不住動了動喉結。

小歌詞本兒上還寫：就是喜歡你偷著瞄我（的害羞）。

雖然小自閉也沒害羞，看自己的眼神光明正大，甚至都不能稱為“偷偷看”……

但那種眼神還是讓盛夜行有點忘不了。

“發火我見識過了，至于哭……”盛夜行合上了書，笑容焉兒壞的，“那路見星要是嗓子哭劈了怎么辦？”

想了下路見星戰斗力爆表的表現，唐春寒笑出來：“可能性？”

“我就打個比方?！笔⒁剐锌人砸宦?，“老師，要是他被整哭了，您可別怪我?！?/br>
“得了吧，路見星好不好惹，你還不知道？”

唐寒說完，盛夜行也點點頭，手指搭在衣兜里有一下沒一下地磨，心中快想了一百種整哭小自閉的方法。

唐寒還是有些不放心，“確定能配合下來？”

“能?！?/br>
“還有重要的一點，別在他面前犯病……我怕你情緒上來控制不住，他被你打了都不知道為什么。他甚至也不知道，你出手打他的原因是什么?！?/br>
唐寒擔憂地繼續說道，“但是路見星很好的一點就是他知道傾訴，也會保護自己。哪怕方式過于激烈?！?/br>
“不會?！笔⒁剐凶鞅ＷC，“我自殘都不會打他?！?/br>
嘆一口氣，唐寒拍拍盛夜行的背，“說什么傻話？”

盛夜行說：“我在接觸他的這段時間里，感覺他是有共情能力的，他也可以直視我的眼睛?！?/br>
“對，這就是大多數人對自閉癥的誤解了?！碧坪f，“他并不是沒有情感，并不是不能關心人。他只是無法正確地去表達?！?/br>
他很特別。

上課時間，圖書館里人并不多。

唐寒抱著書和盛夜行正走過區，沒幾步就注意到一個熟悉的背影。

她愣道：“哎？那是見星？”

盛夜行應聲抬頭，得出結論：“對?！?/br>
“他也會主動來圖書館學習啊……我以為他會反感公共場合?！?/br>
唐寒走過去拍了拍路見星的肩膀，后者條件反射性地猛然起身。

“你這孩子嚇我一跳……”拍了拍心口，唐寒說：“我和夜行過來搬書，沒想到你也在這里?！?/br>
路見星將自己的筆記本蓋在借閱的書上，手上動作頗為慌張，表情卻沒什么變化，嘴角抿得很緊。

聽唐寒這么說，他只是點了點頭。

盛夜行凝視他一會兒，“看書？”

“嗯?！甭芬娦前压P記本壓好，慢慢又坐下。

態度冷淡，又生疏。

盛夜行問：“看什么書？”

路見星的耳垂可疑地紅了點兒，停頓好一會兒才說：“課外書?！?/br>
“好好記筆記?！?/br>
盛夜行伸出手指，正想往課桌上敲一敲，不知道為什么就敲到路見星肩膀上去了。

特“差別待遇”的是，路見星對他的觸碰并不反感，甚至將注意力轉移到盛夜行身上。

路見星說：“記了?！?/br>
盛夜行不是沒有看到，被路見星死死壓在筆記本下的那本書是自己曾經借閱過的。

標題是四個大字，具體叫什么盛夜行忘記了，但內容很簡單，講的解讀躁狂癥。

偶遇了路見星，唐寒自然拉著盛夜行直接在圖書館坐了下來。

她用商量的語氣詢問路見星，“見星？老師想問你一些問題?！?/br>
路見星一聽到要被“探訪”，態度不大自然，“好?！?/br>
唐寒問得直截了當：“以前體驗過什么治療方法？可以打個比方說說嗎？”

放松的氛圍被打散，路見星的身體幾乎瞬間僵直。

他緩了緩，學唐寒的話，“打個比方說說?！?/br>
“對，打個比方?！碧坪?