自己的這部分專業格斗技巧是由越辰所教,赫景看著越辰恨不得把“委屈巴巴”四個大字具現化在臉上的神情，他從“委屈巴巴”中還讀出了另外一句話——

竟然用我教給你的東西來對付我！

越辰并不會把這句怨氣十足的話直接說出來，他選擇使用調動自己整個面部神情的方式，把它充分演繹出來。

赫景注視了越辰一會，他的小星星在確認過他真的不覺得腿累后就又趴回了大床上，只不過這次沒有再壓到他的身上。眼下，越辰正趴在他左側的空余床面上，仰著脖子眼巴巴的瞅他。

赫景是用右手在按著越辰那只作怪的手，他更加靠近越辰的那只左手還空閑著。

越辰注意到那只空閑著的左手開始動起來，他竭力維持住自己的“委屈巴巴”神情，避免心底升起的期待傳達進眼神里，破壞了他的哀兵戰術效果。

赫景的左手在越辰的注視里越過他的發頂，越辰感到那只溫暖干燥的手掌落到了自己后頸上。

赫景替越辰揉了揉他曲折半天的后頸，“仰了半天，不累么？”

越辰為后頸上傳來的舒適溫度與按壓力度享受的瞇了瞇眼，“還要再親親，親親就不累?！?/br>
在第二天清早各自都有重要事務要忙，不適合繼續深入發展某些撩撥行為的夜晚里，“親親”這一要求顯然比“摸蟲大業”要好上許多。

赫景給了越辰一個溫存的親吻，越辰舔了舔嘴唇。理直氣壯的要了第二個，“是‘親親’，不是‘親’?！?/br>
對于伴侶的文字游戲感到哭笑不得，赫景看著越辰一本正經的臉失笑，他再次俯下身，滿足了他的小星星想要第二個的期望。

第二天，所有前無鄉號船員，現“無鄉”研究團團員的個人終端上，都收到了由他們的前艦長現團長發送的群發信息。

在沒有查看消信息詳情之前，收到信息的團員們在看到消息來自越辰且消息定向為團隊全員時，都主觀的認為，這一定是越辰有什么要事宣布，然而當他們查看過信息詳情后，多數單身團員向他們同樣單身的前大副現副團表示，他們在那一刻升起了想要將他們的團長拉黑的沖動。

越辰群發給所有團隊成員的信息詳情可大致概括為一句話——

如何成功騙取一對親親。

接到團員抗議的錫爾端著一張威懾力十足的冷臉，他步履穩健的行走在研究基地內，準備去與他一大清早就群發“垃圾情感信息”的好友好好“談一談”。他的冷臉甚至嚇退了三名原本想和他打招呼的蟲族研究員，那三名研究員在他大步流星的經過后，才驟然放松剛剛情不自禁提著的一口氣，他們瞧了瞧異族副團長已經走遠的身影，悄悄感慨對方的心情不好時的氣勢與軍部那些雌蟲有的一拼。

“他那么氣勢洶洶的是準備去哪？”一名研究員邊問著同伴，邊張望著錫爾離開的方向。

同伴聞言，也朝那一方向看了看，神色間浮現出幾分訝然，“那邊似乎……是基地內的主研室?！?/br>
群發完短信后神清氣爽開始一天工作的越辰，此刻就處在主研室里。

結合了異族副團長明顯不悅的神情與對方氣勢洶洶走向主研室的舉動，三名蟲族研究員不禁有些好奇是否是錫爾與越辰間產生了什么分歧。

他們暗暗關注了此事一早上，見研究基地內一片風平浪靜，主研室附近也沒有傳出任何爭吵聲，才慢慢放下了心。

錫爾并不沒有真正去與越辰“談一談”，他在快要走到主研室門口時改變了主意。

越辰向所有前無鄉號船員發送了那條“垃圾情感信息”，但唯獨漏過了赫景。

錫爾將越辰濫用職權群發“垃圾信息”的證據全部截圖，將它們打包發到了赫景的信件箱。

接到錫爾發來的信息時，赫景正在機械cao作系的教學大樓里，他對身旁帶路的蟲子說了聲抱歉，在對方示意無妨后打開了終端，查看最新信息。

然后，站在赫景身旁的蟲子清楚看見，赫景一直溫和的神情僵了僵，變得有些一言難盡。

出于禮節，他向赫景表達了關心，“出了什么問題么？”

“不，沒什么?！焙站笆掌鸾K端，把對越辰的無奈壓回心底。

見赫景回答了沒什么，為他領路的蟲便也不再多問，對方請赫景繼續跟上，他們得在規定時間內趕往專業課程調整中心。

赫景跟上對方的腳步，感到錫爾發來的信息稍稍緩和些剛剛繚繞在空氣里的尷尬。

為赫景領路的對象不是別蟲，正是被前cao作師首席強行塞了聯系方式給赫景的對象。

赫景在今天清晨就接到了由前首席發來的信息，對方首先肯定了他提供的那兩份資料的價值性，隨后告訴他，只要他仍然存有在專業分流時進入機械cao作的意愿，對方的課堂便會一直對他開放。隨那條信息被一同發送到赫景終端上的是一張電子口令卡，憑借那張電子口令卡，赫景可以自由出入的機械cao作系的專業訓練場。

肯定與口令卡的背后，代表的是這位前首席對赫景的信任與看好。

赫景在接到消息后第一時間回復了對方，感謝對方的好意，他沒有想到的是，在他的回復信息才發出后不久，對方便一道通訊鏈接發了過來。

前首席特意發來通訊，告知赫景調課一事，“我已經看過了你的課表，第一學年的公共基礎課程雖多，但也不是日日滿課，你每周共有六個課時空檔，而這六個空檔中有兩個空檔與我的教學時間重合，如果你愿意繼續來我的課堂旁聽，可以向專業課程調整中心提交調課申請，在調課完成后就能被編入班級內，成為這堂課的正式學員?！?/br>
成為某堂課的正式學員與成為它的臨時學員，兩者間并不僅有頭銜不一致的差異。

臨時學員便如同赫景昨日那般，在接到邀請函后就可以前去指定教學地點上課，盡管自身也算是參與進了教學中，并且被分配到了訓練儀器和虛擬機體，可在訓練結束后，正式學員的綜合分析報告會直接發送到他們的學院系統里，他們只需打開終端就能隨時會審閱自己的課堂表現與成績報告，非正式學員則無法擁有這份便捷。

赫景幾乎是當即決定，他要去向專業課程調整中心遞交申請。

前首席的聲音聽上去非常滿意，“那么，我會派蟲在機械cao作大樓的中央廳處等候你?！?/br>
說完后不給赫景提出異議的時間，便迅速掛斷了通訊。

每棟專業大樓都擁有自己的專業課程調整中心，赫景想要調整為某門機械cao作專業課的學員，就必須去往機械cao作大樓內的調整中心。今日上午還有其他課程要進行，能有蟲帶路徑直去中心內辦理申請，確實也比自己獨自摸索找